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【摘要】体育教学的好坏直接影响着学生的身体素质发展，基于此，在农村乡镇小学中教师应注重对低年级学生的体育教育，运用学生所喜爱的游戏化的教学方式，为学生创设趣味且高效的体育学习课堂，为学生的身心健康成长与学习发展提供有力的教学保障。
【关键词】游戏教学;小学;低年级;常规培养
前言：
相比于传统的单向灌输教学方式而言，运用游戏化的教学方式开展体育教学，符合小学生的体育学习兴趣与需求，可使学生全身心地投入到体育学习之中，实现对学生体育学习实效性的有效保证。因此，作为乡镇小学低年级的体育教师，应正确地认识到开展游戏化教学的重要教学作用，立足于学生的发展，积极地创新有效的游戏化教学方式，促使小学生身体素质与体育学习健康发展。
一、小学低年级体育游戏的设计
（一）设计体育游戏情境，激发学生兴趣
在小学低年级体育教学课堂之中，教师可以借助现代化的多媒体技术，为学生设计趣味 化的体育游戏情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动与积极地参与到体育游戏之中，在实践之中自主学习体育知识，促使学生体育学习效率和效果的双重提升。由此，从根源上消除因教师运用单向灌输教学方式，使学生形式化与机械化地学习体育知识的不良教学现象。而是使小学生能够真正从内心产生对体育知识学习的渴望，使学生能够自主发现、探究与解决体育学习问题，在游戏中深度学习体育课程知识，促使学生体育运动能力和学习效果的高效提升，加快学生体育学习发展的步伐。
举例来说，在学习《立正 稍息 看齐 锻炼身体好》这节课时，教师可以先运用多媒体技术，为学生播放相应的教学视频，将枯燥的体育知识转化为生动形象的教学视频，组织学生模仿视频中的体育动作开展体育竞赛游戏，充分激发学生的体育学习兴趣，使学生能够积极地开展体育实践活动和学习。之后，使学生能够从游戏中，不断加强对體育运动技能的掌握，并使教师能够真实掌握学生的体育学习情况，给予学生有针对性的教学指导，促使班级中小学生体育学习能力的高效提升。
（二）设计游戏形式多样，培养学生兴趣
乡镇农村中的小学生对于外界的接触都比较少，这使得学生对体育知识的学习一直被局限在课本之中，将会严重阻碍到学生的体育学习和发展。而且教师如若一直运用单一的游戏形式开展教学，同样会使小学生产生对体育学习的厌烦心理，这就失去了开展游戏化体育教学的意义。所以，农村乡镇小学低年级的体育教师，应根据当前乡镇农村的这种体育教学现状，以及学生的体育学习情况，精心设计多样化的游戏形式，将课本之外的体育知识与课内的体育课程知识有效地融合在一起，丰富学生的体育学习和视野，并使学生能时刻保持对体育知识的学习兴趣，促使学生朝着更高层次的体育学习方向健康发展。
举例来说，在学习《纵队 横队》这节课时，教师可以先为学生讲述世界冠军或是奥运会，大家都是如何进行对队形的排列的，帮助学生拓展体育视野，使乡镇农村的学生同样能够学习到课本之外丰富的体育知识，逐步加强对体育课程知识的学习兴趣。之后，教师可以设计体育猜谜游戏、体育竞赛游戏、体育合作游戏等，根据学生对课程的学习情况，以不同的游戏形式开展对学生体育教学，使学生既能感受到体育游戏的趣味性，还能够更加深入地学习体育课程知识，有效地发挥出体育教学的价值，促使学生体育学习的健康发展。
（三）设计游戏材料要灵活，提升学生兴趣
在开展小学低年级体育游戏化教学的过程之中，游戏材料是辅助体育游戏开展的重要工具，所以，小学低年级体育教师应灵活地运用不同的游戏材料，如“篮球、足球、积木”等游戏材料，设计不同的体育游戏开展体育教学，使学生能被游戏材料所吸引，更加积极地参与到体育游戏之中，在游戏中高效地学习体育课程知识，不断提高学生的体育学习兴趣和体育学习能力。这样一来，即可有效避免因乡镇农村小学低年级体育教师不注重对学生体育兴趣的培养，所产生的使学生毫无体育学习兴趣，无法真正学好体育知识的不良教学现象。而是使小学生能够真正认识到学习体育知识的重要性，真正将所学的体育知识内化于心，促使学生文化素养、身体素质与体育能力的高效提升。
举例来说，在学习《踏跳步 立定》这节课时，教师可以通过设计“123木头人”的体育游戏，灵活地运用不同的木头人游戏材料，组织学生模仿木头人的动作开展体育游戏，锻炼学生的反应能力和身体协调能力，使学生能够在游戏中，产生对立定体育课程知识的浓厚学习兴趣。并使教师能够通过体育游戏，有效地开展对学生的体育课程教学，使学生能够快速进入体育学习状态，不断加强对立定动作和踏跳步运动技能的掌握，全面提高学生的体育学习水平、身体素质和体育运动水平。
结束语：
总而言之，在小学低年级体育教学课堂中开展游戏教学，可有效地 保障学生体育学习的实效性和有效性。小学低年级体育教师应树立正确的教学意识，从学生的学习角度出发，创新多样化与趣味化的体育游戏教学方式，使学生能够尽情享受体育学习的乐趣，从游戏化的体育学习中不断提高自己的身体素质和体育运动能力，从此促使乡镇农村小学生德育体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020，（2）.185～186.
[2]林晋生.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].青少年体育，2018，（5）.61-62.
【关键词】游戏教学;小学;低年级;常规培养
前言：
相比于传统的单向灌输教学方式而言，运用游戏化的教学方式开展体育教学，符合小学生的体育学习兴趣与需求，可使学生全身心地投入到体育学习之中，实现对学生体育学习实效性的有效保证。因此，作为乡镇小学低年级的体育教师，应正确地认识到开展游戏化教学的重要教学作用，立足于学生的发展，积极地创新有效的游戏化教学方式，促使小学生身体素质与体育学习健康发展。
一、小学低年级体育游戏的设计
（一）设计体育游戏情境，激发学生兴趣
在小学低年级体育教学课堂之中，教师可以借助现代化的多媒体技术，为学生设计趣味 化的体育游戏情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动与积极地参与到体育游戏之中，在实践之中自主学习体育知识，促使学生体育学习效率和效果的双重提升。由此，从根源上消除因教师运用单向灌输教学方式，使学生形式化与机械化地学习体育知识的不良教学现象。而是使小学生能够真正从内心产生对体育知识学习的渴望，使学生能够自主发现、探究与解决体育学习问题，在游戏中深度学习体育课程知识，促使学生体育运动能力和学习效果的高效提升，加快学生体育学习发展的步伐。
举例来说，在学习《立正 稍息 看齐 锻炼身体好》这节课时，教师可以先运用多媒体技术，为学生播放相应的教学视频，将枯燥的体育知识转化为生动形象的教学视频，组织学生模仿视频中的体育动作开展体育竞赛游戏，充分激发学生的体育学习兴趣，使学生能够积极地开展体育实践活动和学习。之后，使学生能够从游戏中，不断加强对體育运动技能的掌握，并使教师能够真实掌握学生的体育学习情况，给予学生有针对性的教学指导，促使班级中小学生体育学习能力的高效提升。
（二）设计游戏形式多样，培养学生兴趣
乡镇农村中的小学生对于外界的接触都比较少，这使得学生对体育知识的学习一直被局限在课本之中，将会严重阻碍到学生的体育学习和发展。而且教师如若一直运用单一的游戏形式开展教学，同样会使小学生产生对体育学习的厌烦心理，这就失去了开展游戏化体育教学的意义。所以，农村乡镇小学低年级的体育教师，应根据当前乡镇农村的这种体育教学现状，以及学生的体育学习情况，精心设计多样化的游戏形式，将课本之外的体育知识与课内的体育课程知识有效地融合在一起，丰富学生的体育学习和视野，并使学生能时刻保持对体育知识的学习兴趣，促使学生朝着更高层次的体育学习方向健康发展。
举例来说，在学习《纵队 横队》这节课时，教师可以先为学生讲述世界冠军或是奥运会，大家都是如何进行对队形的排列的，帮助学生拓展体育视野，使乡镇农村的学生同样能够学习到课本之外丰富的体育知识，逐步加强对体育课程知识的学习兴趣。之后，教师可以设计体育猜谜游戏、体育竞赛游戏、体育合作游戏等，根据学生对课程的学习情况，以不同的游戏形式开展对学生体育教学，使学生既能感受到体育游戏的趣味性，还能够更加深入地学习体育课程知识，有效地发挥出体育教学的价值，促使学生体育学习的健康发展。
（三）设计游戏材料要灵活，提升学生兴趣
在开展小学低年级体育游戏化教学的过程之中，游戏材料是辅助体育游戏开展的重要工具，所以，小学低年级体育教师应灵活地运用不同的游戏材料，如“篮球、足球、积木”等游戏材料，设计不同的体育游戏开展体育教学，使学生能被游戏材料所吸引，更加积极地参与到体育游戏之中，在游戏中高效地学习体育课程知识，不断提高学生的体育学习兴趣和体育学习能力。这样一来，即可有效避免因乡镇农村小学低年级体育教师不注重对学生体育兴趣的培养，所产生的使学生毫无体育学习兴趣，无法真正学好体育知识的不良教学现象。而是使小学生能够真正认识到学习体育知识的重要性，真正将所学的体育知识内化于心，促使学生文化素养、身体素质与体育能力的高效提升。
举例来说，在学习《踏跳步 立定》这节课时，教师可以通过设计“123木头人”的体育游戏，灵活地运用不同的木头人游戏材料，组织学生模仿木头人的动作开展体育游戏，锻炼学生的反应能力和身体协调能力，使学生能够在游戏中，产生对立定体育课程知识的浓厚学习兴趣。并使教师能够通过体育游戏，有效地开展对学生的体育课程教学，使学生能够快速进入体育学习状态，不断加强对立定动作和踏跳步运动技能的掌握，全面提高学生的体育学习水平、身体素质和体育运动水平。
结束语：
总而言之，在小学低年级体育教学课堂中开展游戏教学，可有效地 保障学生体育学习的实效性和有效性。小学低年级体育教师应树立正确的教学意识，从学生的学习角度出发，创新多样化与趣味化的体育游戏教学方式，使学生能够尽情享受体育学习的乐趣，从游戏化的体育学习中不断提高自己的身体素质和体育运动能力，从此促使乡镇农村小学生德育体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020，（2）.185～186.
[2]林晋生.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].青少年体育，2018，（5）.61-62.