论文部分内容阅读
【摘要】小学美术教学中，培养学生的综合能力是一个可行性方案，美术的课程特点为培养学生想象力和创造力提供了有利的条件。教师需要在实际教学中，为学生发挥想象提供空间，引导学生进行创作，培养学生的想象力和创造力。因此，初中美术教师在教学方法中应该给予学生更多的自由，为学生综合素质的提升提供条件。
【关键词】小学美术，想象力，创造力，培养策略
一、信息技术可创设教学情境，激发学生兴趣
信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体，使它变抽象为直观，变靜为动，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果。
美术是一门视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。以往的美术欣赏课，需要老师提前搜集大量的图片，在讲课时还需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。现在，教师采用电脑多媒体教学，预先把一些大画家的一些有关小桥、流水、森林之类的作品做成课件，再配上柔和的音乐，课堂上就象播放专题片那样向学生直观、形象地展示出来，辅之于适当的讲解，信息化的美术课比起传统的美术课显示出绝对的优势。
二、创设情境，激发学生想象和创造的兴趣
在小学美术课堂教学中，为学生创设情境，能够激发学生美术兴趣，提高学生进行想象和创作的想法。因此，为激发学生的能力，需要教师在教学中，根据学生的个人情况和教学内容，为学生创设学生感兴趣的情境，使学生在情境中能自主的进行去想象，愿意去表达自我思想，进行创作，是培养学生想象力和创造力非常有效的教学方法。例如，如何构建自己的房屋，教师就可以先让拥有自己房间的学生先进行表达自己的房间是什么构造的，拥有什么样的东西，为接下来的情境作为一个铺垫，然后教师带领学生进行构建自己的房屋，床、椅子、桌子、灯、等房间设施，让学生根据自己的喜好物品和颜色等个人的意愿来装饰这个构想出来的屋子，这样的创设情境就带动了学生的想象和创造，让学生的想象力和创造力得到了有效的培养。
三、加强实践活动，为学生想象和创造拓展思路
美术的教学除了课堂教学之外，课外实践活动也是重要的一环，加强美术的实践活动，能够帮助学生形成想象力和创造力，为学生想象和创造拓展更多的思路。美术教学中培养学生的想象力和创造力需要从课堂中向外延伸，强化学生的想象力和创造力。比如带领学生走入生活的市集，让学生观察每个人的表情，体会每个人的情感，感受到生活的真实性，在提高学生综合素质水平，也为学生进行美术创作提供了更多的认为素材，同时也让学生在创作时的想象提供了多角度的表达方式。还可以带领学生去亲近自然，感受自然中的神奇和魅力，引发学生对大自然的向往，也拓展了学生想象和创造的借鉴的方向。美术是一门艺术，艺术的来源都是生活，提升了学生的生活体验，学生在美术创作中就会自主的进行思考，实践活动是学生想象力和创造力应用到现实中的重要方式，使学生在潜移默化下养成了想象力和创造力。除了教师带领的美术实践活动，还可以进行一些课外的比赛，让学生在活动中得到培养，主动的去想象和创造。
四、重视课后练习，增加想象力和创造力的实践性
在美术教学中为学生的想象力和创造力提供了各种条件，学生也可以的得到有效的培养。小学美术课程的安排很少，所以，很多时候教师激发了学生的想象力和创造力，但是学生没有得到有效的施展，可以过一段时间，就失去了想象和创造的欲望，所以美术教师要重视课后的练习，让学生的能力得到体现，把短期的思想变成自身的一种能力。例如，在“设计制作请柬”，在课堂中教师为学生进行了教学，教会了学生请柬的基本制作方法和色彩的运用，学生也有了制作自己请柬的想法，但是课堂的时间不够，而且教学资源也有所缺失，教师就可以让学生在课后设计制作出能够吸引大家注意的请柬，学生在课后就会根据教师的教学和自己的想象，手动的去制作属于自己的请柬，学生的想象力和创造力就得到了有效运用，把能力变成了现实的东西，这就使培养学生的想象力和创造力更为有效。
五、结论
综上所述，在小学美术教学中培养学生的想象力和创造力，是需要教师以学生为根本。在教学方法的运用上有意识地去引导学生，运用信息技术与课堂教学结合，让学生的思维可以更为开阔;为学生创设情境，使学生自主的去想象和创造;带领学生走进自然和生活当中，为学生想象和创造拓展思路;重视美术课程的课后练习，让学生的想象转变为创造，提高学生想象力和创造力的实践性，使学生在美术教学中可以得到有效的想象力和创造力的培养，提升学生的综合艺术水平。
【参考文献】：
[1]舒伟.浅淡如何在中学美术教学中培养学生的想象力和创造力[J].好家长，2017，（29）：184.
[2]夏云志.浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J].教育界，2016，（31）：183.
【关键词】小学美术，想象力，创造力，培养策略
一、信息技术可创设教学情境，激发学生兴趣
信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体，使它变抽象为直观，变靜为动，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果。
美术是一门视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。以往的美术欣赏课，需要老师提前搜集大量的图片，在讲课时还需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。现在，教师采用电脑多媒体教学，预先把一些大画家的一些有关小桥、流水、森林之类的作品做成课件，再配上柔和的音乐，课堂上就象播放专题片那样向学生直观、形象地展示出来，辅之于适当的讲解，信息化的美术课比起传统的美术课显示出绝对的优势。
二、创设情境，激发学生想象和创造的兴趣
在小学美术课堂教学中，为学生创设情境，能够激发学生美术兴趣，提高学生进行想象和创作的想法。因此，为激发学生的能力，需要教师在教学中，根据学生的个人情况和教学内容，为学生创设学生感兴趣的情境，使学生在情境中能自主的进行去想象，愿意去表达自我思想，进行创作，是培养学生想象力和创造力非常有效的教学方法。例如，如何构建自己的房屋，教师就可以先让拥有自己房间的学生先进行表达自己的房间是什么构造的，拥有什么样的东西，为接下来的情境作为一个铺垫，然后教师带领学生进行构建自己的房屋，床、椅子、桌子、灯、等房间设施，让学生根据自己的喜好物品和颜色等个人的意愿来装饰这个构想出来的屋子，这样的创设情境就带动了学生的想象和创造，让学生的想象力和创造力得到了有效的培养。
三、加强实践活动，为学生想象和创造拓展思路
美术的教学除了课堂教学之外，课外实践活动也是重要的一环，加强美术的实践活动，能够帮助学生形成想象力和创造力，为学生想象和创造拓展更多的思路。美术教学中培养学生的想象力和创造力需要从课堂中向外延伸，强化学生的想象力和创造力。比如带领学生走入生活的市集，让学生观察每个人的表情，体会每个人的情感，感受到生活的真实性，在提高学生综合素质水平，也为学生进行美术创作提供了更多的认为素材，同时也让学生在创作时的想象提供了多角度的表达方式。还可以带领学生去亲近自然，感受自然中的神奇和魅力，引发学生对大自然的向往，也拓展了学生想象和创造的借鉴的方向。美术是一门艺术，艺术的来源都是生活，提升了学生的生活体验，学生在美术创作中就会自主的进行思考，实践活动是学生想象力和创造力应用到现实中的重要方式，使学生在潜移默化下养成了想象力和创造力。除了教师带领的美术实践活动，还可以进行一些课外的比赛，让学生在活动中得到培养，主动的去想象和创造。
四、重视课后练习，增加想象力和创造力的实践性
在美术教学中为学生的想象力和创造力提供了各种条件，学生也可以的得到有效的培养。小学美术课程的安排很少，所以，很多时候教师激发了学生的想象力和创造力，但是学生没有得到有效的施展，可以过一段时间，就失去了想象和创造的欲望，所以美术教师要重视课后的练习，让学生的能力得到体现，把短期的思想变成自身的一种能力。例如，在“设计制作请柬”，在课堂中教师为学生进行了教学，教会了学生请柬的基本制作方法和色彩的运用，学生也有了制作自己请柬的想法，但是课堂的时间不够，而且教学资源也有所缺失，教师就可以让学生在课后设计制作出能够吸引大家注意的请柬，学生在课后就会根据教师的教学和自己的想象，手动的去制作属于自己的请柬，学生的想象力和创造力就得到了有效运用，把能力变成了现实的东西，这就使培养学生的想象力和创造力更为有效。
五、结论
综上所述，在小学美术教学中培养学生的想象力和创造力，是需要教师以学生为根本。在教学方法的运用上有意识地去引导学生，运用信息技术与课堂教学结合，让学生的思维可以更为开阔;为学生创设情境，使学生自主的去想象和创造;带领学生走进自然和生活当中，为学生想象和创造拓展思路;重视美术课程的课后练习，让学生的想象转变为创造，提高学生想象力和创造力的实践性，使学生在美术教学中可以得到有效的想象力和创造力的培养，提升学生的综合艺术水平。
【参考文献】：
[1]舒伟.浅淡如何在中学美术教学中培养学生的想象力和创造力[J].好家长，2017，（29）：184.
[2]夏云志.浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J].教育界，2016，（31）：183.