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【摘要】 随着新课改的继续深入进行，新形势下对素质教育的要求也越来越高了，因此教师在传授知识的同时更要注重学生们的素质教育。如此，在高中历史教学中进行家国情怀的培养就显得尤为重要，在教学中融入家国情怀有助于增强学生们的国家荣誉感，树立正确的人生观和价值观。
【关键词】 高中历史教学 家国情怀 培养策略
【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-080-01
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引言
处于高中阶段的学生大多都还比较稚嫩，都是清晨七八点钟的太阳，是未来的接班人，是国家的希望与未来。因此，对高中生进行素质教育就显得尤为重要，这可以促进学生健康成长和发展，从小就形成正确的人生观和价值观。中华文化源远流长生生不息，家国情怀是中华文化的根本所在，在五千年的历史长河中代代传承，作为中华儿女一定要让家国情怀在心中根深蒂固。
一、在高中历史教学中进行家国情怀培养的意义
（一）有利于增强学生的使命感和责任感
历史学科有着它本身独特的魅力，在学生们学习历史知识的同时还有独特的教育学生的功能。学习历史可以让学生更加深入的了解中华文化的价值，让学生更加清楚地认识到我国的国情并以史为鉴，增强学生的国家责任感，为祖国建设积极出一份力量。在高中的历史教学中可以着重弘扬中华文化精神，传承优秀的中华文明之美，进而激发学生强烈的爱国主义情怀，培养学生对国家强烈的使命感和责任感，激励学生为中华之崛起而读书，为实现中华文明的伟大复兴而奋斗。家国情怀教育能够让学生更加清楚地了解我国的国情，为学生提供充足的学习动力，避免学生因为缺乏家國情怀的教育而导致缺乏民族自豪感和国家荣誉感。
（二）有利于树立学生正确的人生观和价值观
处于高中时代的学生心智发育还不是特别成熟，所以就会很容易受到外界的影响，对这个时期的学生进行家国情怀的培养有助于学生树立正确的人生观和价值观，让学生更加的热爱祖国，服务社会，忠于人民。家国情怀作为中华文化的根本所在，在增强国家的凝聚力，增强公民的民族自豪感和爱国主义情怀等方面具有重要的作用。没有国哪有家，我们作为一名优秀的中华儿女，国家意识要放在首位，要充分了解家与国之间的联系，做到既要追求国家强盛又要追求家庭幸福。在高中历史教学中进行家国情怀的培养可以使历史教学得到更好的效果，这样不仅仅有利于学生更好地学习历史知识，还可以提高学生的综合素质，激发学生的爱国情怀，促进学生更加全面的发展。
（三）有利于学校德育工作的开展
在高中教学过程中，德育工作起着十分重要的作用，如果一个学校只重视学生的成绩，不注重学校的德育工作，那注定是失败的。德育工作的好坏体现在学生的品德和人格上，古人云：不以成败论英雄，学生的成绩固然重要，但衡量一个人的标准并不只有成绩。在高中历史教学中进行家国情怀的培养可以帮助学校更好地开展德育工作，学生受到良好的教育，学会尊老爱幼，养成优良的社会公德，更加热爱祖国，得到更加全面的发展。
二、在高中历史教学中进行家国情怀培养的策略
（一）教师的自我提升
教师作为平时和学生接触最多的人，首先一定要做好榜样作用，教师首先要树立正确的人生观和价值观，只有做到立德树人，才能带领学生向积极正确的方向发展。活到老学到老，作为教师还是不能停止学习的脚步，随着新课程改革的不断深入进行，教学标准越来越高，教师也要与时俱进，通过不断地学习来提高自己的教学水平和专业素养。教师在教学过程中要凭借自己深厚的知识底蕴，高超的教学技巧来带领学生更好地融入课堂中去，将知识记忆更加牢固，让学生深切地体会家国情怀，老师要做好表率，帮助学生成为有责任感使命感，有担当的人。
（二）创造教学情境，培养学生的爱国热情
众所周知历史学科中的历史事件非常的多，知识点又琐碎繁多，时间线又交叉，这就造成学生比较排斥学习，尽管学习也只是简单地学习知识的表面，再加上学生们没有亲身经历过相关的历史事件，导致学生对历史事件不能有更深的感悟。老师想要改变这种现状，充分激发学生的家国情怀，可以通过在平时的课堂教学中营造良好的情境，让学生们有生临其境的感觉，进而不断地提高教学效果。现如今，多媒体在课堂上得到了广泛的应用，老师可以通过使用多媒体播放与历史事件相关的教学视频和图片来帮助学生理解。
例如学习中华民族的抗日战争这一阶段的历史时，就可以播放一些优秀的红色电影，比如《铁道游击队》，还可以投放一些当时记录的真实的战争照片，比如南京大屠杀时的照片和报道，让学生们勿忘国耻，踏踏实实地感受到战争的残酷，增强家国情怀。
（三）开展小组合作，培养学生的家国情怀
小组合作是所有学科都喜欢用的一种教学方式，小组学习的效率要远远高于个人的学习，老师可以通过小组合作的方法来增强学生之间的交流和沟通，可以大大提高课堂的学习效率。
例如学习南京大屠杀时可以提前分配给小组学习任务，小组内再进行细分工，有人负责查找图片，有人负责查找当时的报道，有人负责整合分析资料，然后在一起进行交流讨论，这样可以更大地增强学生的感受，培养学生的家国情怀。
结束语
在高中历史教学中进行家国情怀的培养的这条道上还有很长的路要走，教师要做到与时俱进，不断提升自己发展自己。青少年学生是祖国的希望与未来，进行家国情怀的培养有助于提升学生的素质教育，得到综合全面的发展，增强爱国主义精神，激发其民族自豪感和自信心，树立远大的理想，成为对国家和社会有帮助的人。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭晶.如何在高中历史教学中深化家国情怀[J].中国农村教育，2019（03）：35 9.
[2]张江滨.浅议高中历史教学中的家国情怀教育[J].课程教育研究，2018（26）：46-47.
【关键词】 高中历史教学 家国情怀 培养策略
【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-080-01
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引言
处于高中阶段的学生大多都还比较稚嫩，都是清晨七八点钟的太阳，是未来的接班人，是国家的希望与未来。因此，对高中生进行素质教育就显得尤为重要，这可以促进学生健康成长和发展，从小就形成正确的人生观和价值观。中华文化源远流长生生不息，家国情怀是中华文化的根本所在，在五千年的历史长河中代代传承，作为中华儿女一定要让家国情怀在心中根深蒂固。
一、在高中历史教学中进行家国情怀培养的意义
（一）有利于增强学生的使命感和责任感
历史学科有着它本身独特的魅力，在学生们学习历史知识的同时还有独特的教育学生的功能。学习历史可以让学生更加深入的了解中华文化的价值，让学生更加清楚地认识到我国的国情并以史为鉴，增强学生的国家责任感，为祖国建设积极出一份力量。在高中的历史教学中可以着重弘扬中华文化精神，传承优秀的中华文明之美，进而激发学生强烈的爱国主义情怀，培养学生对国家强烈的使命感和责任感，激励学生为中华之崛起而读书，为实现中华文明的伟大复兴而奋斗。家国情怀教育能够让学生更加清楚地了解我国的国情，为学生提供充足的学习动力，避免学生因为缺乏家國情怀的教育而导致缺乏民族自豪感和国家荣誉感。
（二）有利于树立学生正确的人生观和价值观
处于高中时代的学生心智发育还不是特别成熟，所以就会很容易受到外界的影响，对这个时期的学生进行家国情怀的培养有助于学生树立正确的人生观和价值观，让学生更加的热爱祖国，服务社会，忠于人民。家国情怀作为中华文化的根本所在，在增强国家的凝聚力，增强公民的民族自豪感和爱国主义情怀等方面具有重要的作用。没有国哪有家，我们作为一名优秀的中华儿女，国家意识要放在首位，要充分了解家与国之间的联系，做到既要追求国家强盛又要追求家庭幸福。在高中历史教学中进行家国情怀的培养可以使历史教学得到更好的效果，这样不仅仅有利于学生更好地学习历史知识，还可以提高学生的综合素质，激发学生的爱国情怀，促进学生更加全面的发展。
（三）有利于学校德育工作的开展
在高中教学过程中，德育工作起着十分重要的作用，如果一个学校只重视学生的成绩，不注重学校的德育工作，那注定是失败的。德育工作的好坏体现在学生的品德和人格上，古人云：不以成败论英雄，学生的成绩固然重要，但衡量一个人的标准并不只有成绩。在高中历史教学中进行家国情怀的培养可以帮助学校更好地开展德育工作，学生受到良好的教育，学会尊老爱幼，养成优良的社会公德，更加热爱祖国，得到更加全面的发展。
二、在高中历史教学中进行家国情怀培养的策略
（一）教师的自我提升
教师作为平时和学生接触最多的人，首先一定要做好榜样作用，教师首先要树立正确的人生观和价值观，只有做到立德树人，才能带领学生向积极正确的方向发展。活到老学到老，作为教师还是不能停止学习的脚步，随着新课程改革的不断深入进行，教学标准越来越高，教师也要与时俱进，通过不断地学习来提高自己的教学水平和专业素养。教师在教学过程中要凭借自己深厚的知识底蕴，高超的教学技巧来带领学生更好地融入课堂中去，将知识记忆更加牢固，让学生深切地体会家国情怀，老师要做好表率，帮助学生成为有责任感使命感，有担当的人。
（二）创造教学情境，培养学生的爱国热情
众所周知历史学科中的历史事件非常的多，知识点又琐碎繁多，时间线又交叉，这就造成学生比较排斥学习，尽管学习也只是简单地学习知识的表面，再加上学生们没有亲身经历过相关的历史事件，导致学生对历史事件不能有更深的感悟。老师想要改变这种现状，充分激发学生的家国情怀，可以通过在平时的课堂教学中营造良好的情境，让学生们有生临其境的感觉，进而不断地提高教学效果。现如今，多媒体在课堂上得到了广泛的应用，老师可以通过使用多媒体播放与历史事件相关的教学视频和图片来帮助学生理解。
例如学习中华民族的抗日战争这一阶段的历史时，就可以播放一些优秀的红色电影，比如《铁道游击队》，还可以投放一些当时记录的真实的战争照片，比如南京大屠杀时的照片和报道，让学生们勿忘国耻，踏踏实实地感受到战争的残酷，增强家国情怀。
（三）开展小组合作，培养学生的家国情怀
小组合作是所有学科都喜欢用的一种教学方式，小组学习的效率要远远高于个人的学习，老师可以通过小组合作的方法来增强学生之间的交流和沟通，可以大大提高课堂的学习效率。
例如学习南京大屠杀时可以提前分配给小组学习任务，小组内再进行细分工，有人负责查找图片，有人负责查找当时的报道，有人负责整合分析资料，然后在一起进行交流讨论，这样可以更大地增强学生的感受，培养学生的家国情怀。
结束语
在高中历史教学中进行家国情怀的培养的这条道上还有很长的路要走，教师要做到与时俱进，不断提升自己发展自己。青少年学生是祖国的希望与未来，进行家国情怀的培养有助于提升学生的素质教育，得到综合全面的发展，增强爱国主义精神，激发其民族自豪感和自信心，树立远大的理想，成为对国家和社会有帮助的人。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭晶.如何在高中历史教学中深化家国情怀[J].中国农村教育，2019（03）：35 9.
[2]张江滨.浅议高中历史教学中的家国情怀教育[J].课程教育研究，2018（26）：46-47.