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【摘要】基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程的开发与实践是广西高职院校结合本地区实际，创新性开发服装设计课程以及创新教育教学方法的重要内容之一，且自开展以来，在高职院校服装设计专业中取得了良好的效果。本文就以广西少数民族文化的高职服装设计专业为主要研究对象，简要探析《服装美学》在高职服装设计专业教学中的教学效果并对其进行简要分析。
【关键词】少数民族 服装设计 教学效果 高职学生
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0249-01
一、影响基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学效果要素分析
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学效果主要侧重于以下几个方面：
（一）是否有助于提升学生的技能
高职服裝专业是某些服装设计类高职院校的办校特色，也是服装设计类的重要类别，旨在为社会和企业输送优秀的服装设计类人才。基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》的教学也是为了实现这个目标，根据近年来广西地区高职院校服装设计类专业有关《服装美学》课程的调查结果以及相关文献综述来看，《服装美学》课程的开展对于学生的技能提升具有一定的促进作用。参考各类文献以及教学经验加以分析，这种积极的效能主要是因为服装美学一定程度上提升了学生的审美观和价值观。《服装美学》课程在结合广西少数民族文化特点的实际基础上，进一步科学规范地为学生诠释了什么是服装美学？服装美学在具体实践中如何应用？服装美学与其他设计要素的关联性等，这些可以指导学生科学进行服装设计实践，并逐步提升他们的服装鉴赏能力、设计能力以及创新能力。
（二）是否有助于大学生的兴趣培养
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学是否有助于大学生的兴趣培养，也是开展《服装美学》课程改革的所着重考虑的要素。从实际教学来看，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业开展《服装美学》教学，在兴趣培养方面确有一定的促进作用，促进作用与教师的教学方式方法、服装美学素材的编写和内容设计等等也存在着一定的关联性，同时部分教师教授的业务素质对于学生的兴趣培养也具有一定的关联性。但从整体来看，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开展有助于学生兴趣培养。一是多元化的教学方式有助于学生理论联系实践。基于广西少数民族文化特点来开展《服装美学》课程，其本身就具有很强的实践性和创新性，教学开展形式多样化和多元化。《服装美学》课程的开展不再仅仅局限于美学的本身，而是结合广西少数民族实际，在具体的实践调查、实习学习等逐步去感悟、学习、理解服装设计中的美学，学生可以切身体会到少数民族文化中透漏出的信仰、审美观、价值观和世界观，既而在多元化的教学方法中挖掘兴趣，培养自己的兴趣点。二是信息化的推动作用。随着信息化的发展以及社会的进步，中西文化、汉族与少数民族文化已经在历史的潮流中发生着显著的变化。而这些变化的显著特征是服装美学的作用在日益凸显，换句话说，现在越来越多的人已经开始关注服装美学，并关注创新型的服装设计。《服装美学》课程的开展恰逢其时，同时也是学生兴趣的重要挖掘点和培养途径。此外，随着信息化技术的发展，学生可以从电脑、手机等获取广西少数民族文化的服装设计图片、视频、文字资料等，可以帮助他们更加全面了解广西地区少数民族服装设计中透出的价值观、道德观和世界观，并有助于他们兴趣的培养以及帮助他们寻找创作的灵感。在具体教学实践中，电脑等信息技术和设备也是现代化的教学手段，是提高学生积极性和主动性的重要教学工具，可以从各种感官激发他们的创作欲，并有利于他们兴趣的长久发展。
二、基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学不足与分析
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学虽然有其积极的一面，但就目前而言，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践还存在着一些不足。一是部分教师对《服装美学》缺乏正确的认知。部分教师认为高职学校的办学特色和教学力量应该集中于学生的技能培养方面，从而忽视了美学方面的理论学习和提升，既而使得教学效果大打折扣。二是《服装美学》教学效果评价体系还有待进一步完善。特别是针对广西少数民族文化而开展的高职服装专业《服装美学》的开展，目前尚无一套完善的教学效果评价，在相关的评价体系建设方面仍需要不断完善和构建。三是教学中没有立足于广西少数民族实际。特别是在具体的实践实训课程上，只是单纯的以学生的缝纫技术、裁剪技术、图纸设计等技能作为评分标准，而对于服装美学，特别是涉及广西少数民族文化特点方面的内容则一笔带过，没有让学生结合本地区的资源优势深入探讨，既而影响了部分的教学效果。
综上，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学有其积极的一面，特别是在提升学生技能方面和兴趣培养方面具有十分重要的作用，但同时由于基于广西少数民族的高职服装设计专业的《服装美学》课程开发时间较短等，因此依旧存在着部分问题，这些问题影响了《服装美学》的教学效果。随着《服装美学》教学改革的深入，这些问题也必将会得到有效解决，而《服装美学》也将成为培养优秀的服装设计类人才的重要途径之一。
参考文献：
[1]郑军，李小静.高职服装专业中“服装美学”的教学分析[J].中国校外教育，2010（16）：137.
[2]张聪.浅析中国多样化的民族服饰[J].西部皮革，2018，40（07）：78.
[3]吴颖，李正.论服装中的美学元素[J].戏剧之家，2018（13）：230-231.
【关键词】少数民族 服装设计 教学效果 高职学生
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0249-01
一、影响基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学效果要素分析
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学效果主要侧重于以下几个方面：
（一）是否有助于提升学生的技能
高职服裝专业是某些服装设计类高职院校的办校特色，也是服装设计类的重要类别，旨在为社会和企业输送优秀的服装设计类人才。基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》的教学也是为了实现这个目标，根据近年来广西地区高职院校服装设计类专业有关《服装美学》课程的调查结果以及相关文献综述来看，《服装美学》课程的开展对于学生的技能提升具有一定的促进作用。参考各类文献以及教学经验加以分析，这种积极的效能主要是因为服装美学一定程度上提升了学生的审美观和价值观。《服装美学》课程在结合广西少数民族文化特点的实际基础上，进一步科学规范地为学生诠释了什么是服装美学？服装美学在具体实践中如何应用？服装美学与其他设计要素的关联性等，这些可以指导学生科学进行服装设计实践，并逐步提升他们的服装鉴赏能力、设计能力以及创新能力。
（二）是否有助于大学生的兴趣培养
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学是否有助于大学生的兴趣培养，也是开展《服装美学》课程改革的所着重考虑的要素。从实际教学来看，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业开展《服装美学》教学，在兴趣培养方面确有一定的促进作用，促进作用与教师的教学方式方法、服装美学素材的编写和内容设计等等也存在着一定的关联性，同时部分教师教授的业务素质对于学生的兴趣培养也具有一定的关联性。但从整体来看，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开展有助于学生兴趣培养。一是多元化的教学方式有助于学生理论联系实践。基于广西少数民族文化特点来开展《服装美学》课程，其本身就具有很强的实践性和创新性，教学开展形式多样化和多元化。《服装美学》课程的开展不再仅仅局限于美学的本身，而是结合广西少数民族实际，在具体的实践调查、实习学习等逐步去感悟、学习、理解服装设计中的美学，学生可以切身体会到少数民族文化中透漏出的信仰、审美观、价值观和世界观，既而在多元化的教学方法中挖掘兴趣，培养自己的兴趣点。二是信息化的推动作用。随着信息化的发展以及社会的进步，中西文化、汉族与少数民族文化已经在历史的潮流中发生着显著的变化。而这些变化的显著特征是服装美学的作用在日益凸显，换句话说，现在越来越多的人已经开始关注服装美学，并关注创新型的服装设计。《服装美学》课程的开展恰逢其时，同时也是学生兴趣的重要挖掘点和培养途径。此外，随着信息化技术的发展，学生可以从电脑、手机等获取广西少数民族文化的服装设计图片、视频、文字资料等，可以帮助他们更加全面了解广西地区少数民族服装设计中透出的价值观、道德观和世界观，并有助于他们兴趣的培养以及帮助他们寻找创作的灵感。在具体教学实践中，电脑等信息技术和设备也是现代化的教学手段，是提高学生积极性和主动性的重要教学工具，可以从各种感官激发他们的创作欲，并有利于他们兴趣的长久发展。
二、基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学不足与分析
基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学虽然有其积极的一面，但就目前而言，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》课程开发与实践还存在着一些不足。一是部分教师对《服装美学》缺乏正确的认知。部分教师认为高职学校的办学特色和教学力量应该集中于学生的技能培养方面，从而忽视了美学方面的理论学习和提升，既而使得教学效果大打折扣。二是《服装美学》教学效果评价体系还有待进一步完善。特别是针对广西少数民族文化而开展的高职服装专业《服装美学》的开展，目前尚无一套完善的教学效果评价，在相关的评价体系建设方面仍需要不断完善和构建。三是教学中没有立足于广西少数民族实际。特别是在具体的实践实训课程上，只是单纯的以学生的缝纫技术、裁剪技术、图纸设计等技能作为评分标准，而对于服装美学，特别是涉及广西少数民族文化特点方面的内容则一笔带过，没有让学生结合本地区的资源优势深入探讨，既而影响了部分的教学效果。
综上，基于广西少数民族文化的高职服装设计专业《服装美学》教学有其积极的一面，特别是在提升学生技能方面和兴趣培养方面具有十分重要的作用，但同时由于基于广西少数民族的高职服装设计专业的《服装美学》课程开发时间较短等，因此依旧存在着部分问题，这些问题影响了《服装美学》的教学效果。随着《服装美学》教学改革的深入，这些问题也必将会得到有效解决，而《服装美学》也将成为培养优秀的服装设计类人才的重要途径之一。
参考文献：
[1]郑军，李小静.高职服装专业中“服装美学”的教学分析[J].中国校外教育，2010（16）：137.
[2]张聪.浅析中国多样化的民族服饰[J].西部皮革，2018，40（07）：78.
[3]吴颖，李正.论服装中的美学元素[J].戏剧之家，2018（13）：230-231.