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【摘 要】新课程改革的深入推动了人们对中职护理专业教学的高度重视，五官科护理学是中职院校护理学课程学习中一门专业课，实现了我国由弱到强、由简单到深入的发展。本文通过论述与分析了在课程教学应用微课教学方式的基本内涵、对五官科护理教学中微课应用评价上存在的不足、积极在我国中职院校的五官科护理教学中应用微课教学产生的价值三个主要方面，旨在利用微课教学形式全面提升我国中职院校中五官科护理学的教学质量与效率，从而进一步增强学生的动手实践能力与临床护理思维方式，为社会发展提供专业性较强的高素质护理人才。
【关键词】五官科护理学 护理专业 微课教学 中职院校 具体价值
在经济得到全面发展的新时期中，中职院校的教学引起了人们的高度关注与重视在目前的中职院校护理专业的教学中，新课程改革的深入对学生的操作技能提出了新的要求，五官科护理学的传统教学方式已经不能顺应目前教学理念，不符合时代发展的具体要求，因此积极结合时代发展特征做好五官科护理学的教学改革工作刻不容缓。对于五官科护理学课程教学的展开，主要采取课堂教学的模式，这种模式在很大程度上不能激發学生的学习兴趣与积极性，甚至产生厌烦心理。而老师采取这种方式展开教学，在教学手段与教学模式上已经出现了固化的现象，对于教学中的重点与难点内容学生不能良好的掌握。在这种现实情况下必须通过微课教学模式来全面提升课堂教学质量与效率，充分调动学生的学习主动性与积极性，从而实现学习成绩的进一步提升。
一、在课程教学应用微课教学方式的基本内涵
微课教学模式最早是在可汗学院中首次提出的，是一种主要以课后辅导的形式来实现教学知识全面巩固的教学方式，微课教学具有短小、精悍等多种特点，能够通过几分钟的教学视频对学习中的某一具体问题进行解决。在我国教学中对于微课教学模式的应用并不多见，现阶段在课堂教学中应用微课教学的模式主要包含了课后答疑模式、翻转课堂模式以及课内辅助模式这三种。课后答疑模式是在微课创立时为了帮助学生实现对课堂学习知识的全面掌握，在课堂结束之后所采用的一种自学模式；翻转课堂模式主要是指老师在课程开始之前对学习知识重难点进行相关视频的制作，学生在课程开始之前对相关知识进行预习，在上课过程中老师对问题进行解答；课内辅助模式主要是指老师在教学过程中使用微课教学对重点难点知识进行讲解。这三种模式在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，并提高课堂教学效果，但是却不能完全取代课堂教学，只能作为课堂教学中的一种重要补充形式。
二、对五官科护理教学中微课应用评价上存在的不足
在中职院校的五官科护理学教学中应用微课的具体作用还处于探索阶段，微课对五官科护理学产生的意义与价值应当给予正确的评价。有学者从老师的教学方式、微课视频的制作上、师生之间的沟通上、学生对课程的满意度上以及学生的学习成绩上等多个方面进行评价，还有学者从课堂教学气氛、教学态度、教学方法以及考核成绩等多个方面进行评价。虽然这些评价方式考虑了教学过程得到多种方面，但是大多数只关注了教学结果，不能全面体现出微课的实际教学效果，而是应当结合教学的实际情况，对教学过程给予高度的关注与分析，总结出微课教学对五官科护理学产生的重要作用与相应价值。
三、我国中职院校的五官科护理教学中应用微课教学产生的价值
虽然我国中职院校对于五官科护理学的教学有很大的不同，但是整体来说，大部分院校对于这门学科的教学还存在较为浅显的认识，教学方法与教学内容以及实践教学相脱离，对学生综合职业能力的培养上没有给予充分的重视，应该积极在我国中职护理专业的五官科护理教学中应用微课教学至关重要。
根据相关研究表明，在我国中职院校的五官科护理学教学中应用微课教学方式有很大优势，在调动学生学习兴趣与积极性以及提高学生学习成绩有很大的帮助，除此之外，还有利于进一步提升五官科护理学的教学效率与质量。在五官科护理学的教学过程中，可以通过微课教学形式形成良好的“教”与“学”的关系。在课程开始之前，老师可以通过网络将文微课发送给学生，学生在课下对视频中的内容进行自主学习，找出整个过程中遇到的问题，在课堂教学开始之后老师和学生可以一起进行问题的讨论并技术解决，提高学生的理解能力与思维能力。对微课产生的作用进行评价时需要结合老师与学生的共同表现，将微课教学与常规课堂教学在五官科护理学教学特点基础上进行合理比较，不论是学生自评还是学生评价老师，都发现微课教学模式比传统教学模式明显要好，微课教学能够充分调动学生对五官科护理学的学习主动性与积极性。微课教学模式必须建立在传统教学模式基础上才能发挥最佳作用，是常规教学模式的重要补充，并不能完全取代课堂教学模式而单独存在。
综上所述，本文围绕着在课程教学应用微课教学方式的基本内涵、对五官科护理教学中微课应用评价上存在的不足、积极在我国中职院校的五官科护理教学中应用微课教学产生的价值三个主要方面展开了论述与分析，旨目的是为了利用微课教学形式全面提升我国中职院校中五官科护理学的教学质量与效率，从而进一步增强学生的动手实践能力与临床护理思维方式。
参考文献
[1]王尉，宫立凤.微课教学对中职护理专业五官科护理教学的作用研究[J].卫生职业教育，2017，11：63-64.
[2]王尉，刘建晓.微课应用于课堂教学的评价设计—以五官科护理教学为例[J].卫生职业教育，2017，08：55-56.
[3]潘丽婷.将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学中的探讨分析[J].中国继续医学教育，2016，11：26-28.
[4]黄沁园，刘桂瑛，莫新少，刘海燕.“以问题为导向”教学法在中职五官科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2015，09：87-89.
[5]韦明霞，郑玉东，李芳.浅谈专业实践导向教学方法在中职护理专业中实施[J].疾病监测与控制，2015，10：745-746.
【关键词】五官科护理学 护理专业 微课教学 中职院校 具体价值
在经济得到全面发展的新时期中，中职院校的教学引起了人们的高度关注与重视在目前的中职院校护理专业的教学中，新课程改革的深入对学生的操作技能提出了新的要求，五官科护理学的传统教学方式已经不能顺应目前教学理念，不符合时代发展的具体要求，因此积极结合时代发展特征做好五官科护理学的教学改革工作刻不容缓。对于五官科护理学课程教学的展开，主要采取课堂教学的模式，这种模式在很大程度上不能激發学生的学习兴趣与积极性，甚至产生厌烦心理。而老师采取这种方式展开教学，在教学手段与教学模式上已经出现了固化的现象，对于教学中的重点与难点内容学生不能良好的掌握。在这种现实情况下必须通过微课教学模式来全面提升课堂教学质量与效率，充分调动学生的学习主动性与积极性，从而实现学习成绩的进一步提升。
一、在课程教学应用微课教学方式的基本内涵
微课教学模式最早是在可汗学院中首次提出的，是一种主要以课后辅导的形式来实现教学知识全面巩固的教学方式，微课教学具有短小、精悍等多种特点，能够通过几分钟的教学视频对学习中的某一具体问题进行解决。在我国教学中对于微课教学模式的应用并不多见，现阶段在课堂教学中应用微课教学的模式主要包含了课后答疑模式、翻转课堂模式以及课内辅助模式这三种。课后答疑模式是在微课创立时为了帮助学生实现对课堂学习知识的全面掌握，在课堂结束之后所采用的一种自学模式；翻转课堂模式主要是指老师在课程开始之前对学习知识重难点进行相关视频的制作，学生在课程开始之前对相关知识进行预习，在上课过程中老师对问题进行解答；课内辅助模式主要是指老师在教学过程中使用微课教学对重点难点知识进行讲解。这三种模式在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，并提高课堂教学效果，但是却不能完全取代课堂教学，只能作为课堂教学中的一种重要补充形式。
二、对五官科护理教学中微课应用评价上存在的不足
在中职院校的五官科护理学教学中应用微课的具体作用还处于探索阶段，微课对五官科护理学产生的意义与价值应当给予正确的评价。有学者从老师的教学方式、微课视频的制作上、师生之间的沟通上、学生对课程的满意度上以及学生的学习成绩上等多个方面进行评价，还有学者从课堂教学气氛、教学态度、教学方法以及考核成绩等多个方面进行评价。虽然这些评价方式考虑了教学过程得到多种方面，但是大多数只关注了教学结果，不能全面体现出微课的实际教学效果，而是应当结合教学的实际情况，对教学过程给予高度的关注与分析，总结出微课教学对五官科护理学产生的重要作用与相应价值。
三、我国中职院校的五官科护理教学中应用微课教学产生的价值
虽然我国中职院校对于五官科护理学的教学有很大的不同，但是整体来说，大部分院校对于这门学科的教学还存在较为浅显的认识，教学方法与教学内容以及实践教学相脱离，对学生综合职业能力的培养上没有给予充分的重视，应该积极在我国中职护理专业的五官科护理教学中应用微课教学至关重要。
根据相关研究表明，在我国中职院校的五官科护理学教学中应用微课教学方式有很大优势，在调动学生学习兴趣与积极性以及提高学生学习成绩有很大的帮助，除此之外，还有利于进一步提升五官科护理学的教学效率与质量。在五官科护理学的教学过程中，可以通过微课教学形式形成良好的“教”与“学”的关系。在课程开始之前，老师可以通过网络将文微课发送给学生，学生在课下对视频中的内容进行自主学习，找出整个过程中遇到的问题，在课堂教学开始之后老师和学生可以一起进行问题的讨论并技术解决，提高学生的理解能力与思维能力。对微课产生的作用进行评价时需要结合老师与学生的共同表现，将微课教学与常规课堂教学在五官科护理学教学特点基础上进行合理比较，不论是学生自评还是学生评价老师，都发现微课教学模式比传统教学模式明显要好，微课教学能够充分调动学生对五官科护理学的学习主动性与积极性。微课教学模式必须建立在传统教学模式基础上才能发挥最佳作用，是常规教学模式的重要补充，并不能完全取代课堂教学模式而单独存在。
综上所述，本文围绕着在课程教学应用微课教学方式的基本内涵、对五官科护理教学中微课应用评价上存在的不足、积极在我国中职院校的五官科护理教学中应用微课教学产生的价值三个主要方面展开了论述与分析，旨目的是为了利用微课教学形式全面提升我国中职院校中五官科护理学的教学质量与效率，从而进一步增强学生的动手实践能力与临床护理思维方式。
参考文献
[1]王尉，宫立凤.微课教学对中职护理专业五官科护理教学的作用研究[J].卫生职业教育，2017，11：63-64.
[2]王尉，刘建晓.微课应用于课堂教学的评价设计—以五官科护理教学为例[J].卫生职业教育，2017，08：55-56.
[3]潘丽婷.将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学中的探讨分析[J].中国继续医学教育，2016，11：26-28.
[4]黄沁园，刘桂瑛，莫新少，刘海燕.“以问题为导向”教学法在中职五官科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2015，09：87-89.
[5]韦明霞，郑玉东，李芳.浅谈专业实践导向教学方法在中职护理专业中实施[J].疾病监测与控制，2015，10：745-746.