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目前，党和国家都把教育提到了前所未有的高度。十九大报告中阐述了教育发展的目标“建设教育强国，加快教育现代化建设”。在2018年教师节召开的全国教育大会上，习近平总书记作了重要讲话，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题作出了战略部署，要求教育工作者在不同层面寻找不同的教育侧重点，采用不同的教育方法，营造学生成长成才的健康环境，更好地完成立德树人这一根本任务。
立德树人是教育的根本任务。我们要着眼于未来，着眼于学生的终身发展。從学校走出去的广大青少年学生不仅要有真才实学，还要不断增进个人道德修养、社会担当、家国情怀，担起中华民族伟大复兴的历史重任。否则，有技术而没有德行，拥有高学历的“精致利己主义者”只会成为社会的毒瘤。
作为教师，我们既要教书，又要育人，两手都要抓，两手都要硬。所谓核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语文学科的核心素养又包括哪些？语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。
基于核心素养下的小学语文课堂教学改革，要求教师要做到：
一、树立好“三观”
教师要树立以学生身心健康发展为第一要务的质量观;面向全体学生，平等对待每一位学生的学生观;不单纯教知识，二是让学生学会、会学、乐学的教学观。
如果我们还是在满堂灌，还是以拼时间、拼体力、搞题海战术来提高学生的学业成绩，那就牺牲了学生全面发展、发挥特长的宝贵时间与机会，造就一大批厌学的问题少年。教育的过程就是塑造灵魂的过程，也是主流价值的确立过程。知识仅是载体，它承担着以上的价值。学生要求课堂是以师生、生生互动对话为中心的、让他们可以主动参与并完成学习的课堂;是可以让他们有愉悦与成功等积极情感体验的课堂。
语文课堂上，学生要在参与听、说、读、写的语文活动中培养倾听能力，口头表达能力，逻辑思维能力、应对能力、收集整理信息的能力，还要具备多角度推理、独立思考、解决问题的能力，批判质疑、丰富的想象力和预见力。这些关键能力和必备品质，无论10年20年，都会陪伴着孩子，对孩子的终生发展有着重要的作用。
二、把握好“六”个转向
课堂教学改革的着力点，要从知识传授转向全面育人;从研究教材教法学法转向课程教学全要素统整;从经验型转向基于数据与证据;从关注共性转向关注个性、共性与可能性;从封闭转向开放：关注泛在学习与高质量学习;从传统教学转向信息技术背景的教学;
三、处理好教与学的关系
当前教学改革的核心就是要教与学的关系，凸现学的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。没有教学关系的变革就没有课堂教学改革。教师要高质量的教，学生主动的学，构建亲密的师生关系，呈现给学生优质的教学内容。
教师要给学生创设一个有利于学习的环境，使注意力高度集中，情感热烈，同伴之间互相传递正能量。采用多种教学手段，让教学内容可视化、知识情境化，思维图示化。因为我们的落脚点在学，练的目的在于补缺，因此让我们把卷子做少一点，讲评的速度放慢一点，给学生思考留的时间多一点，每考完试让学生的进步和收获多一点。同时，教师也要加强基本功。课堂上的老师应该是从容的，是自信的，是有感染力的，是微笑着的。
教师要让学生把学习变成一次良好的体验。孩子厌学的原因在于缺乏自我肯定和外在的温暖支持。智慧的老师一定会控制自己的情绪，深藏起自己的偏爱和偏恨，营造一个阳光普照的学习氛围，更加注重过程性评价，持续不断的淡化成绩带来的羞耻感，强调自我努力的价值。自己和自己比，自我肯定，进而得到老师和家长肯定，学生才会有持续努力的动力。
教师要善于反思，聆听孩子内心深处的绝望和忧伤，学生的肯定、抱怨、赞美等都是自己教学的镜子，是改进教学的机会。可以从内因和外因来着手激发学生的学习内动力。
教师要善于对知识进行再加工和再创造，使难懂的变得好懂，无聊的变得好玩，使单调的变得丰富，使零散的变得系统。备课时首先要大刀阔斧的对教材做取舍，锁定关键目标，先做减法，再对重点内容精雕细琢做加法，突出重点、难点和亮点。多站在学生的立场确定教的策略。怎么教学生才想学？怎么教学生才觉得好玩？怎么教学生才会彻底清楚？怎么练学生才能忘不了？学生想我怎么教？成功的学习需要良好的教学设计和教学实施。备好课是上好课的先决条件。千方百计激发学生的热情，千方百计让学生想学，千方百计创造条件让学生自己学。
四、做到“两还两重”
课堂教学中教师要把时间还给学生; 把方法教给学生; 重视学生内在学习动力的激发;重视学生关键能力的培养。在小学语文教学中我们也要注重愉悦教学氛围的营造，要充分考虑到小学生的特点与学科特点，努力为学生构建开放而富有活力的课堂教学，增强教学的形象性与趣味性，激起学生浓厚的学习兴趣。
五、重视信息化教学手段的利用
现代化现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科技的触角势必也会延伸到教育领域，并带来一系列改观。我们的教学也要勇于接受新事物，进行实践与探索，体现出教学的现代化。在教学中我们要实现多媒体与语文教学的优化整合，用多媒体来丰富教学内容、改革教学手段、优化学习方法。激起学生浓厚的学习兴趣，让学生乐于学习;创设有效情境，加强学生的理解，全面提高教学效益。
总之，我们要紧跟教育形势的发展，认真学习，把握教育发展脉搏，将全新的教学理念与教学模式与具体的教学实践结合起来，使我们的课堂教学更具前瞻性与时代性，使语文学科始终站在教学改革的最前沿，全面落实立德树人的根本任务，提高教学有效性。
山东省莘县莘亭街道办事处联校 张西革
立德树人是教育的根本任务。我们要着眼于未来，着眼于学生的终身发展。從学校走出去的广大青少年学生不仅要有真才实学，还要不断增进个人道德修养、社会担当、家国情怀，担起中华民族伟大复兴的历史重任。否则，有技术而没有德行，拥有高学历的“精致利己主义者”只会成为社会的毒瘤。
作为教师，我们既要教书，又要育人，两手都要抓，两手都要硬。所谓核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语文学科的核心素养又包括哪些？语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。
基于核心素养下的小学语文课堂教学改革，要求教师要做到：
一、树立好“三观”
教师要树立以学生身心健康发展为第一要务的质量观;面向全体学生，平等对待每一位学生的学生观;不单纯教知识，二是让学生学会、会学、乐学的教学观。
如果我们还是在满堂灌，还是以拼时间、拼体力、搞题海战术来提高学生的学业成绩，那就牺牲了学生全面发展、发挥特长的宝贵时间与机会，造就一大批厌学的问题少年。教育的过程就是塑造灵魂的过程，也是主流价值的确立过程。知识仅是载体，它承担着以上的价值。学生要求课堂是以师生、生生互动对话为中心的、让他们可以主动参与并完成学习的课堂;是可以让他们有愉悦与成功等积极情感体验的课堂。
语文课堂上，学生要在参与听、说、读、写的语文活动中培养倾听能力，口头表达能力，逻辑思维能力、应对能力、收集整理信息的能力，还要具备多角度推理、独立思考、解决问题的能力，批判质疑、丰富的想象力和预见力。这些关键能力和必备品质，无论10年20年，都会陪伴着孩子，对孩子的终生发展有着重要的作用。
二、把握好“六”个转向
课堂教学改革的着力点，要从知识传授转向全面育人;从研究教材教法学法转向课程教学全要素统整;从经验型转向基于数据与证据;从关注共性转向关注个性、共性与可能性;从封闭转向开放：关注泛在学习与高质量学习;从传统教学转向信息技术背景的教学;
三、处理好教与学的关系
当前教学改革的核心就是要教与学的关系，凸现学的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。没有教学关系的变革就没有课堂教学改革。教师要高质量的教，学生主动的学，构建亲密的师生关系，呈现给学生优质的教学内容。
教师要给学生创设一个有利于学习的环境，使注意力高度集中，情感热烈，同伴之间互相传递正能量。采用多种教学手段，让教学内容可视化、知识情境化，思维图示化。因为我们的落脚点在学，练的目的在于补缺，因此让我们把卷子做少一点，讲评的速度放慢一点，给学生思考留的时间多一点，每考完试让学生的进步和收获多一点。同时，教师也要加强基本功。课堂上的老师应该是从容的，是自信的，是有感染力的，是微笑着的。
教师要让学生把学习变成一次良好的体验。孩子厌学的原因在于缺乏自我肯定和外在的温暖支持。智慧的老师一定会控制自己的情绪，深藏起自己的偏爱和偏恨，营造一个阳光普照的学习氛围，更加注重过程性评价，持续不断的淡化成绩带来的羞耻感，强调自我努力的价值。自己和自己比，自我肯定，进而得到老师和家长肯定，学生才会有持续努力的动力。
教师要善于反思，聆听孩子内心深处的绝望和忧伤，学生的肯定、抱怨、赞美等都是自己教学的镜子，是改进教学的机会。可以从内因和外因来着手激发学生的学习内动力。
教师要善于对知识进行再加工和再创造，使难懂的变得好懂，无聊的变得好玩，使单调的变得丰富，使零散的变得系统。备课时首先要大刀阔斧的对教材做取舍，锁定关键目标，先做减法，再对重点内容精雕细琢做加法，突出重点、难点和亮点。多站在学生的立场确定教的策略。怎么教学生才想学？怎么教学生才觉得好玩？怎么教学生才会彻底清楚？怎么练学生才能忘不了？学生想我怎么教？成功的学习需要良好的教学设计和教学实施。备好课是上好课的先决条件。千方百计激发学生的热情，千方百计让学生想学，千方百计创造条件让学生自己学。
四、做到“两还两重”
课堂教学中教师要把时间还给学生; 把方法教给学生; 重视学生内在学习动力的激发;重视学生关键能力的培养。在小学语文教学中我们也要注重愉悦教学氛围的营造，要充分考虑到小学生的特点与学科特点，努力为学生构建开放而富有活力的课堂教学，增强教学的形象性与趣味性，激起学生浓厚的学习兴趣。
五、重视信息化教学手段的利用
现代化现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机为代表的现代科技的触角势必也会延伸到教育领域，并带来一系列改观。我们的教学也要勇于接受新事物，进行实践与探索，体现出教学的现代化。在教学中我们要实现多媒体与语文教学的优化整合，用多媒体来丰富教学内容、改革教学手段、优化学习方法。激起学生浓厚的学习兴趣，让学生乐于学习;创设有效情境，加强学生的理解，全面提高教学效益。
总之，我们要紧跟教育形势的发展，认真学习，把握教育发展脉搏，将全新的教学理念与教学模式与具体的教学实践结合起来，使我们的课堂教学更具前瞻性与时代性，使语文学科始终站在教学改革的最前沿，全面落实立德树人的根本任务，提高教学有效性。
山东省莘县莘亭街道办事处联校 张西革