【摘 要】
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英语教学不仅要求学生习得语言知识，形成语言技能，还要培养学生的思维品质，促进学生思维能力的发展和英语核心素养的养成。英语教学不仅要求学生习得语言知识，形成语言技能，还要培养学生的思维品质，促进学生思维能力的发展和英语核心素养的养成。针对小学英语阅读教学中存在的理解难度较大、与实际生活存在距离感等问题，小学英语阅读教学应深挖课本教材内容、主动联系生活内容、利用思维导图三个方面培养小学生创造性思
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<正>英语教学不仅要求学生习得语言知识，形成语言技能，还要培养学生的思维品质，促进学生思维能力的发展和英语核心素养的养成。英语教学不仅要求学生习得语言知识，形成语言技能，还要培养学生的思维品质，促进学生思维能力的发展和英语核心素养的养成。针对小学英语阅读教学中存在的理解难度较大、与实际生活存在距离感等问题，小学英语阅读教学应深挖课本教材内容、主动联系生活内容、利用思维导图三个方面培养小学生创造性思维、批判性思维以及逻辑性思维，
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成语是中华语言文化的结晶,是汉语词汇的重要组成部分,成语中蕴含深厚的文化内涵,学生往往在学习成语时遇到难题。而教材是留学生学习成语最直接的依据,教材的好坏会直接影响教师的教学质量和学生的学习效率,因此应该充分重视教材中成语部分的编排情况。对目前教材的编排情况进行考察分析,了解目前教材存在的问题,再针对性地提出修改建议是改进教材编排的必要步骤。本文将通过文献研究法、统计法、对比法等研究方法对《发展汉
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