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【摘
扎实推进语用 激活言语思维
【摘 要】
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【摘 要】统编教材三年级下册的“词句段运用”板块以全新的面貌呈现在学生面前。教学时，教师要立足年段，领会编者意图，对接语文要素，明确教学内容和教学目标;立足单元，整组观照，全面融合，激活学生的言语思维;立足生本，增加言语思维含量，提升言语思维品质，扎实推进语用。 【关键词】词句段运用;统编教材;言语思维 在小学语文教学中，培养学生理解和运用语言文字的能力是一项基本任务，而语言文字的理解和运用又
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
摘 要：传统作文评改的消极影响是当前初中作文教学中存在的一个突出问题。通过“范评—互评—自评—面评”式作文评改模式，能改变学生消极应付作文的状况，减轻教师作文批改的负担，缩短作文批改的周期，增加教学容量，提高教学效率。 关键词：合作探究；范评；互评；自评；面评 我国的写作教学一向重视修改，《义务教育语文课程标准》要求学生养成独立修改自己的文章的习惯，并侧重提倡学生之间互相评改。第四学段中有：“
何振梁先生走了，无论是媒体还是坊间，人们谈论的多是何老当年对于中国申办奥运成功的贡献。从一个学校体育工作者的角度看，何先生一生中最大的贡献在于他关于奥林匹克教育理念的推广宣传和普及。归根到底，就是他的教育情结，即将体育赋予了教育以完整的意义，引导了与学校教育紧密结合的体育发展方向。 何振梁先生曾经说过：没有体育的教育是不完整的教育，没有教育的体育是走向歧途的体育。其核心宗旨就是完整教育，即加入并
【√】底层生活其实也是日常生活，而这个日常普通的生活却是用再大的制度和结构都无法涵盖的，包括法律 何谓“呼愁”？ 土耳其文学巨擘奥尔罕·帕慕克说：“‘呼愁’不是某个孤独之人的忧伤，而是数百万人共有的阴暗情绪。”所以，他的著作《伊斯坦布尔：一座城市的忧伤》表达的是故乡伊斯坦布尔辉煌的往昔和衰颓的现实之对比衍生出来的“呼愁”。 同帕慕克故乡的那种集体忧伤的质感相似，学者梁鸿发现自己身后的故乡梁庄
摘 要：教师如何巧妙地利用“错误”资源，使“错题资源”的利用更加切合实际，符合学生的特点和要求，以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性，为提高教学质量服务。错题资源有效利用的关键在于错题讲评，而讲评的基础是分析与整理，讲评的效果如何，又要通过必要的测试来检验。 关键词：作业；讲评；错题资源；有效利用 作业，作为反映学生学习效果的重要载体，难免出现一些错题，有时某一类题的错误率还比较高，这是值
摘 要：近年来，随着课程改革的逐步实施，科学探究也成了中考的重中之重，通过对学生的科学探究能力、科学探究方法和意义的渗透，关注学生的思维过程。这需要学生在平时注意积累各种科学方法：分类法、控制变量法、估测法、替代法、图像描述法等，教师在平时的教学中也要渗透各种科学探究方法，让学生的思维能力不断提高。 关键词：科学探究方法；替代法；物理思维能力 物理学是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及
摘 要：思想品德活动课教学是以学生的兴趣和需要为基础，由学生主动、积极参与的，以促进学生发展为目的的教学活动。它需要处理好“活”与“动”之间的关系。 关键词：思想品德活动课；价值；策略 在初中思想品德课教学中常常会出现两种现象，即热热闹闹的活动而淡化教学知识点、而死气沉沉的氛围却紧扣知识点。而有目的、有计划的思想品德活动课可以有效解决以上两种现象。 一、思想品德活动课的价值 1.立足学生的
摘 要：优秀的文学作品，是作家心血的结晶，饱含着深厚的感情。指导学生阅读文学作品，突破“盲点”，洞幽探微，选点补白，让学生真切感受作者的情思，与作者产生情感的共鸣。 关键词：文学作品；体会情感；突破“盲点”；洞幽探微；选点补白 优秀的文学作品，是作家心血的结晶，饱含着深厚的感情。让学生走进文本，聆听作者的心声，感受作者的美好情感，是文学作品教学的重要任务。 一、突破“盲点” 盲点是视网膜上
在“两学一做”专题教育活动中，安徽省涡阳县检察院紧紧围绕检察工作主题和“规范司法行为，确保办案质量” 的工作思路，着力破解监督不力难题。针对在办案程序方面的监督不到位、监督制度的执行力度不够等现象， 不断完善目标引领机制，强化监督力度。 在内部监督上，该院一方面成立了案件质量监督组，由纪检监察部门对检察干警的行为规范进行监督，重点监督三不一撤、改变定性等案件。2014年以来，不断调整充实案件质量
艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。作为一名艺术教师要重视艺术教学的全过程。这里着重谈一谈音乐艺术教学活动过程中的重要环节之一——评价的问题。 新颁布的《艺术课程标准》首次提出艺术教学评价要注意两个原则：全面发展原则和注重差异原则。艺术课程的评价坚持