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摘要：校企合作对培养机电专业人才和提高教学质量具有重要的意义。本文简要介绍我院在应用型本科院校转型过程中，机电专业对深化校企合作的探索、实践经验以及取得成效。
近年来我院处于应用型本科院校转型过程中，机电专业在深化校企合作中不断进行探索和实践，与工业机器人、3D打印机、无人机等类型企业进行了深入的校企合作办学。
1校企合作的重要意义
企业需要的人才是既具有扎实的理论知识，又具有丰富的实践经验，理论知识需要高等院校教学，实践经验需要到企业真枪实干，企业和学校合作培养机械专业人才是一种很好的合作模式，是一种互惠互利的双赢合作，也是一种订单式的培养模式。这种订单式的培养模式一方面让学生到企业实习，多些实践经验，另一方面也可以让企业的员工到高校去参加理论学习，这是一个双赢的结果，既满足了企业对人才的需求，又让学校的办学有了针对性。
2校企合作模式的探索
校企合作采用的模式是校企联合培养模式，学校和企业都是培养人才的主体。企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施教育和培养任务，校企双方通过五个“共建”的实施，保障了人才培养模式一体化的有效实现。
（1）共建“师资队伍”。通过校企共建，着力打造一支新型的“双师型”师资队伍。一方面，由企业推荐在企业工作的技术专家和技术能手到学校去上课或者开班讲座，另一方面，让学校教师到企业去顶岗上班，参加企业的实际运营，以增加学校老师的实践工作能力。
（2）共建“实训实习基地”。按照人才培养质量的要求，着眼于培养学生的实践能力，学校与企业互动，建立理论教学与实践教学相结合的校内外实践教学基地。
（3）共建“人才培养计划”。校企双方建立该专业建设指导委员会，学校与企业共同进行人才培养方案的制订或修订工作。在人才培养目标上，由校企合作委员会商定；在人才培养方案、课程设置上，由专业指导委员会制定；在专业理论课教学中，由学校专业教师与企业技术骨干担任兼职教师共同实施；在技能训练和实践环节中，以学校车间为基础训练，以企业车间、实验室和研发中心为强化基地。
（4）共建“课程”。校企双方按照人才需求设置课程。学校紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，进行课程改革。同时对专业进行职业岗位工作分析，按照企业的工作流程、岗位技能和综合素质的要求，确定课程结构、选择课程内容、开发专业教材，将企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质提炼出来，融入课程之中，确保课程建设的质量，这有助于学生走上工作岗位后能快速进入工作状态。
（5）共建“课堂”。一方面，从企业聘请的具有丰富实践经验的技术人員或者管理人员，定期或不定期给学生授课、开设专业讲座，把来自生产管理第一线的最新技术和最新经验传授给学生。另一方面，企业为学校提供校外实习基地，并由企业的业务骨干、管理精英担任实习指导教师。从而形成校企合作共建课堂、共同培养高素质技能型人才的机制。
3校企合作取得的主要成效
（1）实现双赢格局，有效提升教学效果。合作企业可以应用学校提供的设备，企业里的工程师和学校老师间相互配合教学，形成理论与实践教学相结合，最终培养出高技能的学生，为合作企业输送实力雄厚的人才保障。校企合作在促进了教学效果的同时，也使得学生尽快出师后为企业创造新的经济效益。例如：对于机械专业学得扎实的学生还可到企业厂区进行真正的顶岗实习。以半实习半顶岗的工作情况下，培养学生的实践能力，使得学生毕业后能快速地进入实际工作状态。校企之间的互惠双赢合作是一种很好的思路，能为机械专业学生提供实习场所，对于学生来说可以将所学知识能够直接转化为实际操作能力，企业也可以在实践中考察学生的工作表现，为企业今后录用这些新员工提供帮助。
（2）改革教学体系，明确实践教学的核心地位。作为机械专业，学校的教育教学的目标要以应用型人才的培养和形成为主要内容，明确实践在机械专业教学中重要地位。从多角度出发，构建切合实际的实践教学体系。以知识、经验、技能、态度等为要素进行详细分析，应用“企业操作的实际作业”来进行实践教学，全面提升学生实际工作技能。创新实践教学模式，全面提升实践教学质量。在机械专业课的教法上，教师需要发挥主导作用，注重实践环节实施科学教育，应用多种教学方法如：讨论法、启发法、企业现场教学法、企业一线案例教学法等灵活的教学方法。把实践中遇到的问题带入课堂，培养学生综合能力，做有科学精神和创新意识的主人。不断加强师资队伍的建设。机械专业是一个实践性很强的专业，对现有在职教师进行机械技能强化训练，要有计划地合作企业或机械行业中引进一批精英技术人员充实到教师队伍中。积极努力为学校专业教师全面开展多元化教学培训，帮助教师们把握好教学大关，用心培养一批高素质、有能力、有经验并且充满希望的教师队伍，为机械专业教育奠定强硬师资力量，从而加强理论和实践一体化教学。
（3）培养双师型教师，提高师资队伍水平。强硬的师资力量是保证创新创业教育的首要条件，开展创新创业教育，必须全面提升实践教学质量，不断加强师资队伍的建设。教师需要发挥主导作用，注重实践环节实施科学教育，应用多种教学方法如：讨论法、启发法、现场教学法、企业一线案例教学法等灵活的教学方法，把实践中遇到的问题带入课堂，培养学生综合能力，做有科学精神和创新意识的主人。机电学部各专业都是实践性很强的专业，必须培养双师型教师，对现有在职教师进行机械技能强化训练，积极开展校企合作，将青年教师送至企业锻炼，并要有计划地从企业中引进一批精英技术人员充实到教师队伍中。积极努力为专业教师全面开展多元化教学培训，培养一批高素质、有能力、有经验并且充满希望的教师队伍。
校企合作是一种能让企业和学校产生共赢的合作方式，既满足了企业对人才的需求，又让学校的办学有了针对性，企业和学校都要进一步拓宽合作渠道，拓展校企合作层面，提升校企合作的层次，找准校企合作的结合点，稳定合作关系，加快合作进程，为高素质实践型人才的培养作出应有的贡献。
近年来我院处于应用型本科院校转型过程中，机电专业在深化校企合作中不断进行探索和实践，与工业机器人、3D打印机、无人机等类型企业进行了深入的校企合作办学。
1校企合作的重要意义
企业需要的人才是既具有扎实的理论知识，又具有丰富的实践经验，理论知识需要高等院校教学，实践经验需要到企业真枪实干，企业和学校合作培养机械专业人才是一种很好的合作模式，是一种互惠互利的双赢合作，也是一种订单式的培养模式。这种订单式的培养模式一方面让学生到企业实习，多些实践经验，另一方面也可以让企业的员工到高校去参加理论学习，这是一个双赢的结果，既满足了企业对人才的需求，又让学校的办学有了针对性。
2校企合作模式的探索
校企合作采用的模式是校企联合培养模式，学校和企业都是培养人才的主体。企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施教育和培养任务，校企双方通过五个“共建”的实施，保障了人才培养模式一体化的有效实现。
（1）共建“师资队伍”。通过校企共建，着力打造一支新型的“双师型”师资队伍。一方面，由企业推荐在企业工作的技术专家和技术能手到学校去上课或者开班讲座，另一方面，让学校教师到企业去顶岗上班，参加企业的实际运营，以增加学校老师的实践工作能力。
（2）共建“实训实习基地”。按照人才培养质量的要求，着眼于培养学生的实践能力，学校与企业互动，建立理论教学与实践教学相结合的校内外实践教学基地。
（3）共建“人才培养计划”。校企双方建立该专业建设指导委员会，学校与企业共同进行人才培养方案的制订或修订工作。在人才培养目标上，由校企合作委员会商定；在人才培养方案、课程设置上，由专业指导委员会制定；在专业理论课教学中，由学校专业教师与企业技术骨干担任兼职教师共同实施；在技能训练和实践环节中，以学校车间为基础训练，以企业车间、实验室和研发中心为强化基地。
（4）共建“课程”。校企双方按照人才需求设置课程。学校紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，进行课程改革。同时对专业进行职业岗位工作分析，按照企业的工作流程、岗位技能和综合素质的要求，确定课程结构、选择课程内容、开发专业教材，将企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质提炼出来，融入课程之中，确保课程建设的质量，这有助于学生走上工作岗位后能快速进入工作状态。
（5）共建“课堂”。一方面，从企业聘请的具有丰富实践经验的技术人員或者管理人员，定期或不定期给学生授课、开设专业讲座，把来自生产管理第一线的最新技术和最新经验传授给学生。另一方面，企业为学校提供校外实习基地，并由企业的业务骨干、管理精英担任实习指导教师。从而形成校企合作共建课堂、共同培养高素质技能型人才的机制。
3校企合作取得的主要成效
（1）实现双赢格局，有效提升教学效果。合作企业可以应用学校提供的设备，企业里的工程师和学校老师间相互配合教学，形成理论与实践教学相结合，最终培养出高技能的学生，为合作企业输送实力雄厚的人才保障。校企合作在促进了教学效果的同时，也使得学生尽快出师后为企业创造新的经济效益。例如：对于机械专业学得扎实的学生还可到企业厂区进行真正的顶岗实习。以半实习半顶岗的工作情况下，培养学生的实践能力，使得学生毕业后能快速地进入实际工作状态。校企之间的互惠双赢合作是一种很好的思路，能为机械专业学生提供实习场所，对于学生来说可以将所学知识能够直接转化为实际操作能力，企业也可以在实践中考察学生的工作表现，为企业今后录用这些新员工提供帮助。
（2）改革教学体系，明确实践教学的核心地位。作为机械专业，学校的教育教学的目标要以应用型人才的培养和形成为主要内容，明确实践在机械专业教学中重要地位。从多角度出发，构建切合实际的实践教学体系。以知识、经验、技能、态度等为要素进行详细分析，应用“企业操作的实际作业”来进行实践教学，全面提升学生实际工作技能。创新实践教学模式，全面提升实践教学质量。在机械专业课的教法上，教师需要发挥主导作用，注重实践环节实施科学教育，应用多种教学方法如：讨论法、启发法、企业现场教学法、企业一线案例教学法等灵活的教学方法。把实践中遇到的问题带入课堂，培养学生综合能力，做有科学精神和创新意识的主人。不断加强师资队伍的建设。机械专业是一个实践性很强的专业，对现有在职教师进行机械技能强化训练，要有计划地合作企业或机械行业中引进一批精英技术人员充实到教师队伍中。积极努力为学校专业教师全面开展多元化教学培训，帮助教师们把握好教学大关，用心培养一批高素质、有能力、有经验并且充满希望的教师队伍，为机械专业教育奠定强硬师资力量，从而加强理论和实践一体化教学。
（3）培养双师型教师，提高师资队伍水平。强硬的师资力量是保证创新创业教育的首要条件，开展创新创业教育，必须全面提升实践教学质量，不断加强师资队伍的建设。教师需要发挥主导作用，注重实践环节实施科学教育，应用多种教学方法如：讨论法、启发法、现场教学法、企业一线案例教学法等灵活的教学方法，把实践中遇到的问题带入课堂，培养学生综合能力，做有科学精神和创新意识的主人。机电学部各专业都是实践性很强的专业，必须培养双师型教师，对现有在职教师进行机械技能强化训练，积极开展校企合作，将青年教师送至企业锻炼，并要有计划地从企业中引进一批精英技术人员充实到教师队伍中。积极努力为专业教师全面开展多元化教学培训，培养一批高素质、有能力、有经验并且充满希望的教师队伍。
校企合作是一种能让企业和学校产生共赢的合作方式，既满足了企业对人才的需求，又让学校的办学有了针对性，企业和学校都要进一步拓宽合作渠道，拓展校企合作层面，提升校企合作的层次，找准校企合作的结合点，稳定合作关系，加快合作进程，为高素质实践型人才的培养作出应有的贡献。