摘要：在小学语文教学过程中，小学语文写作教学是最重要的一个版块。在小学语文写作教学的过程中，这个老师必须要努力转化写作教学的思想，提高学生写作的方式和技能，从而真正帮助学生提高写作水平。本文主要结合实际教学的经验，以人教版小学语文教材为例，探讨在新课改下小学语文写作教学的主要思路，确保小学语文写作教学的质量。
　　关键词：小学语文；写作教学；写作水平；思路；质量
　　随着素质教育改革的不断推进，我们必须针对小学语文写作的思路进行探索，从而提高小学语文写作教学的质量。我们从以下几个方面来进行分析。
　　一、新課改下小学语文写作教学的重要作用
　　目前，根据现阶段小学语文写作教学的实际情况来分析，语文教师在写作教学的过程中，但是却没有结合学生的日常生活及其，相关的经验，从而导致学生在写作的过程中产生抵触情绪。在古代，我国就比较重视写作，通常通过写作水平的高低来决定状元、榜眼等级别，写作水平的高低是展现一个人文采的重要标志。现在，在小学语文教学过程中，加强对小学语文写作教学，主要的目的是通过写作教学，帮助学生提高写作水平，加强语言的流畅性，提高说话的水平，不断的拉近与同学之间的关系。除此之外，加强小学语文写作教学，有助于帮助学生认识外界事物，并且培养对外在事物的认识及表达能力，通过自身的语言组织能力，强化自己的思想，并且通过文字的方式进行表达，对学生未来的成长奠定了充实的基础。
　　二、新课改下小学语文写作教学思路
　　1.注重读写结合
　　目前，小学生在写作的过程中，通常没有写作题材，这主要是因为，全身的阅读资源有限所导致的。俗话说，“读书百遍其义自见”。在小学语文写作教学的过程中，小学语文教师应该引导学生进行充分的阅读，保证写作的阅读量，能够在写作的过程中学习和借鉴其他人的写作方式及技巧，更重要的是不断的扩展阅读量，有助于学生积累较多的词汇与美妙的语句，这对小学生写作来说非常重要。小学语文教师要掌握培养小学生写作的目标，例如在人教版语文四年级上册教材《鸟的天堂》这篇文章时，教师可以帮助学生分析这篇文章所用的写作技巧，课文中提到：“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”作者一开始朋友提到的鸟的天堂，紧接着对鸟儿的出现进行连续性描写，从而突出了课文主题与作者的中心思想，语文教师可以组织学生学习作者巴金的写作手法与技巧传授给小学生。
　　除此之外，小学语文教师，要学会运用课文，通过课文阅读加强学生的写作灵感。
　　例如，在学习五年级下册《草原》这篇课文时，其中比较精彩的一段描写：“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”作者通过这一段的描写，形象地突出了草原的特征，同时描绘了草原美丽的景色，为下文表达对草原人民的热爱奠定了基础。小学语文教师应该充分利用教材的课文，培养学生的阅读能力，加强他们在阅读过程中所掌握的技巧和方法，从而为写作教学奠定基础。
　　2.加强写作练习
　　在写作教学的过程中，小学语文教师在保证学生阅读量的前提，必须加强学生的写作练习，从而使阅读中积累的词句运用到写作中。在新课改的背景下，小学语文写作练习的主要方法主要是仿写、随笔等形式。例如在仿写的过程中，有这样一段话的描述：“春天的暖风吹过，留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果；冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静。”通过这样的句子，小学语文教师可以先对句子进行宁静基本的分析，然后再引导学生进行仿写，对仿写中的事物进行关系排列，从而提高学生对写作段落与句子之间的紧密结合。从这段话中我们可以得出，在仿写的过程中，小学语文教师必须引导学生结合实际的生活，作者通过对春夏秋冬的描写，选出相应的事物来代替，那么，学生在仿写的过程中，就可以通过白昼和夜晚、太阳和月亮等之间的关系来进行写作练习。除此之外，加强写作练习，必须要注重日常随笔的锻炼。小学语文教师必须意识到随笔的重要性，在进行随笔的过程中，小学语文教师要，致力于提高学生随笔的质量，从而为写作奠定基础。
　　综上所述，小学语文写作是非常重要的一项任务，教师必须提高对小学生写作教学的重视程度，培养学生不断地进行课外阅读，积累相关的字词作为写作的基础，然后加强随笔练习，或者是仿写练习，将阅读中所积累的知识进行灵活运用，不断地提高学生的写作水平，奠定语文学习的基础。