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【摘要】：实验是化学教学的基础以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，正确认识当前中学化学实验教学认真分析现阶段西部农村中学化学实验教学中出现的问题对深化化学实验教学理论，培养学生科学的实验素质全面提高化学教学质量具有重要的意义。因此，研究新课程化学实验教学的实施情况具有一定的理论价值。在化学新课程的实施中，实验教学的状况，直接影响着学生的创新精神和实践能力的培养，影响着学生学习化学的兴趣及学习方式，最终影响化学教学质量。
【关键词】：西部农村中学；化学实验；新课程；现状研究
21世纪 ，是一个数字化的时代，是竞争全球化的时代 ，科学技术已经成为第一生产力。新型的基础教学课程更新中提高了对授课内容和同学们的生活和科技发展的关系，使学生们更喜欢学习，能够掌握所学的知识，还要让现在的教育内容跟上时代的步伐，还要很好的适用于生活。课程的更新注重学生个性的发展，有助于学生从心里爱上学习，教育变成以学生为核心，使教学的内容，方法以及同学们自身的学习方法都和以前大不相同。《普通高中化学课程标准（实验）》里面清楚的说到【1、2】，高中化学课程属于科学教育的核心，能够使学生的科学素质得到上升，提高学生全面发展，它有着不可取代的影响。
一、西部农村化学实验课的现状
高中教育是基础教育的最后阶段，也是最关键时期，所以必须与社会的发展相适应。如今，各国都在试图通过课程改革来促进教育改革，最终达到多出人才、出好人才，从而达到提升综合国力的目的，所以，我国的教育改革，学校教学方式的改革势在必行。然而，由于高考“指挥棒”的影响，虽然我国现在大力提倡素质教育，但是实际上有些地方却依然走着“应试教育”老路，而且受其影响根深蒂固。在“应试教育”的影响下，高中的化学实验长期处在弱势的位置。实验是学习化学的基础，是化学的灵魂，通过实验学习化学是此次化学新课程所倡导的理念之一。然而，在实际的化学教学中化学实验的教育教学功能发挥得却远远不够，尤其是占相当数量的广大的农村学校的实验教学情况更不容乐观，而实验教学作为化学教学的重要内容对于学生的全面发展是不可替代的。《新课程背景下的教学策略》一书中明确指出：在大力提倡素质教育和创新教育的今天，世界化学教育中的化学实验教学正在发生着深刻的变化。而我国正在实施的化学实验教学无论从形式、内容、方法、手段等来讲 ，与世界化学教育水平相距甚远。综上看来，高中化学实验教學的改革迫在眉睫，是刻不容缓的。
中学化学教师只有重视实验教学，才能更好地推进素质教育。要搞好实验教学，必须对中学化学实验进行研究，充分利用实验，为学生提供创新活动的机会。从学生科学素养发展的三个维度上看，化学实验不仅具有认识论和方法论功能，而且具有激发学生学习兴趣、创设教学情境、转变学生学习方式、 活动过程体验等多方面的教学功能。但在西部贫困地区，因受制于历史、自然、经济等原因，高中化学实验教学不仅落后于国内其他地区，也落后于当地其他学科。高中化学课程内容不能与时俱进，不能突出学科的特点，高中化学的教学就不能让学生充分展现他们的个性。更新过的课程重视学生为主体，在确保基本下让学生的化学课程样式更加多样化，选择面更广，大胆的开拓课程资源，使学生挑选的范围变广，以适应学生个性全面发展的需要。虽然新课程改革取得了很大的成绩，但是分布不均，特别是农村高中在新课程改革的过程中还存在很大的问题，需要进行不断的探索研究。
二、新课程改革下培养学生的创新精神和创新能力
自新课改以来，伴随着初中新课程改革的推进，2004年9月高中新课程改革也率先在部分省市推行，陕西省高中阶段新课程改革也逐渐展开。高中化学新课程立足于学生未来发展的需要和适应现代生活，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建出了 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。新课程中更加重视化学实验的功能与作用，各模块中对实验教学从不同层面提出了由低到高的教学要求[3]。如：“化学1”设置了 “化学实验基础”主题，目的是要学生认识实验的重要性、学习必要的实验技能，体验和了解科学研究的一般过程和方法；“化学与生活”模块则是“使学生通过查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探究等活动，切实感受化学对人类生活的影响，形成正确的价值观”；“化学反应原理”模块要求“增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向”。尤其是在选修课程中增加了 “实验化学”模块，使得实验朝着专门化方向发展。这些变革无疑对高中化学实验教学提出了更高的要求。
化学实验无论是对于化学科学研究，还是对于中学化学教学，都处于核心地位。通过化学实验的设计与操作，能让学生更好地掌握科学研究的研究方法和过程，培养学生热爱科学，利用科学解决问题的态度，提高学生的科学素养。与过去相比，高中化学新课程更加重视实验教学，主要体现在：在认识上，普通高中化学课程标准（实验）中明确指出：“化学学科的重要特征之一是以实验为基础。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极其重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活拨的教学情景帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。”在理念上，化学新课程的基本理念之一，就是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在形式和内容上与以往的老教材相比较，有很多的探究性实验。多数实验在讲新课过程中完成，让学生“通过实验学化学”，让学生从实验事实出发形成化学概念，了解和掌握科学方法，构筑知识网络，提高科学素养。实验不再简单地用作教学的辅助手段，而是作为教学的重要内容，融入整个化学课的教学过程中，实验成了教学内容的一部分，从而进一步突出了化学学科的特征。
实验课程的开设对学生学习化学非常重要，通过化学实验探究可以培养学生的创新精神、创新能力、创新思维以及实验探究能力。在全面推行素质教育的过程中，化学实验起着其他教学手段不可替代的作用。研究西部农村中学新课程化学实验教学的实施情况具有一定的理论价值。在化学新课程的实施中，实验教学的状况，直接影响着学生的创新精神和实践能力的培养，影响着学生学习化学的兴趣及学习方式的转变，最终影响化学教学质量。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003，4
[2]王嘉、刘强、张小平、鲁礼林，试析《普通高中化学课程标准（实验）》中的实验体系[J].化学教育' 2004，9' 9-12
[3]普通高中课程标准实验教科书《化学I》（必修）[M].北京：人民教育出版社，2007
【关键词】：西部农村中学；化学实验；新课程；现状研究
21世纪 ，是一个数字化的时代，是竞争全球化的时代 ，科学技术已经成为第一生产力。新型的基础教学课程更新中提高了对授课内容和同学们的生活和科技发展的关系，使学生们更喜欢学习，能够掌握所学的知识，还要让现在的教育内容跟上时代的步伐，还要很好的适用于生活。课程的更新注重学生个性的发展，有助于学生从心里爱上学习，教育变成以学生为核心，使教学的内容，方法以及同学们自身的学习方法都和以前大不相同。《普通高中化学课程标准（实验）》里面清楚的说到【1、2】，高中化学课程属于科学教育的核心，能够使学生的科学素质得到上升，提高学生全面发展，它有着不可取代的影响。
一、西部农村化学实验课的现状
高中教育是基础教育的最后阶段，也是最关键时期，所以必须与社会的发展相适应。如今，各国都在试图通过课程改革来促进教育改革，最终达到多出人才、出好人才，从而达到提升综合国力的目的，所以，我国的教育改革，学校教学方式的改革势在必行。然而，由于高考“指挥棒”的影响，虽然我国现在大力提倡素质教育，但是实际上有些地方却依然走着“应试教育”老路，而且受其影响根深蒂固。在“应试教育”的影响下，高中的化学实验长期处在弱势的位置。实验是学习化学的基础，是化学的灵魂，通过实验学习化学是此次化学新课程所倡导的理念之一。然而，在实际的化学教学中化学实验的教育教学功能发挥得却远远不够，尤其是占相当数量的广大的农村学校的实验教学情况更不容乐观，而实验教学作为化学教学的重要内容对于学生的全面发展是不可替代的。《新课程背景下的教学策略》一书中明确指出：在大力提倡素质教育和创新教育的今天，世界化学教育中的化学实验教学正在发生着深刻的变化。而我国正在实施的化学实验教学无论从形式、内容、方法、手段等来讲 ，与世界化学教育水平相距甚远。综上看来，高中化学实验教學的改革迫在眉睫，是刻不容缓的。
中学化学教师只有重视实验教学，才能更好地推进素质教育。要搞好实验教学，必须对中学化学实验进行研究，充分利用实验，为学生提供创新活动的机会。从学生科学素养发展的三个维度上看，化学实验不仅具有认识论和方法论功能，而且具有激发学生学习兴趣、创设教学情境、转变学生学习方式、 活动过程体验等多方面的教学功能。但在西部贫困地区，因受制于历史、自然、经济等原因，高中化学实验教学不仅落后于国内其他地区，也落后于当地其他学科。高中化学课程内容不能与时俱进，不能突出学科的特点，高中化学的教学就不能让学生充分展现他们的个性。更新过的课程重视学生为主体，在确保基本下让学生的化学课程样式更加多样化，选择面更广，大胆的开拓课程资源，使学生挑选的范围变广，以适应学生个性全面发展的需要。虽然新课程改革取得了很大的成绩，但是分布不均，特别是农村高中在新课程改革的过程中还存在很大的问题，需要进行不断的探索研究。
二、新课程改革下培养学生的创新精神和创新能力
自新课改以来，伴随着初中新课程改革的推进，2004年9月高中新课程改革也率先在部分省市推行，陕西省高中阶段新课程改革也逐渐展开。高中化学新课程立足于学生未来发展的需要和适应现代生活，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建出了 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。新课程中更加重视化学实验的功能与作用，各模块中对实验教学从不同层面提出了由低到高的教学要求[3]。如：“化学1”设置了 “化学实验基础”主题，目的是要学生认识实验的重要性、学习必要的实验技能，体验和了解科学研究的一般过程和方法；“化学与生活”模块则是“使学生通过查阅资料、调查访问、参观讨论、实验探究等活动，切实感受化学对人类生活的影响，形成正确的价值观”；“化学反应原理”模块要求“增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向”。尤其是在选修课程中增加了 “实验化学”模块，使得实验朝着专门化方向发展。这些变革无疑对高中化学实验教学提出了更高的要求。
化学实验无论是对于化学科学研究，还是对于中学化学教学，都处于核心地位。通过化学实验的设计与操作，能让学生更好地掌握科学研究的研究方法和过程，培养学生热爱科学，利用科学解决问题的态度，提高学生的科学素养。与过去相比，高中化学新课程更加重视实验教学，主要体现在：在认识上，普通高中化学课程标准（实验）中明确指出：“化学学科的重要特征之一是以实验为基础。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极其重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活拨的教学情景帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。”在理念上，化学新课程的基本理念之一，就是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在形式和内容上与以往的老教材相比较，有很多的探究性实验。多数实验在讲新课过程中完成，让学生“通过实验学化学”，让学生从实验事实出发形成化学概念，了解和掌握科学方法，构筑知识网络，提高科学素养。实验不再简单地用作教学的辅助手段，而是作为教学的重要内容，融入整个化学课的教学过程中，实验成了教学内容的一部分，从而进一步突出了化学学科的特征。
实验课程的开设对学生学习化学非常重要，通过化学实验探究可以培养学生的创新精神、创新能力、创新思维以及实验探究能力。在全面推行素质教育的过程中，化学实验起着其他教学手段不可替代的作用。研究西部农村中学新课程化学实验教学的实施情况具有一定的理论价值。在化学新课程的实施中，实验教学的状况，直接影响着学生的创新精神和实践能力的培养，影响着学生学习化学的兴趣及学习方式的转变，最终影响化学教学质量。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部，普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003，4
[2]王嘉、刘强、张小平、鲁礼林，试析《普通高中化学课程标准（实验）》中的实验体系[J].化学教育' 2004，9' 9-12
[3]普通高中课程标准实验教科书《化学I》（必修）[M].北京：人民教育出版社，2007