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摘 要：随着经济的发展，人们的生活水平得到极大的提升，社会、家庭和学校对教育教学的投入力度逐渐加大，学生的学习环境变得更加优越，各种基础学习条件也越来越好，但在这种良好的学习环境下，一些学生的学习成绩反而不能有效的提升，各种教育问题接连发生，这不得不引发教育相关人士的思考和研究。本文从社会心理因素的角度出发，对影响初中生学习成绩的因素展开讨论，寻找问题的根源，并提出一些改进措施，希望可以有效提升我国初中教学质量，培养更多优秀学生。
关键词：社会心理因素;初中教学;学生学习成绩;影响
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）11-0058-02
Influence of Social Psychological Factors on Junior High School Students' Academic Achievement
ZHAO Xidong （ Yangchuan Middle School，Zhuanglang County，Gansu Province，china）
【Abstract】 with the development of economy，people's living standards have been greatly improved，social，family and school investment in education and teaching has gradually increased，students' learning environment has become more superior，and various basic learning conditions have become better and better. However，in this good learning environment，some students' academic performance can not be improved effectively. From the perspective of social psychological factors，this paper discusses the factors that affect junior high school students' academic achievement，finds out the root of the problem，and puts forward some improvement measures，hoping to effectively improve the teaching quality of junior high school in China. Cultivate more excellent students.
【Keywords】Psychosocial factors;Junior high school teaching;Student achievement;Influence
学生学习从来都不是学校单方面的责任，是需要家庭、学校、社会以及学生本身一同作用来构建良好的学习环境，进而促进学生学习成绩的提升，帮助学生提升自身综合能力。但现有的教学环境以及人们的教育观念中，严重忽视了社会心理因素对学生教育教学的影响。笔者结合多年初中教学经验，从社会心理因素的角度重新对初中教学进行解构，分析了社会心理因素中影响学生学习成绩的原因，并针对性地提出一些教学改革措施，旨在引导教师和社会相关教育工作者重视社会心理因素的影响，提升初中学生以及其他阶段学生的教学质量。
1.社会心理因素的基本概念
社会心理因素是人们心理现象的总称，它包括了人的行为认知、情感表现、行为意志等心理活动，以及个人自身气质、性格、综合能力、兴趣爱好等个性化的心理特征。如果更进一步细分的话可以将其分成社会因素和心理因素两个方面。
社会心理因素中的社会因素包含社会经济发展、社会科技发展、社会政治环境以及社会文化环境等多个方面，是社会心理因素中宏观物质层面的表现，具有非常强的指导意义，让人们可以跳出自身周边环境的限制，从更大的角度去分析问题，进而找出问题的答案。
社會心理因素中的心理因素既是人类在社会中表现出比较稳定的成分，包括了能力、气质和性格三大部分，其中能力和气质可以经过后天环境的影响以及个人的学习来进行调整和改变，这是一个较为缓慢的过程，也是教育领域重点关注的方面。而个人性格大多是先天决定的，后天很难进行有效改变和干预，但是这点往往是教育人员所忽视的，过分地对学生记性个性干预很有可能起到相反的作用。
2.影响初中生学习成绩的社会心理因素
（1）社会政治因素对初中学生学习成绩的影响
社会政治因素对我国教育教学体系造成的影响是非常大的，对初中教育教学的影响仅占其中的一小部分。我国建国早期的30年，社会格局动荡不安，各个阶层的教育都会受到政治风向的变迁而影响，停课、学校关闭、教师资源紧张、学生不务正业的现象接二连三的发生，严重阻碍了民众受教育的愿望，教育界发展岌岌可危。而随着国家的有效治理，我国政治格局逐渐稳定，社会都在大力地向前发展，社会对人才的需求量逐渐增高，各个阶段教育教学也逐渐被人们重新重视起来，初中教育也被列为了我国的义务教育体系中，全面提升了民众的受教育程度。因此，新时代青年应该努力学习，树立远大的理想和报复，为提升我国综合实力而不断努力，尽快实现中华民族的伟大复兴。
（2）社会经济因素对初中学生学习成绩的影响 经济发展决定上层建筑，对于教育教学体系来说，良好的社会经济才可以为其提供必需的物质基础和教育条件，才可以构建良好的教育教学环境，引导并决定教育的发展方向。从世界范围内来看，什么样的经济环境，就有什么样的教育体系，教育的目标就是培养各种人才，而人才的培养方向是紧跟社会经济发展需要的，所以，社会经济对初中教育以及其他阶段的教育教学影响非常大。现如今，我国经济因为改革开放正在飞速的发展，这给初中教育阶段提供了良好的发展基础和经验指导，大量的资金涌入基础教育建设中，全面改善了我国技术教育的环境和设施，帮助初中教育质量得到了很大程度的提升，学生的学习成绩也有了基本的保障。另外，随着我国经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高学历、高能力的人才才是社会真正需要的，所以在完成初中教育后，学生应该进行继续教育，明确未来学习方向，设立未来人生理想，并以此为之努力和奋斗。从这一点上来看，社会经济决定了人才的需求，而人才的需求对学生人生理想和学习目标又有着非常积极的影响。
（3）社会科技因素对初中学生学习成绩的影响
随着信息化时代的来临，各种高新科技得到了快速的发展，在教育教学领域也有着非常丰富的应用，有效提升了各个阶段教育教学的质量，对学生成绩的稳步提升起到非常积极的作用。从实际教学效果来看，社会科技的发展对教学的影响主要表现在几个方面：首先，可以优化学校的教育方式。拿初中教育来说，各种信息化教学设备的应用，极大地改进了传统应试教育理念，将课堂教学中教师和学生紧密地联系起来，形成有效的互动，且各种新型教学方式的提出进一步明确了学生作为课堂教学的主体，让学生真正地参与到课堂教学活动中去，有效提升了初中课堂教学的有效性，对提升学生学习成绩有着积极的影响。其次，可以进一步更新初中教学内容，使其不断将世界先进教育技术引入到实际教学中，有利于从初中阶段就提升学生对科技的认知，引导学生树立科学的学习理念，丰富了教学方式、开拓了学生的思维。另外，科技的应用在学校图书管理方面有着更为独特的体现。不管是初中、高中还是大学，基本上都会有自己的图书馆，信息技术的应用让图书管理更加方便，学生可以轻松地对图书进行检索和查找，甚至直接通过移动端就可以进入学校电子图书馆进行阅读，体现出现代信息化便捷性的特点。最后，科技的发展让学校管理水平也得到有效提升，现如今初中教学管理基本上也都由人工管理向自动化管理方向发展，学生在校的一切学习和生活都可以通过学生卡完成，使得学校在管理和学生在使用上都变得非常便捷和高效。
（4）社会环境因素对初中学生学习成绩的影响
社会环境因素包括心理环境因素和客观环境因素两个方面，所以应该具体问题具体分析，将两者拆分开来进行判断和研究。
首先，社会客观环境因素对初中教育教学的影响。随着社会快速发展，我国社会两极分化和地区发展不均衡的现象表现突出，各个地区的教育教学资源分配也不够均衡。这种复杂社会环境下，学校之间、教师之间和学生之间的关系也变得不再那么纯粹，利益化社会让人们的所有行为变得非常功利性，而这种利益至上的社会风气会对教师和学生产生非常不良的影响，严重阻碍了基础教育教学的发展。
其次，社会心理环境因素对初中教育教学的影响。社会心理因素直接影响教师和学生的心理健康，进而影响初中教学质量和学生的学习成绩。对于教师来说，由于社会的发展，优秀教师资源的紧缺与低端教师资源的过程产生了巨大的矛盾，教师薪资水平得不到提升，晋升渠道受阻这心问题，严重影响了教师的个人情绪，降低教师教学的积极性，进而影响学生的课堂学习效果。而对于学生来说，初中阶段学生个人认知能力有限，非常容易受到社会外界的影响，而各种消费主义、拜金主义的盛行，让学生的心理发生一定不良的转变，逐渐将注意力从学习放到了相互攀比上，这种状态如果不能得到填写设备运，将会和项目自己学生的学习成绩，不利于初中学生的发展。
3.降低和避免社会因素对初中学生学习成绩影响的措施
（1）重视对学生心理健康方面的教育
初中学生正处于青少年的叛逆期，其自身情感表現的比较敏感，既希望得到同学、教师、家长的认可，又担心自身能力不足而让其失望，这种矛盾的心态，给了学生巨大的压力。因此，各个初中学校和教师应该重视对学生心理健康的教育，对教师展开心理学方面的培训，引导教师多多关注学生的心理发展，与学生构建良好的师生关系，争取第一时间找到并解决学生心理问题，进而提升学生的学习效率。
（2）在校内构建起良好的学习环境
社会环境是复杂多变的，初中学生很容易受到一些不良信息的影响。因此，学校在进行教学管理过程中，应该做好自身的信息筛选工作，努力构建良好的校内学习环境，让学生暂时地与社会隔离开来，再通过积极有效的引导和教育，让学生形成完善的个人认知，并拥有良好的学习习惯，以此来让学生拥有筛选信息的能力，帮助学生建立良好三观，增加学生对外不良信息的抵抗能力。
（3）重视家庭教育的辅助作用
家庭教育也是社会因素的重要组成部分，教师应该和家长一同努力，让学校学习和家庭教育无缝衔接，让学生时刻处于良好学习环境下，以此来提升初中教学的有效性。具体的应该注意以下几点：首先，家长应该积极与学生进行交流和沟通，参与到学生学习中，多多陪伴学生。其次，避免将生活中的情绪传递给学生，让学生可以快乐学习。最后，多多与教师和学校进行联系，时刻掌握学生的学习状态，及时解决学生学习中的困难。
4.结束语
总而言之，社会心理因素对初中学生教育教学既有好的一面，又有明显的制约和影响，各个学校应该结合本校的特点针对性地进行改革和调整，要紧跟时代的发展步伐，保证初中学生的学习成绩，提高学生的综合能力，提升我国初中教育教学质量。
参考文献
[1]姜晴川. 关于影响初中生英语学习与教学的社会心理因素的研究[J].人文之友，2018（04）：129.
[2]蒋娟，冯晖. 班级社会心理环境与初中生学习自主性的关系[J].兵团教育学院学报，2018.028（03）：16-20，31.
[3]徐寰宇，苏畅，徐莹，等. 心理弹性保护作用下地震灾区初中生心理健康状况与学习成绩的关系[J].卫生研究，2018.47（05）：66-72.
[4]李清艺. 农村初中生家庭因素对学习成绩的影响调查及改变策略——以江山中学物理学科为例[J].教育界：综合教育研究（上），2019（007）：P.7-8.
[5]梁洁. 初中生生活事件、社会支持与学习成绩的关系[J].中国健康心理学杂志，2018.26（01）：106-109.
关键词：社会心理因素;初中教学;学生学习成绩;影响
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）11-0058-02
Influence of Social Psychological Factors on Junior High School Students' Academic Achievement
ZHAO Xidong （ Yangchuan Middle School，Zhuanglang County，Gansu Province，china）
【Abstract】 with the development of economy，people's living standards have been greatly improved，social，family and school investment in education and teaching has gradually increased，students' learning environment has become more superior，and various basic learning conditions have become better and better. However，in this good learning environment，some students' academic performance can not be improved effectively. From the perspective of social psychological factors，this paper discusses the factors that affect junior high school students' academic achievement，finds out the root of the problem，and puts forward some improvement measures，hoping to effectively improve the teaching quality of junior high school in China. Cultivate more excellent students.
【Keywords】Psychosocial factors;Junior high school teaching;Student achievement;Influence
学生学习从来都不是学校单方面的责任，是需要家庭、学校、社会以及学生本身一同作用来构建良好的学习环境，进而促进学生学习成绩的提升，帮助学生提升自身综合能力。但现有的教学环境以及人们的教育观念中，严重忽视了社会心理因素对学生教育教学的影响。笔者结合多年初中教学经验，从社会心理因素的角度重新对初中教学进行解构，分析了社会心理因素中影响学生学习成绩的原因，并针对性地提出一些教学改革措施，旨在引导教师和社会相关教育工作者重视社会心理因素的影响，提升初中学生以及其他阶段学生的教学质量。
1.社会心理因素的基本概念
社会心理因素是人们心理现象的总称，它包括了人的行为认知、情感表现、行为意志等心理活动，以及个人自身气质、性格、综合能力、兴趣爱好等个性化的心理特征。如果更进一步细分的话可以将其分成社会因素和心理因素两个方面。
社会心理因素中的社会因素包含社会经济发展、社会科技发展、社会政治环境以及社会文化环境等多个方面，是社会心理因素中宏观物质层面的表现，具有非常强的指导意义，让人们可以跳出自身周边环境的限制，从更大的角度去分析问题，进而找出问题的答案。
社會心理因素中的心理因素既是人类在社会中表现出比较稳定的成分，包括了能力、气质和性格三大部分，其中能力和气质可以经过后天环境的影响以及个人的学习来进行调整和改变，这是一个较为缓慢的过程，也是教育领域重点关注的方面。而个人性格大多是先天决定的，后天很难进行有效改变和干预，但是这点往往是教育人员所忽视的，过分地对学生记性个性干预很有可能起到相反的作用。
2.影响初中生学习成绩的社会心理因素
（1）社会政治因素对初中学生学习成绩的影响
社会政治因素对我国教育教学体系造成的影响是非常大的，对初中教育教学的影响仅占其中的一小部分。我国建国早期的30年，社会格局动荡不安，各个阶层的教育都会受到政治风向的变迁而影响，停课、学校关闭、教师资源紧张、学生不务正业的现象接二连三的发生，严重阻碍了民众受教育的愿望，教育界发展岌岌可危。而随着国家的有效治理，我国政治格局逐渐稳定，社会都在大力地向前发展，社会对人才的需求量逐渐增高，各个阶段教育教学也逐渐被人们重新重视起来，初中教育也被列为了我国的义务教育体系中，全面提升了民众的受教育程度。因此，新时代青年应该努力学习，树立远大的理想和报复，为提升我国综合实力而不断努力，尽快实现中华民族的伟大复兴。
（2）社会经济因素对初中学生学习成绩的影响 经济发展决定上层建筑，对于教育教学体系来说，良好的社会经济才可以为其提供必需的物质基础和教育条件，才可以构建良好的教育教学环境，引导并决定教育的发展方向。从世界范围内来看，什么样的经济环境，就有什么样的教育体系，教育的目标就是培养各种人才，而人才的培养方向是紧跟社会经济发展需要的，所以，社会经济对初中教育以及其他阶段的教育教学影响非常大。现如今，我国经济因为改革开放正在飞速的发展，这给初中教育阶段提供了良好的发展基础和经验指导，大量的资金涌入基础教育建设中，全面改善了我国技术教育的环境和设施，帮助初中教育质量得到了很大程度的提升，学生的学习成绩也有了基本的保障。另外，随着我国经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高学历、高能力的人才才是社会真正需要的，所以在完成初中教育后，学生应该进行继续教育，明确未来学习方向，设立未来人生理想，并以此为之努力和奋斗。从这一点上来看，社会经济决定了人才的需求，而人才的需求对学生人生理想和学习目标又有着非常积极的影响。
（3）社会科技因素对初中学生学习成绩的影响
随着信息化时代的来临，各种高新科技得到了快速的发展，在教育教学领域也有着非常丰富的应用，有效提升了各个阶段教育教学的质量，对学生成绩的稳步提升起到非常积极的作用。从实际教学效果来看，社会科技的发展对教学的影响主要表现在几个方面：首先，可以优化学校的教育方式。拿初中教育来说，各种信息化教学设备的应用，极大地改进了传统应试教育理念，将课堂教学中教师和学生紧密地联系起来，形成有效的互动，且各种新型教学方式的提出进一步明确了学生作为课堂教学的主体，让学生真正地参与到课堂教学活动中去，有效提升了初中课堂教学的有效性，对提升学生学习成绩有着积极的影响。其次，可以进一步更新初中教学内容，使其不断将世界先进教育技术引入到实际教学中，有利于从初中阶段就提升学生对科技的认知，引导学生树立科学的学习理念，丰富了教学方式、开拓了学生的思维。另外，科技的应用在学校图书管理方面有着更为独特的体现。不管是初中、高中还是大学，基本上都会有自己的图书馆，信息技术的应用让图书管理更加方便，学生可以轻松地对图书进行检索和查找，甚至直接通过移动端就可以进入学校电子图书馆进行阅读，体现出现代信息化便捷性的特点。最后，科技的发展让学校管理水平也得到有效提升，现如今初中教学管理基本上也都由人工管理向自动化管理方向发展，学生在校的一切学习和生活都可以通过学生卡完成，使得学校在管理和学生在使用上都变得非常便捷和高效。
（4）社会环境因素对初中学生学习成绩的影响
社会环境因素包括心理环境因素和客观环境因素两个方面，所以应该具体问题具体分析，将两者拆分开来进行判断和研究。
首先，社会客观环境因素对初中教育教学的影响。随着社会快速发展，我国社会两极分化和地区发展不均衡的现象表现突出，各个地区的教育教学资源分配也不够均衡。这种复杂社会环境下，学校之间、教师之间和学生之间的关系也变得不再那么纯粹，利益化社会让人们的所有行为变得非常功利性，而这种利益至上的社会风气会对教师和学生产生非常不良的影响，严重阻碍了基础教育教学的发展。
其次，社会心理环境因素对初中教育教学的影响。社会心理因素直接影响教师和学生的心理健康，进而影响初中教学质量和学生的学习成绩。对于教师来说，由于社会的发展，优秀教师资源的紧缺与低端教师资源的过程产生了巨大的矛盾，教师薪资水平得不到提升，晋升渠道受阻这心问题，严重影响了教师的个人情绪，降低教师教学的积极性，进而影响学生的课堂学习效果。而对于学生来说，初中阶段学生个人认知能力有限，非常容易受到社会外界的影响，而各种消费主义、拜金主义的盛行，让学生的心理发生一定不良的转变，逐渐将注意力从学习放到了相互攀比上，这种状态如果不能得到填写设备运，将会和项目自己学生的学习成绩，不利于初中学生的发展。
3.降低和避免社会因素对初中学生学习成绩影响的措施
（1）重视对学生心理健康方面的教育
初中学生正处于青少年的叛逆期，其自身情感表現的比较敏感，既希望得到同学、教师、家长的认可，又担心自身能力不足而让其失望，这种矛盾的心态，给了学生巨大的压力。因此，各个初中学校和教师应该重视对学生心理健康的教育，对教师展开心理学方面的培训，引导教师多多关注学生的心理发展，与学生构建良好的师生关系，争取第一时间找到并解决学生心理问题，进而提升学生的学习效率。
（2）在校内构建起良好的学习环境
社会环境是复杂多变的，初中学生很容易受到一些不良信息的影响。因此，学校在进行教学管理过程中，应该做好自身的信息筛选工作，努力构建良好的校内学习环境，让学生暂时地与社会隔离开来，再通过积极有效的引导和教育，让学生形成完善的个人认知，并拥有良好的学习习惯，以此来让学生拥有筛选信息的能力，帮助学生建立良好三观，增加学生对外不良信息的抵抗能力。
（3）重视家庭教育的辅助作用
家庭教育也是社会因素的重要组成部分，教师应该和家长一同努力，让学校学习和家庭教育无缝衔接，让学生时刻处于良好学习环境下，以此来提升初中教学的有效性。具体的应该注意以下几点：首先，家长应该积极与学生进行交流和沟通，参与到学生学习中，多多陪伴学生。其次，避免将生活中的情绪传递给学生，让学生可以快乐学习。最后，多多与教师和学校进行联系，时刻掌握学生的学习状态，及时解决学生学习中的困难。
4.结束语
总而言之，社会心理因素对初中学生教育教学既有好的一面，又有明显的制约和影响，各个学校应该结合本校的特点针对性地进行改革和调整，要紧跟时代的发展步伐，保证初中学生的学习成绩，提高学生的综合能力，提升我国初中教育教学质量。
参考文献
[1]姜晴川. 关于影响初中生英语学习与教学的社会心理因素的研究[J].人文之友，2018（04）：129.
[2]蒋娟，冯晖. 班级社会心理环境与初中生学习自主性的关系[J].兵团教育学院学报，2018.028（03）：16-20，31.
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