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摘要：教育游戏是将教育与电脑游戏相结合的产物。在当今社会中，越来越多的电子用品进入到人们的生活中。与普通的课本和游戏相比，教育游戏具有生动活动的内容与互动式的模式。在现代化的教育中，教育游戏已经成为教育教学中不可分割的一部分。小学教育是学生学习生涯的开始，对今后孩子对学习能力的发展有着至关重要的影响。将教育游戏引入小学教育能够有效的激发小学生的学习兴趣，并提升小学生的学习能力。这有利于学校培养出动手和操作能力强的人才。
关键词：教育游戏、小学生、小学教育、学习兴趣、互動学习模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
1. 小学教育中的教育游戏
现代化的教育逐渐的增加了实现网络化的教具。在当今的数字时代，网络游戏对孩子的身心健康产生了极大的影响。越来越多的家长和教育工作者对规避网络游戏感到头疼。但是，越来越多的人认为在教学中加入一些游戏的元素能够使学生在游戏的情境中学习。教育游戏也就应运而生了。通过将教育与游戏相结合，教育游戏已经越来越多的获得家长和教育工作者的青睐。
2. 教育游戏分析
Petri， & Wangenheim （2016）指出教育游戏已经被作为一种创新的教学策略，广泛应用于教学中来获得有效的学习。小学生在课堂上的注意力集中时间较短。教育游戏有利于增强学生的注意力，在游戏中掌握所学知识。苏奕同（2019）指出，与普通的电子游戏相比，教育游戏具有一定的教育意义。所设计的游戏都是绿色健康、积极向上的。与此同时，小学教育中引用的教育游戏一般是与小学生的日常生活和学习是息息相关的。Ponticorvo， Di Fuccio， Di Ferdinando， & Miglino （2017）对此表示同意。他们认为通过与孩子们日常生活学习相关的场景可以帮助他们快速的进入到游戏中，并从中学习或者巩固所学到的知识和技能。陈向东 & 万悦 （2017） 也认为教育游戏游戏可以有效的创新小学教育的教学模式，并提升学生的学习效果。它能够将枯燥乏味的课本内容转换成生动有趣的游戏，从而使学生愿意自主学习。De Freitas （2018） 探讨了教育游戏是否是有效的教学方法。它认为教育教学能帮助学生学习单调的课本知识，增加实践性。这不仅对小学教育很重要，更对所以的学习过程都很重要。苏巧珍 （2019） 研究了教育游戏在小学数学中的使用，并指出教育游戏能够将抽象的概念具体化来帮助小学生学习。对于理解能力偏低的小学生，教育游戏可以帮助孩子们理解晦涩难懂的概念。
3. 教育游戏的重要性
3.1 创造互动式学习模式
教育游戏可以创造一种互动式的学习模式。在传统的课堂中，教学氛围是比较严肃的。小学生在这种学习氛围中会变得不爱说话，注意力不集中。这也导致了小学生较低的学习能力。通过运用教育游戏，老师可以把严格的学习与轻松的游戏相结合，为学生创造积极的学习氛围。根据行为主义学习理论，学生行为的基础是他们与环境的互动，即受到外部力量的影响。教育游戏的乐趣促使小学生们尝试学习课本内容，完成游戏任务，从而在游戏中获得奖励，例如小星星，小红心等等。例如，在小学英语的教学中，老师可以通过一款flash小游戏，让学生学习字母“A”的发音。字母“A”是游戏中的主角。它带领学生去参观带有字母“A”的地方，从而归纳其发音。当大家都在老师的鼓励下开始归纳字母“A”在不同单子中的发音，从而总结出规律。为了得到更多的奖励，他们会努力学习新技能。与此同时，孩子们会沉浸在一种互相交流的环境中。他们可以在教育游戏中回答问题或者提出问题，从而得到解决方案。例如，在flash小游戏小游戏中，小学生们会被要求去寻找有字母“A”发音的单词。这种一问一答的方式可以帮助孩子们提升学习的能力。在同一个问题中，可以举一反三，学到更多的知识。在这一过程当中，孩子们已经将所学到的知识运用到实际的问题中。这也是孩子们巩固所学知识的有效方法。在这种互动式积极的学习氛围中，小学生能够积极的学习并判断所学的内容。他们可以快速的思考，并对题目作出正确的判断。
3.2 激发学习兴趣
教育游戏能够有效的激发小学生的学习兴趣。老师可以与学生一起参与到教育游戏中，并分享游戏心得。根据情感效应理论，当人们在积极、快乐 的学习氛围中，他们会感到乐趣，并愿意积极主动的学习。教育游戏的引入能够有效的激发小学生浓厚的学习兴趣，并进而转化成努力学习的内驱力。平等的交流环境可以获得情感效应，从而促进老师与学生之间的情感交流。在这种积极的学习氛围中，小学生的学习兴趣会变的更浓厚。学生会更愿意在游戏中获得解决问题的办法。例如，在学习“角度测量”时，《神兵天降》的小游戏能够帮助小学生学会测量角度。在主人公“大嘴”通往紫星球之前，学习了各种技能来保护自己。射击对象分别是锐角伞兵，直角伞兵和钝角伞兵。小学生可以通过判断角度的种类来射击。老师可以将学生分成不同的小组，并未每个小组提供一个教育游戏的电脑。小学生们可以在不断的沟通和尝试中获得对锐角、直角和钝角的直观感受。与此同时，教育游戏中还有比较人性化的设计。比如，当小学生的头与屏幕之间的距离超过安全距离时，游戏设备会提示孩子们---“嗯，你离屏幕太紧了，会变成近视眼的”。小朋友们会快速的调整好坐姿，继续玩游戏。如此积极、有趣的学习环境能够有效的激励小学生的学习兴趣。游戏化的学习方式可以使学生对各种角度有更深层的理解。
4. 结语
在当前教育教学不断发展的情况下，教学方式逐渐与信息化的技术相结合。在小学教育中，教育游戏能够帮助小学生更有效率的学习。通过创造的互动式学习环境，教育游戏能够促进小学生的主动式学习。在主动学习的大环境下，小学生能够积极主动学习。教育游戏也有利于激发小学生的学习兴趣。在积极的学习环境中，小学生的学习能力会得到快速的发展。
参考文献
[1].陈向东， & 万悦. （2017）. 增强现实教育游戏的开发与应用——以 “泡泡星球” 为例. 中国电化教育， 3， 24-30.
[2].苏巧珍. （2019）. 浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用. 求知导刊.
[3].苏奕同. （2019）. 教育游戏在小学教育中的应用探讨. 知识文库， 4.
关键词：教育游戏、小学生、小学教育、学习兴趣、互動学习模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
1. 小学教育中的教育游戏
现代化的教育逐渐的增加了实现网络化的教具。在当今的数字时代，网络游戏对孩子的身心健康产生了极大的影响。越来越多的家长和教育工作者对规避网络游戏感到头疼。但是，越来越多的人认为在教学中加入一些游戏的元素能够使学生在游戏的情境中学习。教育游戏也就应运而生了。通过将教育与游戏相结合，教育游戏已经越来越多的获得家长和教育工作者的青睐。
2. 教育游戏分析
Petri， & Wangenheim （2016）指出教育游戏已经被作为一种创新的教学策略，广泛应用于教学中来获得有效的学习。小学生在课堂上的注意力集中时间较短。教育游戏有利于增强学生的注意力，在游戏中掌握所学知识。苏奕同（2019）指出，与普通的电子游戏相比，教育游戏具有一定的教育意义。所设计的游戏都是绿色健康、积极向上的。与此同时，小学教育中引用的教育游戏一般是与小学生的日常生活和学习是息息相关的。Ponticorvo， Di Fuccio， Di Ferdinando， & Miglino （2017）对此表示同意。他们认为通过与孩子们日常生活学习相关的场景可以帮助他们快速的进入到游戏中，并从中学习或者巩固所学到的知识和技能。陈向东 & 万悦 （2017） 也认为教育游戏游戏可以有效的创新小学教育的教学模式，并提升学生的学习效果。它能够将枯燥乏味的课本内容转换成生动有趣的游戏，从而使学生愿意自主学习。De Freitas （2018） 探讨了教育游戏是否是有效的教学方法。它认为教育教学能帮助学生学习单调的课本知识，增加实践性。这不仅对小学教育很重要，更对所以的学习过程都很重要。苏巧珍 （2019） 研究了教育游戏在小学数学中的使用，并指出教育游戏能够将抽象的概念具体化来帮助小学生学习。对于理解能力偏低的小学生，教育游戏可以帮助孩子们理解晦涩难懂的概念。
3. 教育游戏的重要性
3.1 创造互动式学习模式
教育游戏可以创造一种互动式的学习模式。在传统的课堂中，教学氛围是比较严肃的。小学生在这种学习氛围中会变得不爱说话，注意力不集中。这也导致了小学生较低的学习能力。通过运用教育游戏，老师可以把严格的学习与轻松的游戏相结合，为学生创造积极的学习氛围。根据行为主义学习理论，学生行为的基础是他们与环境的互动，即受到外部力量的影响。教育游戏的乐趣促使小学生们尝试学习课本内容，完成游戏任务，从而在游戏中获得奖励，例如小星星，小红心等等。例如，在小学英语的教学中，老师可以通过一款flash小游戏，让学生学习字母“A”的发音。字母“A”是游戏中的主角。它带领学生去参观带有字母“A”的地方，从而归纳其发音。当大家都在老师的鼓励下开始归纳字母“A”在不同单子中的发音，从而总结出规律。为了得到更多的奖励，他们会努力学习新技能。与此同时，孩子们会沉浸在一种互相交流的环境中。他们可以在教育游戏中回答问题或者提出问题，从而得到解决方案。例如，在flash小游戏小游戏中，小学生们会被要求去寻找有字母“A”发音的单词。这种一问一答的方式可以帮助孩子们提升学习的能力。在同一个问题中，可以举一反三，学到更多的知识。在这一过程当中，孩子们已经将所学到的知识运用到实际的问题中。这也是孩子们巩固所学知识的有效方法。在这种互动式积极的学习氛围中，小学生能够积极的学习并判断所学的内容。他们可以快速的思考，并对题目作出正确的判断。
3.2 激发学习兴趣
教育游戏能够有效的激发小学生的学习兴趣。老师可以与学生一起参与到教育游戏中，并分享游戏心得。根据情感效应理论，当人们在积极、快乐 的学习氛围中，他们会感到乐趣，并愿意积极主动的学习。教育游戏的引入能够有效的激发小学生浓厚的学习兴趣，并进而转化成努力学习的内驱力。平等的交流环境可以获得情感效应，从而促进老师与学生之间的情感交流。在这种积极的学习氛围中，小学生的学习兴趣会变的更浓厚。学生会更愿意在游戏中获得解决问题的办法。例如，在学习“角度测量”时，《神兵天降》的小游戏能够帮助小学生学会测量角度。在主人公“大嘴”通往紫星球之前，学习了各种技能来保护自己。射击对象分别是锐角伞兵，直角伞兵和钝角伞兵。小学生可以通过判断角度的种类来射击。老师可以将学生分成不同的小组，并未每个小组提供一个教育游戏的电脑。小学生们可以在不断的沟通和尝试中获得对锐角、直角和钝角的直观感受。与此同时，教育游戏中还有比较人性化的设计。比如，当小学生的头与屏幕之间的距离超过安全距离时，游戏设备会提示孩子们---“嗯，你离屏幕太紧了，会变成近视眼的”。小朋友们会快速的调整好坐姿，继续玩游戏。如此积极、有趣的学习环境能够有效的激励小学生的学习兴趣。游戏化的学习方式可以使学生对各种角度有更深层的理解。
4. 结语
在当前教育教学不断发展的情况下，教学方式逐渐与信息化的技术相结合。在小学教育中，教育游戏能够帮助小学生更有效率的学习。通过创造的互动式学习环境，教育游戏能够促进小学生的主动式学习。在主动学习的大环境下，小学生能够积极主动学习。教育游戏也有利于激发小学生的学习兴趣。在积极的学习环境中，小学生的学习能力会得到快速的发展。
参考文献
[1].陈向东， & 万悦. （2017）. 增强现实教育游戏的开发与应用——以 “泡泡星球” 为例. 中国电化教育， 3， 24-30.
[2].苏巧珍. （2019）. 浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用. 求知导刊.
[3].苏奕同. （2019）. 教育游戏在小学教育中的应用探讨. 知识文库， 4.