【摘 要】
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编号：G40（2015）22-01-03 作者：周亮 山东省临淄区管仲小学在教育教学过程中渗透孝文化教育，助推学生良好行为习惯养成。一是把“孝”文化贯穿到教学中。每周利用晨诵、午读时间，组织学生诵读《弟子规》《三字经》《孝经》《二十四孝》，培养青少年“孝德”意识。二是开展系列教育活动。利用三八妇女节、母亲节等节日，开展丰富多彩的活动，使学生受到潜移默化的德孝教育。三是注重家庭与学校的有机配合。
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编号：G40（2015）22-01-03
作者：周亮
山东省临淄区管仲小学在教育教学过程中渗透孝文化教育，助推学生良好行为习惯养成。一是把“孝”文化贯穿到教学中。每周利用晨诵、午读时间，组织学生诵读《弟子规》《三字经》《孝经》《二十四孝》，培养青少年“孝德”意识。二是开展系列教育活动。利用三八妇女节、母亲节等节日，开展丰富多彩的活动，使学生受到潜移默化的德孝教育。三是注重家庭与学校的有机配合。以家风家训的征集活动为契机，倡导学生在家中开展帮父母洗碗、拖地、叠被等感恩活动。
（作者单位：临淄区管仲小学 255400）
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编号：O1（2015）19-04-02 作者：张风云 创新意识是指对创新的态度，是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识，是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。对于学生而言，数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神，发现问题、提出问题、掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所学知识创造性地
设计理念： 听了一些老师的课，在网上也看了一些老师的教学设计，都想突出作者对童趣表现，让学生感受到乡村儿童天真可爱的形象，让学生会产生心灵的共鸣。笔者也很想来献计献策，还想表达自己对于古诗教学的一点认识。 教学目标： 知识目标：学会生字，正确、端正地书写生字。 能力目标：有感情地朗读、背诵古诗，理解诗意，并能用自己的话说出诗句的意思。 情感目标：展开想象，在读中感悟诗文的意境，体会童真童
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