论文部分内容阅读
摘要：为了避免学生空有理论知识，加强学生动手操作的实践能力，应教育部的要求，各个高中学校相继开设了通用技术这一学科。但是據调查显示，高中通用技术学科的教学状况不尽人意，教学效果也差强人意，没有达到原先开设这一学科的目的。因此，本文将对高中通用技术学科的教学现状进行分析，并提出一些合理有效的应对策略，来提高通用技术学科的教学效果[1]。
关键词：通用技术学科；教学现状；应对策略
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-01-01
高中通用技术是九年义务教育中的信息技术和劳动技术相结合的学科，是国家规定普通高中学生的必修课，也是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，对高中学生今后参加工作学习有极其重大的帮助作用。
一、高中通用技术学科的教学现状分析
在这个竞争十分激烈的教育年代，高中学校为了实现较高的升学率，为了让学生考上理想的大学，高中教育教学的重点主要在参加高考的学科上，而忽视了音乐、体育、通用技术等不参加高考的学科。接下来，本文将对高中通用技术学科的教学状况[2]存在的问题从以下几个方面分析。
1.师资力量不够强大
由于通用技术学科具有较强的操作实践性、综合全面性，使这一学科的教学难于其它学科的教学，大多数教师都不愿意从事通用技术学科的教学，导致通用技术学科的师资力量不够强大。
2.硬件设施不够完备
由于化学、物理等学科都具有实验教学部分，在高中学校中，存在大大小小的实验室，专门用于辅助教师的教学工作，帮助学生更好地理解知识点，提高学生对这两门学科的动手实践能力。通用技术学科比物理、化学等学科更具实践性，但是学校并没有增设通用技术学科的实验室，使学生掌握应用这一学科更具难度。
3.学生学习通用技术的热情不够
虽然通用技术对学生来说具有强大的吸引力，但是家长对孩子的殷切期望以及高中生面对巨大的学习压力，对参加高考的学科投入的时间和精力远远大于其它学科，以至于学生对通用技术的学习热情不够。
二、高中通用技术学科的教学应对策略
人们常说，要想提高一门学科的教学效率，就应该与时俱进，采用创新型的教学模式。确实，独特新颖的教学方式能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，对教学效果的提高具有一定的促进作用。但是针对通用技术学科的教学方式，我们应该针对通用技术教学状况中存在的问题，采取合理有效的教学方法，才能起到提高教学效率的作用。
1.培训从事通用技术教学的教师，强化师资力量
目前，从事通用技术教学的教师大多都不是专门学习过这个专业的学生，而是业余人员，因此，学校可以开办通用技术的教师培训会，并采用严格的考勤制度，从多方面督促教师从中学到专业知识，加强教师的专业技能，从而来强化师资力量，提高教学效果。例如，学校可以在双休日或者寒暑假期内，请一些经过系统化学习的专业人员来授课，在一个双休日要求教师必须修满二分之一的课程，采用打卡或者点名的考勤制度，没有达到要求或者违反规定的教师会受到一定的惩罚，当然提前完成培训的教师可以得到一定的奖励。
2.完善通用技术的硬件设备
根据新课标的要求，目前高中学校的通用技术实验设备自然无法跟上新课标的进度。除此之外，从通用技术对学生自身的意义出发，学校也应该根据知识点的重要程度，引进相应硬件实验设备。例如，针对模型[3]或原型的制作这一知识点，主要为原型的含义、模型的含义、模型的分类。原型通常是指第一个能全面反应产品功能的形体，广泛应用于新产品的开发中的有时为最终产品的东西，模型是指根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其它特征制成的与实物相似的一种物体，这个时候学校可以引进一些生活中常见的模型，比如课桌、椅子等，与原型相对应的模型，激发学生学习的兴趣。
3.丰富教学形式，激发学生学习热情
在传统的通用技术教学模式中，教师往往采用单向传授的方式，不得不说这种教学模式是不可取的，会使学生产生厌烦的情绪，难以达到良好的教学效果。倘若教师从学生感兴趣的点出发，适当增加游戏教学环节，使学生在游戏中感受通用技术学习的乐趣，激发学生学习通用技术学科的积极性，就能达到预期的良好教学效果。例如，在讲解设计图案绘制的时候，教师可以开展一个设计图案绘制的小游戏，该游戏的规则是教师根据目的图案的形态特征，不断地进行相关描述，学生需要根据教师的描述，猜测目的图案，并在纸上绘制出，最终猜测正确且绘制符合要求的同学获得最后的胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。在通用技术的教学中，教师设计的小游戏不仅能够激发学生学习的兴趣，还可以缓解学生学习其它学科的压力，给高中生营造一种轻松的学习氛围。
三、总结
虽然高中通用技术学科的教学现状不太乐观，但是学校可以通过给从事通用技术教学的教师开展培训会，完善硬件实验设备，丰富教学形式等各种教学方法，来解决通用技术教学中存在的问题，提高通用技术教学的教学效果。
参考文献：
[1]唐天波：《论高中通用技术教学效果优化》，学术期刊《文理导航（中旬）》2014年2期
[2]姜松祥：《普通高中通用技术实施现状与对策———以如皋市通用技术教育实验学校的做法为例》，学术期刊《教育研究与评论（技术教育版）》2013年5期
[3]杨庆国韩雪莉：《模型化和程式化方法在教学中的应用》，学术期刊《科教导刊》201年10期
关键词：通用技术学科；教学现状；应对策略
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-01-01
高中通用技术是九年义务教育中的信息技术和劳动技术相结合的学科，是国家规定普通高中学生的必修课，也是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，对高中学生今后参加工作学习有极其重大的帮助作用。
一、高中通用技术学科的教学现状分析
在这个竞争十分激烈的教育年代，高中学校为了实现较高的升学率，为了让学生考上理想的大学，高中教育教学的重点主要在参加高考的学科上，而忽视了音乐、体育、通用技术等不参加高考的学科。接下来，本文将对高中通用技术学科的教学状况[2]存在的问题从以下几个方面分析。
1.师资力量不够强大
由于通用技术学科具有较强的操作实践性、综合全面性，使这一学科的教学难于其它学科的教学，大多数教师都不愿意从事通用技术学科的教学，导致通用技术学科的师资力量不够强大。
2.硬件设施不够完备
由于化学、物理等学科都具有实验教学部分，在高中学校中，存在大大小小的实验室，专门用于辅助教师的教学工作，帮助学生更好地理解知识点，提高学生对这两门学科的动手实践能力。通用技术学科比物理、化学等学科更具实践性，但是学校并没有增设通用技术学科的实验室，使学生掌握应用这一学科更具难度。
3.学生学习通用技术的热情不够
虽然通用技术对学生来说具有强大的吸引力，但是家长对孩子的殷切期望以及高中生面对巨大的学习压力，对参加高考的学科投入的时间和精力远远大于其它学科，以至于学生对通用技术的学习热情不够。
二、高中通用技术学科的教学应对策略
人们常说，要想提高一门学科的教学效率，就应该与时俱进，采用创新型的教学模式。确实，独特新颖的教学方式能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，对教学效果的提高具有一定的促进作用。但是针对通用技术学科的教学方式，我们应该针对通用技术教学状况中存在的问题，采取合理有效的教学方法，才能起到提高教学效率的作用。
1.培训从事通用技术教学的教师，强化师资力量
目前，从事通用技术教学的教师大多都不是专门学习过这个专业的学生，而是业余人员，因此，学校可以开办通用技术的教师培训会，并采用严格的考勤制度，从多方面督促教师从中学到专业知识，加强教师的专业技能，从而来强化师资力量，提高教学效果。例如，学校可以在双休日或者寒暑假期内，请一些经过系统化学习的专业人员来授课，在一个双休日要求教师必须修满二分之一的课程，采用打卡或者点名的考勤制度，没有达到要求或者违反规定的教师会受到一定的惩罚，当然提前完成培训的教师可以得到一定的奖励。
2.完善通用技术的硬件设备
根据新课标的要求，目前高中学校的通用技术实验设备自然无法跟上新课标的进度。除此之外，从通用技术对学生自身的意义出发，学校也应该根据知识点的重要程度，引进相应硬件实验设备。例如，针对模型[3]或原型的制作这一知识点，主要为原型的含义、模型的含义、模型的分类。原型通常是指第一个能全面反应产品功能的形体，广泛应用于新产品的开发中的有时为最终产品的东西，模型是指根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其它特征制成的与实物相似的一种物体，这个时候学校可以引进一些生活中常见的模型，比如课桌、椅子等，与原型相对应的模型，激发学生学习的兴趣。
3.丰富教学形式，激发学生学习热情
在传统的通用技术教学模式中，教师往往采用单向传授的方式，不得不说这种教学模式是不可取的，会使学生产生厌烦的情绪，难以达到良好的教学效果。倘若教师从学生感兴趣的点出发，适当增加游戏教学环节，使学生在游戏中感受通用技术学习的乐趣，激发学生学习通用技术学科的积极性，就能达到预期的良好教学效果。例如，在讲解设计图案绘制的时候，教师可以开展一个设计图案绘制的小游戏，该游戏的规则是教师根据目的图案的形态特征，不断地进行相关描述，学生需要根据教师的描述，猜测目的图案，并在纸上绘制出，最终猜测正确且绘制符合要求的同学获得最后的胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。在通用技术的教学中，教师设计的小游戏不仅能够激发学生学习的兴趣，还可以缓解学生学习其它学科的压力，给高中生营造一种轻松的学习氛围。
三、总结
虽然高中通用技术学科的教学现状不太乐观，但是学校可以通过给从事通用技术教学的教师开展培训会，完善硬件实验设备，丰富教学形式等各种教学方法，来解决通用技术教学中存在的问题，提高通用技术教学的教学效果。
参考文献：
[1]唐天波：《论高中通用技术教学效果优化》，学术期刊《文理导航（中旬）》2014年2期
[2]姜松祥：《普通高中通用技术实施现状与对策———以如皋市通用技术教育实验学校的做法为例》，学术期刊《教育研究与评论（技术教育版）》2013年5期
[3]杨庆国韩雪莉：《模型化和程式化方法在教学中的应用》，学术期刊《科教导刊》201年10期