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体育新课程标准指出，在体育谋的教学之中，我们要重视主体教育，即发挥学生在体育课的主体性作用。
主体性体育教育即突出学生之学习的主体作用，即在我们的体育课中，让高中学生真正成为体育课中学习的主人。改变旧式落后的体育方式，走主体性教育之路。
主体性教育运用的策略是什么呢？高中体育教育进行主体性教育，涉及多方面的工作，关键要从以下方面进行运用。
一、充分考虑学生个性的现实与多方面需要，选择合适的教学内容，培养学生的主体意识。
（1）体育全体性教育十分重要。首先，我们的体育教师要了解、掌握学生的年龄差异，身体差异，特别是心理上的不同差异。男生、女生之间在身体素质上差别更大。要从学生的实际出发，作出分类研究，全面了解，作出培养学生的教育方案。
（2）热爱学生。对学生要有爱心、信心及恒心。在体育课堂上，让学生看到自己的成果、进步与发展，同时，对学生的一点点进步和提高，教师及时给予鼓励、支持、表扬和肯定。这样学生锻炼身体、钻研技术知识的兴趣就会很浓，学生主动、积极参与教师课堂教学的意识就会非常强烈，这也是提高学生主体性发展的一个必要条件。
1、优化教学过程，致力于发展学生主体能力的课堂教学模式的建立和运用。
教学过程是实现教学目标的中心环节，其优化与否是课堂教学高低、达成目标好坏的基础，因而，致力于符合本校实情的好的课堂模式的建立和运用，切实优化教学过程，教师的“导法”与学生的“学法”有机结合；分类指导、共生交益，以单一的“育体”、“达标”的方向扩展向“启智、求知、调心、育人、健身”的多样化，充分考虑对学生个体的不同兴趣、爱好、特长的培养，达到引导学生主动参与过程，学会学习，成为真正的学习主体这一境界，将学生的主体精神与创造欲望调整到最佳状态。要了解学生之间的体能不一样，他们在体育中的发展就不一样。
二、我们在主体性的教育中，尤其是要培养学生的非智力因素。即注意激发学生学习兴趣，培养学生吃苦耐劳、坚强的品格意志。好的非智力因素是学生参加活动的基础。
21世纪是科学经济时代，这一世纪需要既懂科学又有健康体魄和健康心理的人才。学校体育教学就要充分发挥自身优势，突出主体性教育。培养学生学会体育锻炼和生存发展奠定基础。发挥学校、家庭与社会的作用，让他们在体育活动的环境中可以更直接、生动和集中的方式接触、体验近似于社会上所遭遇的各种情景，从而不断增强自我调控的意识和能力。
在此，我们就体育教学问题，笔者还需要作一些补充。我们进行体育教育与素质教育是不矛盾的，素质教育是我们培养人才之目标：开展体育课是为培养高素质人才打基础的。就体育教学问题，我们还应该从几个方面去思考。在体育教学中我们应该坚持教育的“三主原则”：即我们平常所说的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。新时期，新的体育课改下，以素质教育为培养目标，“以学生为主体”，“以学生为主体”我们应该这样来理解：在体育教学中我们要以学生为体育学习的主人，把体育学习的权利下放给学生，让我们的学生成为体育学习的主人公。特别对开展的一些体育活动学生有建议权。把我们的学生学成学习体育的主人，是学习的主动者，而不是学习的被动者。当然，我们在重视体育课主体性教育中，发挥学生的主体作用，也要重视发挥教师之主导作用。只有我们的老师“导”得好，学生在体育课中的主体作用才发挥得好。
三、我们在高中体育课教学之中，重视发挥学生主体性教育是一个原则性问题。要进一步提高主体性教育还应该重视在两个方面的发挥才行。其一，高度重视学生在体育课中非智力因素的培养。我们所说的学生非智力因素之培养主要指学生的学习兴趣，学习中人格的
吃苦、耐劳、坚强、意志方面的因素。我们首先要坚持对学生进行思想道德品质教育，以革命理想、英雄、模范的事迹鼓励教育学生，形成学生在体育课中不怕苦，不怕累，勇于战胜体育课中的一切困难的理念、思想。学生的非智力因素品质水平提高了，学生参加体育锻炼，才能有信心，有意志，守纪律。其二，我们重视在体育课中发挥学生之主体作用，还要努力发挥体育教师的主导作用。我们的教学原则是“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。就是说，如果教师之主导作用发挥得好，学生才能从根本上发挥好主体作用。因此，我们体育教师要发挥好主体作用，应该：A、要有崇高的忠诚于体育教育之事业心，爱岗敬业，热爱学生，关心学生进步。一视同仁，不能歧视任何一位成绩差的学生。B、业精于勤。我们的体育教师实际就是带领学生参加体育锻炼的教练。“要给学生一滴水，教师首先要有一桶水”。我们的体育教师要认真掌握好先进的体育科学本领，整个阶段体育训练的技巧、技术、方法、要领。尤其对当代先进的体育科学理论要了解，并且注意掌握。我们的体育教师要认真学习由国家教育部主持制订的《新课程标准》，特别是体育新课程标准。伟大的革命导师列宁同志曾经说过：“没有先进的理论，就没革命实践的指导”。体育教师在当代高科技的发展之中，要掌握好多媒体教学技术，利用先进的高科技技术吸引学生，引导学生在多媒体教学之中学会掌握先进的体育技术、技巧。
另外，在教学中，教师教学中热情的鼓励，美好的期待将变成学生认真努力学习的动力。在现代心理学中有一个很有名的效应——叫罗塔尔森效应。他的意思是说，教师给予学生热情的鼓励，美好的期待，学生就会增强认真努力学习的动力。
主体性体育教育即突出学生之学习的主体作用，即在我们的体育课中，让高中学生真正成为体育课中学习的主人。改变旧式落后的体育方式，走主体性教育之路。
主体性教育运用的策略是什么呢？高中体育教育进行主体性教育，涉及多方面的工作，关键要从以下方面进行运用。
一、充分考虑学生个性的现实与多方面需要，选择合适的教学内容，培养学生的主体意识。
（1）体育全体性教育十分重要。首先，我们的体育教师要了解、掌握学生的年龄差异，身体差异，特别是心理上的不同差异。男生、女生之间在身体素质上差别更大。要从学生的实际出发，作出分类研究，全面了解，作出培养学生的教育方案。
（2）热爱学生。对学生要有爱心、信心及恒心。在体育课堂上，让学生看到自己的成果、进步与发展，同时，对学生的一点点进步和提高，教师及时给予鼓励、支持、表扬和肯定。这样学生锻炼身体、钻研技术知识的兴趣就会很浓，学生主动、积极参与教师课堂教学的意识就会非常强烈，这也是提高学生主体性发展的一个必要条件。
1、优化教学过程，致力于发展学生主体能力的课堂教学模式的建立和运用。
教学过程是实现教学目标的中心环节，其优化与否是课堂教学高低、达成目标好坏的基础，因而，致力于符合本校实情的好的课堂模式的建立和运用，切实优化教学过程，教师的“导法”与学生的“学法”有机结合；分类指导、共生交益，以单一的“育体”、“达标”的方向扩展向“启智、求知、调心、育人、健身”的多样化，充分考虑对学生个体的不同兴趣、爱好、特长的培养，达到引导学生主动参与过程，学会学习，成为真正的学习主体这一境界，将学生的主体精神与创造欲望调整到最佳状态。要了解学生之间的体能不一样，他们在体育中的发展就不一样。
二、我们在主体性的教育中，尤其是要培养学生的非智力因素。即注意激发学生学习兴趣，培养学生吃苦耐劳、坚强的品格意志。好的非智力因素是学生参加活动的基础。
21世纪是科学经济时代，这一世纪需要既懂科学又有健康体魄和健康心理的人才。学校体育教学就要充分发挥自身优势，突出主体性教育。培养学生学会体育锻炼和生存发展奠定基础。发挥学校、家庭与社会的作用，让他们在体育活动的环境中可以更直接、生动和集中的方式接触、体验近似于社会上所遭遇的各种情景，从而不断增强自我调控的意识和能力。
在此，我们就体育教学问题，笔者还需要作一些补充。我们进行体育教育与素质教育是不矛盾的，素质教育是我们培养人才之目标：开展体育课是为培养高素质人才打基础的。就体育教学问题，我们还应该从几个方面去思考。在体育教学中我们应该坚持教育的“三主原则”：即我们平常所说的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。新时期，新的体育课改下，以素质教育为培养目标，“以学生为主体”，“以学生为主体”我们应该这样来理解：在体育教学中我们要以学生为体育学习的主人，把体育学习的权利下放给学生，让我们的学生成为体育学习的主人公。特别对开展的一些体育活动学生有建议权。把我们的学生学成学习体育的主人，是学习的主动者，而不是学习的被动者。当然，我们在重视体育课主体性教育中，发挥学生的主体作用，也要重视发挥教师之主导作用。只有我们的老师“导”得好，学生在体育课中的主体作用才发挥得好。
三、我们在高中体育课教学之中，重视发挥学生主体性教育是一个原则性问题。要进一步提高主体性教育还应该重视在两个方面的发挥才行。其一，高度重视学生在体育课中非智力因素的培养。我们所说的学生非智力因素之培养主要指学生的学习兴趣，学习中人格的
吃苦、耐劳、坚强、意志方面的因素。我们首先要坚持对学生进行思想道德品质教育，以革命理想、英雄、模范的事迹鼓励教育学生，形成学生在体育课中不怕苦，不怕累，勇于战胜体育课中的一切困难的理念、思想。学生的非智力因素品质水平提高了，学生参加体育锻炼，才能有信心，有意志，守纪律。其二，我们重视在体育课中发挥学生之主体作用，还要努力发挥体育教师的主导作用。我们的教学原则是“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。就是说，如果教师之主导作用发挥得好，学生才能从根本上发挥好主体作用。因此，我们体育教师要发挥好主体作用，应该：A、要有崇高的忠诚于体育教育之事业心，爱岗敬业，热爱学生，关心学生进步。一视同仁，不能歧视任何一位成绩差的学生。B、业精于勤。我们的体育教师实际就是带领学生参加体育锻炼的教练。“要给学生一滴水，教师首先要有一桶水”。我们的体育教师要认真掌握好先进的体育科学本领，整个阶段体育训练的技巧、技术、方法、要领。尤其对当代先进的体育科学理论要了解，并且注意掌握。我们的体育教师要认真学习由国家教育部主持制订的《新课程标准》，特别是体育新课程标准。伟大的革命导师列宁同志曾经说过：“没有先进的理论，就没革命实践的指导”。体育教师在当代高科技的发展之中，要掌握好多媒体教学技术，利用先进的高科技技术吸引学生，引导学生在多媒体教学之中学会掌握先进的体育技术、技巧。
另外，在教学中，教师教学中热情的鼓励，美好的期待将变成学生认真努力学习的动力。在现代心理学中有一个很有名的效应——叫罗塔尔森效应。他的意思是说，教师给予学生热情的鼓励，美好的期待，学生就会增强认真努力学习的动力。