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摘要：在传统媒体时代，书本上的爱国故事、爱国英雄事迹能够对学生的爱国主义思想产生较大的影响，学生深信黄继光、董存瑞等战斗英雄的故事和精神。进入全媒体时代后，各种多元化思想和信息在新媒体平台上爆炸式传播，如否认英雄人物的存在，否定英雄人物的历史价值，否定特定战争的存在等信息在网络平台上传播，部分学生受到这些负面信息的影响，对国家产生了复杂的情感，爱国主义情感也在这种情感中被消弭。因此，加强职业本科院校爱国主义教育，是民族复兴赋予思政教师的历史使命，也是职业本科院校思想政治教育永恒的主题。
關键词：思政教育;爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、 职业本科院校思政课中爱国主义教育的重要性
1.爱国主义教育是思想政治教育的重要组成部分
在中华民族的历史中，曾遭遇到诸多外敌的入侵，也经历过积贫积弱的艰难时期，是民族的凝聚力和爱国主义精神的传播，才使得中华儿女团结一致，在民族危难之际抵御外敌，战胜困难，最终获得了国家和民族的解放。在中华民族的爱国主义教育中，反对民族分裂，反对国家分裂，维护各民族的团结和祖国的统一，共同抵御外敌，一致团结对外，维护国家主权的独立和完整，同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，共同创造祖国的繁荣昌盛，是爱国主义的核心思想，是每一个大学生必须牢记在心的价值观和意识形态。将爱国主义教育置于思想政治教育中是社会主义教育的必然要求。
2.爱国主义教育是民族兴旺的根本
爱国主义精神是凝聚民族团结的重要精神力量，是一个民族兴旺发达的根本保障。随着信息化时代的到来，中西文化的不断交融，西方的思想、文化不断渗透到中国社会中。大学生是一群阅历较浅，缺乏独立思考能力，追求标新立异的群体，这类群体的特征使得他们极易被外来思想和意识形态所引导或蛊惑。在新媒体时代，类似于青年大学生穿着日本军服将抗日战争历史进行曲解表演的新闻不断见诸报端，部分大学生价值观扭曲、缺乏基本的民族团结意识的现象在网络上层出不穷。因此，在思想政治教育中加强爱国主义教育，有利于正确引导新时代大学生的思想意识，培育爱国主义情怀。
二、职业本科院校思政课中爱国主义教育存在的问题
1.教学方法简单枯燥
随着职业本科院校教学条件的不断改善，多媒体教学法和课外实践教学法等被引入思政课堂中，但是在以教师和学生为主体的思政课教育过程中，仍然存在教师单向发力，学生被动学习的现象。根据对某职业本科院校学生关于“高校开展爱国主义情怀教育实践活动看法情况”的调查中发现，仅有24%的学生表示参加爱国主义教育课外实践活动能够获得较深的感触，而76%的学生表示参加该活动感悟不够深刻或没有意义。这说明职业本科院校思政课爱国主义教育的教学效果不够理想。
2.爱国主义教育内容与学生思想脱节
在信息化社会，多元化思想对职业本科院校学生的价值观产生了较大影响，在无线网络和移动设备普及的新时代，职业本科院校学生获取信息的渠道从线下的书籍、课堂教学等逐步转为线上的网络平台，而网络信息的爆炸式传播和互动式传播，使得西方的民族虚无主义、历史虚无主义、红色文化庸俗论、爱国主义过时论、泛娱乐主义等思想在网络上随意传播[3]，这些思想观念极易渗透进大学生思想中，消解大学生的爱国主义思想，以及对党和国家的认同感。当前，职业本科院校的爱国主义教育内容与学生的思想存在脱节的问题，有些教师无论是在思政课堂上还是在组织课外的爱国主义实践教学上，均存在为讲理论而讲理论的现象，未将当前大学生的多元化思想与爱国主义理论进行融合，也未及时察觉当前大学生在外来思想影响下所产生的民族认同感弱化、文化价值观消弭等问题，在思政课堂教学和课外实践教学中，部分教师还停留在完成教学任务的形式主义教学上，从而使学生对爱国主义教育兴趣降低，学习效果变差。
三、 对职业本科院校思政课中爱国主义教育守正创新的几点建议
1.创新教学方式，厚植爱国情怀
全媒体时代职业本科院校的学生是在多元化思想影响下成长的一代新人，新媒体平台信息传播的互动性极大地激发了他们的兴趣，在信息爆炸式传播的新媒体平台上，学生的思想极易被观点新奇、讲解生动有趣的自媒体思想所影响。在全媒体时代，职业本科院校思政课教师需要结合新时代学生的特点，结合爱国主义教育的规律，从创新教学方式上提高爱国主义教育的效果[6]。
2.创新教学内容，深植爱国情怀
新时代的大学生既存在涉世未深、阅历较浅的问题，又存在习惯性质疑和批判性思维模式，有一定的独立思考意识，但是独立思考的能力存在不足。教师在教授相关理论知识时，需要紧密结合大学生的价值观、思想意识和时代环境，与时俱进地创新教学内容。
3.深挖红色文化，衔接爱国情怀
红色文化是凝聚党和人民的根与魂，当前在红色文化传播上，或者存在僵化的理论传播，或者传播范围较为小众，或者被抗日神剧和抗日雷剧影响了红色文化的神圣感。在全媒体时代新生代大学生热衷追捧汉服文化、仙侠文化，但是对红色文化却追求甚少。因此，教师应该对红色文化进行深度挖掘，了解红色文化的故事和精神，并将这些精神与学生的现实思想和生活中存在的问题等紧密结合。
4.联合辅导员加强对学生生活的关注力度
部分高校思政教师与班级辅导员是由不同的教师担任，有些高校的思政教师则兼任学生班级的辅导员，无论是哪种形式的任职模式，思政教师均应该加强对学生生活的关注，通过多种渠道、结合多种方式了解学生的思想动态、价值观和生活中存在的问题，对学生进行针对性的引导和教育。新生代大学生由于受成长环境和家庭环境等因素的影响，使其形成以自我为中心的性格，极易在班级或宿舍中与同学发生矛盾。
结束语
全媒体时代，对大学生加强爱国主义教育是职业本科院校思政教师必须承担的责任和任务。在国际局势日趋复杂的时代，新生代大学生具有爱国主义精神是民族复兴的重要保障。加强爱国主义教育可以帮助大学生树立民族自信心，培养大学生的爱国主义情感，并强化爱国意识，从而将深厚的爱国情转化为高远的强国志、坚定的报国行，使他们积极投身于新时代中国特色社会主义建设之中，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
参考文献
[1]李楠.加强高职学生爱国主义教育的有效途径研究[J].长江丛刊，2020（25）：164，166.
[2]马玲.用红色革命文化厚植新疆大学生爱国主义情怀研究[D].喀什：喀什大学，2020.
[3]王燕茹.新时代厚植大学生爱国主义情怀的路径审思[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2020，14（4）：75—80.
项目名称：广东省教育科学规划课题（高等教育专项）：新时代大学生爱国主义教育“三重认同”培育研究（2021GXJK031）
關键词：思政教育;爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、 职业本科院校思政课中爱国主义教育的重要性
1.爱国主义教育是思想政治教育的重要组成部分
在中华民族的历史中，曾遭遇到诸多外敌的入侵，也经历过积贫积弱的艰难时期，是民族的凝聚力和爱国主义精神的传播，才使得中华儿女团结一致，在民族危难之际抵御外敌，战胜困难，最终获得了国家和民族的解放。在中华民族的爱国主义教育中，反对民族分裂，反对国家分裂，维护各民族的团结和祖国的统一，共同抵御外敌，一致团结对外，维护国家主权的独立和完整，同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，共同创造祖国的繁荣昌盛，是爱国主义的核心思想，是每一个大学生必须牢记在心的价值观和意识形态。将爱国主义教育置于思想政治教育中是社会主义教育的必然要求。
2.爱国主义教育是民族兴旺的根本
爱国主义精神是凝聚民族团结的重要精神力量，是一个民族兴旺发达的根本保障。随着信息化时代的到来，中西文化的不断交融，西方的思想、文化不断渗透到中国社会中。大学生是一群阅历较浅，缺乏独立思考能力，追求标新立异的群体，这类群体的特征使得他们极易被外来思想和意识形态所引导或蛊惑。在新媒体时代，类似于青年大学生穿着日本军服将抗日战争历史进行曲解表演的新闻不断见诸报端，部分大学生价值观扭曲、缺乏基本的民族团结意识的现象在网络上层出不穷。因此，在思想政治教育中加强爱国主义教育，有利于正确引导新时代大学生的思想意识，培育爱国主义情怀。
二、职业本科院校思政课中爱国主义教育存在的问题
1.教学方法简单枯燥
随着职业本科院校教学条件的不断改善，多媒体教学法和课外实践教学法等被引入思政课堂中，但是在以教师和学生为主体的思政课教育过程中，仍然存在教师单向发力，学生被动学习的现象。根据对某职业本科院校学生关于“高校开展爱国主义情怀教育实践活动看法情况”的调查中发现，仅有24%的学生表示参加爱国主义教育课外实践活动能够获得较深的感触，而76%的学生表示参加该活动感悟不够深刻或没有意义。这说明职业本科院校思政课爱国主义教育的教学效果不够理想。
2.爱国主义教育内容与学生思想脱节
在信息化社会，多元化思想对职业本科院校学生的价值观产生了较大影响，在无线网络和移动设备普及的新时代，职业本科院校学生获取信息的渠道从线下的书籍、课堂教学等逐步转为线上的网络平台，而网络信息的爆炸式传播和互动式传播，使得西方的民族虚无主义、历史虚无主义、红色文化庸俗论、爱国主义过时论、泛娱乐主义等思想在网络上随意传播[3]，这些思想观念极易渗透进大学生思想中，消解大学生的爱国主义思想，以及对党和国家的认同感。当前，职业本科院校的爱国主义教育内容与学生的思想存在脱节的问题，有些教师无论是在思政课堂上还是在组织课外的爱国主义实践教学上，均存在为讲理论而讲理论的现象，未将当前大学生的多元化思想与爱国主义理论进行融合，也未及时察觉当前大学生在外来思想影响下所产生的民族认同感弱化、文化价值观消弭等问题，在思政课堂教学和课外实践教学中，部分教师还停留在完成教学任务的形式主义教学上，从而使学生对爱国主义教育兴趣降低，学习效果变差。
三、 对职业本科院校思政课中爱国主义教育守正创新的几点建议
1.创新教学方式，厚植爱国情怀
全媒体时代职业本科院校的学生是在多元化思想影响下成长的一代新人，新媒体平台信息传播的互动性极大地激发了他们的兴趣，在信息爆炸式传播的新媒体平台上，学生的思想极易被观点新奇、讲解生动有趣的自媒体思想所影响。在全媒体时代，职业本科院校思政课教师需要结合新时代学生的特点，结合爱国主义教育的规律，从创新教学方式上提高爱国主义教育的效果[6]。
2.创新教学内容，深植爱国情怀
新时代的大学生既存在涉世未深、阅历较浅的问题，又存在习惯性质疑和批判性思维模式，有一定的独立思考意识，但是独立思考的能力存在不足。教师在教授相关理论知识时，需要紧密结合大学生的价值观、思想意识和时代环境，与时俱进地创新教学内容。
3.深挖红色文化，衔接爱国情怀
红色文化是凝聚党和人民的根与魂，当前在红色文化传播上，或者存在僵化的理论传播，或者传播范围较为小众，或者被抗日神剧和抗日雷剧影响了红色文化的神圣感。在全媒体时代新生代大学生热衷追捧汉服文化、仙侠文化，但是对红色文化却追求甚少。因此，教师应该对红色文化进行深度挖掘，了解红色文化的故事和精神，并将这些精神与学生的现实思想和生活中存在的问题等紧密结合。
4.联合辅导员加强对学生生活的关注力度
部分高校思政教师与班级辅导员是由不同的教师担任，有些高校的思政教师则兼任学生班级的辅导员，无论是哪种形式的任职模式，思政教师均应该加强对学生生活的关注，通过多种渠道、结合多种方式了解学生的思想动态、价值观和生活中存在的问题，对学生进行针对性的引导和教育。新生代大学生由于受成长环境和家庭环境等因素的影响，使其形成以自我为中心的性格，极易在班级或宿舍中与同学发生矛盾。
结束语
全媒体时代，对大学生加强爱国主义教育是职业本科院校思政教师必须承担的责任和任务。在国际局势日趋复杂的时代，新生代大学生具有爱国主义精神是民族复兴的重要保障。加强爱国主义教育可以帮助大学生树立民族自信心，培养大学生的爱国主义情感，并强化爱国意识，从而将深厚的爱国情转化为高远的强国志、坚定的报国行，使他们积极投身于新时代中国特色社会主义建设之中，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
参考文献
[1]李楠.加强高职学生爱国主义教育的有效途径研究[J].长江丛刊，2020（25）：164，166.
[2]马玲.用红色革命文化厚植新疆大学生爱国主义情怀研究[D].喀什：喀什大学，2020.
[3]王燕茹.新时代厚植大学生爱国主义情怀的路径审思[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2020，14（4）：75—80.
项目名称：广东省教育科学规划课题（高等教育专项）：新时代大学生爱国主义教育“三重认同”培育研究（2021GXJK031）