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摘要：社会在不断进步，技术在不断发展，当前是信息化时代、网络信息化时代。在这一时期，信息技术成为了人才发展的关键基础，高中时期开展信息技术课程，是為了培养学生的全面发展。在新时代，高中的教学课程不能一昧的遵崇以往的教学方式与教学课程，要根据时代变化来适当加入一些新的教学方案，提高学生的学习效率，提高老师的教学质量。微课，这一教学方案就是利用现代化科技手段和先进的技术设备来进行创新的，在高中的信息技术教学中利用微课的教学方案，能够提高学生的学习效率，增加学生学习的积极性。本文将介绍微课在高中信息技术教学中的运用。
关键词：微课;高中信息技术;教学运用
引言：
当前，互联网等先进技术正在逐渐崛起，各行业信息化正在逐渐加快，信息技术对社会影响越来越大，因此，社会对学校的信息化教育的要求越来越高。信息技术是理论与实践并重的一门课程，由于之前的教学内容滞后、教学设备不完善、教学资源贫乏等等，导致学生信息技术这门课程的落后，如今引进了新的教学手段—微课。
一、微课的含义
微课，又叫做“微课程”，微课程是以教学视频为主，根据高中生的学习认知特点，微课程一般每节课有5-10分钟，且最多不超过15分钟。同时会着重突出某一点，围绕这一中心展开精彩讲解。
二、微课的特点
（1）课程时间短：微课程的教学时间较短，大概5-10分钟，且最长不能超过15分钟。
（2）课程内容较少：微课程的教学内容少，集中重点问题进行深入，突出主题，更为方便。
（3）资源容量小：微课视频内容较少，所占容量较小，因此所用的流量较小，非常适合学生自己学习，教师评价。
（4）突出主题：一个视频是一个课程，只有一个主题，在这个视频中，没有了多余的废话，都是精彩的讲解，大概有10分钟左右，都在围绕一个主题开展讲解，突出重点难点，强调问题。
三、微课的有效应用
此次研究采用“同课异构”的方式，分别在两个信息技术水平相当的班级作为研究对象，一节课使用常规方式，一节课使用微课方式，通过实验对比，微课教学方式更能够提高学习质量。
（1）在新课程导入中运用微课模式
课程导入是对新课程的铺垫，课程导入是否精彩决定着学生是否对这节课程有兴趣，在传统的授课方式中老师习惯利用案例分析进行课堂导入，但这些方法都是属于理论知识方面的，学生在学习的过程中一定会产生厌烦心理，导致课堂质量下降。使用微课之后，可以有效提高课堂的趣味性，老师可将这节信息技术课需要掌握的技能简要的概括起来，制成短小的导入视频，简介大概，同时也可以在视频中加一些有趣的内容，例如插入小动画或者艺术字等等，这样做更容易吸引学生，从而激发学习的兴趣。
（2）在复习旧知识中运用微课模式
温故而知新，学过的知识要经常复习，复习是一个重要的环节，复习是为了进行更好的学习。但是现在许多学生在复习时抓不住重点内容，只是单纯的记住了知识点。为了改变这一现状，老师们可以利用微课来进行复习，短小精悍、突出重点是微课的特点，在复习过程中，可多次观看微课程，微课程其实是老师讲解内容的重点概括，微课是在网络上学习的，同学可随时观看，能够有效提高复习效率。
（3）在难点问题上运用微课模式
学生接触网络的机会越来越多，但是在现实中玩手机、电脑等网络信息都与课堂中课本上的教学内容存在着一定的差异，讲解知识重难点是保证教学内容顺利推进的过程，在传统课堂上，老师一昧地讲理论知识，不断强调重点，但学生对大段文字产生厌烦心理，分散注意力，听不进对重难点的讲解，而微课刚好能够解决这一问题，微课是根据重难点知识讲解而制作的视频，那么学生可多次观看，有针对性的专攻难点问题进行深入分析。
（4）在学习拓展知识过程中运用微课模式
信息技术的知识与生活息息相关，因此不能紧仅将信息技术的知识限制在课堂上，对于信息技术拓展毫无帮助，根据现代信息技术的发展，要适当的改变上课模式。例如，老师可以让学生自主学习在幻灯片中插入图片或者小视频，选取一部分内容模仿老师制作幻灯片，将理论知识转换到实际上来，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生把知识与实践结合起来，运用到现实中。
四、微课的作用
微课有利于学生因材施教，那个学生的知识程度都是不同的，因此这些差异就会在教学中完成一点影响，传统的教学方式是老师统一讲解，这必然会影响学生对知识的吸收，影响学习效率。而微课刚好可以解决这个问题，将不同的重难点集中成短小精悍的的视频，这样有针对性的回答了学生的问题，也节省了课堂的教学时间，提高了学生学习效率。同时，学生在学习的过程中，老师也是在复习信息技术的知识，微课对提高老师的教学水平发挥着重要的作用。
结束语：在信息化时代，人们越来越离不开网络，也要逐渐开始学习网络知识，增强学生的信息技术的相关知识，在现代化教学的背景下，微课作为一种短小精悍的新教学模式，将它运用在高中信息技术教学中，不仅符合了现代化教学手段，同时也能激发学生的学习兴趣，集中注意力，提高教学质量，增强学习效率。
参考文献：
[1]吴泽瑞.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].成才之路，2018（30）：26
[2]张理学.微课在高中信息技术教学中的运用[J].甘肃教育，2015（06）：58
关键词：微课;高中信息技术;教学运用
引言：
当前，互联网等先进技术正在逐渐崛起，各行业信息化正在逐渐加快，信息技术对社会影响越来越大，因此，社会对学校的信息化教育的要求越来越高。信息技术是理论与实践并重的一门课程，由于之前的教学内容滞后、教学设备不完善、教学资源贫乏等等，导致学生信息技术这门课程的落后，如今引进了新的教学手段—微课。
一、微课的含义
微课，又叫做“微课程”，微课程是以教学视频为主，根据高中生的学习认知特点，微课程一般每节课有5-10分钟，且最多不超过15分钟。同时会着重突出某一点，围绕这一中心展开精彩讲解。
二、微课的特点
（1）课程时间短：微课程的教学时间较短，大概5-10分钟，且最长不能超过15分钟。
（2）课程内容较少：微课程的教学内容少，集中重点问题进行深入，突出主题，更为方便。
（3）资源容量小：微课视频内容较少，所占容量较小，因此所用的流量较小，非常适合学生自己学习，教师评价。
（4）突出主题：一个视频是一个课程，只有一个主题，在这个视频中，没有了多余的废话，都是精彩的讲解，大概有10分钟左右，都在围绕一个主题开展讲解，突出重点难点，强调问题。
三、微课的有效应用
此次研究采用“同课异构”的方式，分别在两个信息技术水平相当的班级作为研究对象，一节课使用常规方式，一节课使用微课方式，通过实验对比，微课教学方式更能够提高学习质量。
（1）在新课程导入中运用微课模式
课程导入是对新课程的铺垫，课程导入是否精彩决定着学生是否对这节课程有兴趣，在传统的授课方式中老师习惯利用案例分析进行课堂导入，但这些方法都是属于理论知识方面的，学生在学习的过程中一定会产生厌烦心理，导致课堂质量下降。使用微课之后，可以有效提高课堂的趣味性，老师可将这节信息技术课需要掌握的技能简要的概括起来，制成短小的导入视频，简介大概，同时也可以在视频中加一些有趣的内容，例如插入小动画或者艺术字等等，这样做更容易吸引学生，从而激发学习的兴趣。
（2）在复习旧知识中运用微课模式
温故而知新，学过的知识要经常复习，复习是一个重要的环节，复习是为了进行更好的学习。但是现在许多学生在复习时抓不住重点内容，只是单纯的记住了知识点。为了改变这一现状，老师们可以利用微课来进行复习，短小精悍、突出重点是微课的特点，在复习过程中，可多次观看微课程，微课程其实是老师讲解内容的重点概括，微课是在网络上学习的，同学可随时观看，能够有效提高复习效率。
（3）在难点问题上运用微课模式
学生接触网络的机会越来越多，但是在现实中玩手机、电脑等网络信息都与课堂中课本上的教学内容存在着一定的差异，讲解知识重难点是保证教学内容顺利推进的过程，在传统课堂上，老师一昧地讲理论知识，不断强调重点，但学生对大段文字产生厌烦心理，分散注意力，听不进对重难点的讲解，而微课刚好能够解决这一问题，微课是根据重难点知识讲解而制作的视频，那么学生可多次观看，有针对性的专攻难点问题进行深入分析。
（4）在学习拓展知识过程中运用微课模式
信息技术的知识与生活息息相关，因此不能紧仅将信息技术的知识限制在课堂上，对于信息技术拓展毫无帮助，根据现代信息技术的发展，要适当的改变上课模式。例如，老师可以让学生自主学习在幻灯片中插入图片或者小视频，选取一部分内容模仿老师制作幻灯片，将理论知识转换到实际上来，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生把知识与实践结合起来，运用到现实中。
四、微课的作用
微课有利于学生因材施教，那个学生的知识程度都是不同的，因此这些差异就会在教学中完成一点影响，传统的教学方式是老师统一讲解，这必然会影响学生对知识的吸收，影响学习效率。而微课刚好可以解决这个问题，将不同的重难点集中成短小精悍的的视频，这样有针对性的回答了学生的问题，也节省了课堂的教学时间，提高了学生学习效率。同时，学生在学习的过程中，老师也是在复习信息技术的知识，微课对提高老师的教学水平发挥着重要的作用。
结束语：在信息化时代，人们越来越离不开网络，也要逐渐开始学习网络知识，增强学生的信息技术的相关知识，在现代化教学的背景下，微课作为一种短小精悍的新教学模式，将它运用在高中信息技术教学中，不仅符合了现代化教学手段，同时也能激发学生的学习兴趣，集中注意力，提高教学质量，增强学习效率。
参考文献：
[1]吴泽瑞.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].成才之路，2018（30）：26
[2]张理学.微课在高中信息技术教学中的运用[J].甘肃教育，2015（06）：58