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摘 要： 英语是一门实践性、综合使用性很强的科目。好记性不如烂笔头。教师应要求学生能把平时学过的语言、语法知识勤记下来并熟练运用，而且要用得正确。本文主要探讨了初中英语书面表达中的问题，提出了相应措施，以期培养学生的中考英语书面表达能力。
关键词： 英语书面表达 仔细审题 语法正确性 句型丰富 句子过渡
《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的其中一项任务是：学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。“写”能充分体现学生对所学语言的综合运用能力。在中考英语试卷中，书面表达约占总分值的15.4%，也是放在试卷最后的“压轴题”。但长期以来，教师往往更注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养，而淡化对学生写作能力的有效训练。所以，书面表达一直是多数学生最薄弱的环节。
我总结了学生在英语书面表达中所出现的问题，分析了原因，并结合自身的教学探索实践，提出了相应措施。本文仅就如何提高学生的英语书面表达水平进行探索，并找到一条有效的途径。
一、书面表达出现的问题
1.学生不仔细审题，面对作文，头脑里找不到下笔的辞藻。这与平时的训练有很大的关系，这些学生基础比较薄弱，记忆单词、词组都存在一定的问题，更别提积累一些优美的经典例句。
2.平时认真学习但是语言感觉有点弱的学生，这些学生最经常犯的错误就是造句会出现语法错误，也就是经常会出现中式英语，所以，自然就不能成为好作文。
3.语言单调，缺乏亮点，只是简单的单词串联，缺乏“作料”，做出来的文章自然不会受欢迎。
4.审题格式不清楚，要点不全，考生既不能只对某一要点进行过度的、不必要的发挥，而忽视其他要点，又不能只简单地说明要点，导致内容不够具体和丰富。同时，不能整篇文章就只有一段，应该条理清楚、层次分明，既要全面地表达文章，又不能过度地描写。
二、提高初中生英语书面表达水平的措施
英语是一门实践性、综合使用性很强的科目。当代研究表明，学生学习需要不断的努力，no pains，no gains.当然，在学习英语的过程中，学生也需要一种策略帮助学习。我总结了如下几点写作技巧：
1.仔细审题，防止跑题。
对题目所提供的信息，一定要认真分析，学生在审题过程中要确定：（1）体裁、格式？（2）几个要点？（3）要用哪些习语、句型表达？（4）时态和语态？（5）上下文的过渡词用什么？一定要把提供的汉语提示多读几遍，理解透它的要求，并将所规定的内容及要求重新组织、整理，使它条理化，再以合适的口气、身份，从适当的角度表达。如，英语议论文中的说明为议论的开展创造条件，或者作为议论的补充：议论文中的记叙和描写是为论点提供依据的，因此，叙述要概括，描写要简要。英语议论文的结构一般较为固定，通常可以包括以下部分：第一，引子，即开头，用以引出需要议论的议题。第二，正文，是全文的主要部分。这一部分对问题进行分析、推理，运用材料对论点进行论证，使论点得到足够的支持。第三，结论，总结整篇文章。
2.明确内容，把握要点。
中考书面表达有一个特点，即要求学生表达的内容，在提示中都已交代清楚，我们在做题时必须明确这些内容，确定全文要表达什么，把握住全部要点，理清脉络。既不能无中生有，写与主题无关的内容，又不能漏掉要点。考试时时间紧迫，但至少也要打个草稿，做到胸有成竹，这样才能一气呵成。这一点和学生平时的学习英语能力有关。好记性不如烂笔头。这就要求学生能把平时学过的语言、语法熟练地进行运用，而且要用得正确。
3.组织语言，连句成篇。
这是整个写作过程中的关键环节。学生要围绕审题时的要点，按照一定的顺序书写。这就需要一些常用的模范句式，如一些人的模范句式：Young as she is， she knows a lot./She is tall and slim with bright eyes and curly hair.叙事的模范句式：Hearing this ，he patted me on the shoulder and said：“yes”several times.在这一环节中，学生要注意用词的准确、语法的正确性、句型要丰富、注意句子和句子之间的自然过渡。一篇文章如果简单句过多，句型单调，即使语法错误很少，思路清晰，总是会让人感到乏味。教师要培养学生学会用长句、短句交替使用，经常变换句型，尝试使用一些较复杂的语法结构，适当使用过渡词语，使得文章更加连贯。下面这一段文章，如果去掉连接词actually，不用非限制性定语从句及插入语，而用一个简单句表示，句型就显得十分单调：The survey found that nearly half of pupils and 80% of the middle school students have some problems with sleep.Actually，they sleep fewer than eight hours every day，which will，not doubt，have great influence on their health.
4.全面检查，认真修改。
一些学生认为文章写完后，就万事大吉了。殊不知，往往正是由于疏忽了这一步，就会失去即将到手的分数。所以，应该通读全文，悉心地检查如下内容：（1）信息点是否齐全；（2）单词是否有拼写错误；（3）时态、语态、主谓是否一致，名词单复数；（4）字数是否符合要求；（5）标点符号是否规范、清晰。
总之，英语书面表达是学生综合能力的体现。实践表明，要想输出的内容丰富精彩，就要有长期的积累和有效的训练，还要重视策略和技巧。写作教学应贯穿于教学活动的全过程，这样才能使学生在中考时“有话可说，有话想说，有话能说”，达到“下笔如有神”的境界。
参考文献：
[1]英语课程标准.
[2]中考英语书面表达范文精选.
关键词： 英语书面表达 仔细审题 语法正确性 句型丰富 句子过渡
《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的其中一项任务是：学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。“写”能充分体现学生对所学语言的综合运用能力。在中考英语试卷中，书面表达约占总分值的15.4%，也是放在试卷最后的“压轴题”。但长期以来，教师往往更注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养，而淡化对学生写作能力的有效训练。所以，书面表达一直是多数学生最薄弱的环节。
我总结了学生在英语书面表达中所出现的问题，分析了原因，并结合自身的教学探索实践，提出了相应措施。本文仅就如何提高学生的英语书面表达水平进行探索，并找到一条有效的途径。
一、书面表达出现的问题
1.学生不仔细审题，面对作文，头脑里找不到下笔的辞藻。这与平时的训练有很大的关系，这些学生基础比较薄弱，记忆单词、词组都存在一定的问题，更别提积累一些优美的经典例句。
2.平时认真学习但是语言感觉有点弱的学生，这些学生最经常犯的错误就是造句会出现语法错误，也就是经常会出现中式英语，所以，自然就不能成为好作文。
3.语言单调，缺乏亮点，只是简单的单词串联，缺乏“作料”，做出来的文章自然不会受欢迎。
4.审题格式不清楚，要点不全，考生既不能只对某一要点进行过度的、不必要的发挥，而忽视其他要点，又不能只简单地说明要点，导致内容不够具体和丰富。同时，不能整篇文章就只有一段，应该条理清楚、层次分明，既要全面地表达文章，又不能过度地描写。
二、提高初中生英语书面表达水平的措施
英语是一门实践性、综合使用性很强的科目。当代研究表明，学生学习需要不断的努力，no pains，no gains.当然，在学习英语的过程中，学生也需要一种策略帮助学习。我总结了如下几点写作技巧：
1.仔细审题，防止跑题。
对题目所提供的信息，一定要认真分析，学生在审题过程中要确定：（1）体裁、格式？（2）几个要点？（3）要用哪些习语、句型表达？（4）时态和语态？（5）上下文的过渡词用什么？一定要把提供的汉语提示多读几遍，理解透它的要求，并将所规定的内容及要求重新组织、整理，使它条理化，再以合适的口气、身份，从适当的角度表达。如，英语议论文中的说明为议论的开展创造条件，或者作为议论的补充：议论文中的记叙和描写是为论点提供依据的，因此，叙述要概括，描写要简要。英语议论文的结构一般较为固定，通常可以包括以下部分：第一，引子，即开头，用以引出需要议论的议题。第二，正文，是全文的主要部分。这一部分对问题进行分析、推理，运用材料对论点进行论证，使论点得到足够的支持。第三，结论，总结整篇文章。
2.明确内容，把握要点。
中考书面表达有一个特点，即要求学生表达的内容，在提示中都已交代清楚，我们在做题时必须明确这些内容，确定全文要表达什么，把握住全部要点，理清脉络。既不能无中生有，写与主题无关的内容，又不能漏掉要点。考试时时间紧迫，但至少也要打个草稿，做到胸有成竹，这样才能一气呵成。这一点和学生平时的学习英语能力有关。好记性不如烂笔头。这就要求学生能把平时学过的语言、语法熟练地进行运用，而且要用得正确。
3.组织语言，连句成篇。
这是整个写作过程中的关键环节。学生要围绕审题时的要点，按照一定的顺序书写。这就需要一些常用的模范句式，如一些人的模范句式：Young as she is， she knows a lot./She is tall and slim with bright eyes and curly hair.叙事的模范句式：Hearing this ，he patted me on the shoulder and said：“yes”several times.在这一环节中，学生要注意用词的准确、语法的正确性、句型要丰富、注意句子和句子之间的自然过渡。一篇文章如果简单句过多，句型单调，即使语法错误很少，思路清晰，总是会让人感到乏味。教师要培养学生学会用长句、短句交替使用，经常变换句型，尝试使用一些较复杂的语法结构，适当使用过渡词语，使得文章更加连贯。下面这一段文章，如果去掉连接词actually，不用非限制性定语从句及插入语，而用一个简单句表示，句型就显得十分单调：The survey found that nearly half of pupils and 80% of the middle school students have some problems with sleep.Actually，they sleep fewer than eight hours every day，which will，not doubt，have great influence on their health.
4.全面检查，认真修改。
一些学生认为文章写完后，就万事大吉了。殊不知，往往正是由于疏忽了这一步，就会失去即将到手的分数。所以，应该通读全文，悉心地检查如下内容：（1）信息点是否齐全；（2）单词是否有拼写错误；（3）时态、语态、主谓是否一致，名词单复数；（4）字数是否符合要求；（5）标点符号是否规范、清晰。
总之，英语书面表达是学生综合能力的体现。实践表明，要想输出的内容丰富精彩，就要有长期的积累和有效的训练，还要重视策略和技巧。写作教学应贯穿于教学活动的全过程，这样才能使学生在中考时“有话可说，有话想说，有话能说”，达到“下笔如有神”的境界。
参考文献：
[1]英语课程标准.
[2]中考英语书面表达范文精选.