学校的人事管理工作不能被传统的人事管理框架束缚，必须“以人为本”，以人为中心，贯彻科学发展观，落实“以人为本”的理念。
　　 在学校教学活动中，教师往往更看重自己的人格独立和自尊，追求的是精神上的荣誉，渴望自我反思、自我发现和实现自我价值。因此学校的教师队伍建设与管理，必须以人为本，尊重人格。学校管理者要高度重视人力资源，始终把对人的能力的培养和积极性的发挥放在头等重要的位置，关心人，尊重人，满足人的合理需求，以调动人的积极性，公正的做好人事工作。公正的做好人事管理工作，说起来容易，做起来难，实践中我们尽力做到以下几点：
　　1、待遇公平公正。建立合理的薪酬机制，各尽所能按劳分配。公正的分配不是平均摊分，要体现教师劳动的优劣，要有利于调动教师的积极性。经济待遇是否公正，这是教师评价学校管理的重要指标。要形成高效准确的考核机制，引入现代工作绩效评价方法，对教师的德、能、勤、绩全面进行考核，并重点考核工作实绩，通过考核和评价为奖惩、调整岗位提供依据。要秉承实事求是，按劳分配，公正公开的原则，分配好学校可用于教工福利的财力。
　　2、使用公正公平。要建立有效的人员配置机制。根据学校目标和工作任务，按照用人所长的原则，对就是进行合理配置和组合，可以说用好人才比选择人才更为关键。同时要有计划的进行工作轮换，给予更富挑战性的工作，从而使他们激发工作热情，并在完成一项工作后得到自我满足感。人生最大的快乐，莫过于自己的才能被重视，最大的痛苦莫过于自己的承诺被埋没。“士为知己者死”，诸葛亮因得到刘备的赏识而一生鞠躬尽瘁，便是最好的证明。赏识、激发教师的热情是十分重要的。公正、合理的使用教师是保证学校工作顺利开展，提高教育教学质量的关键。
　　3、情感公正。人是有血有肉的，既要经济上的支持，更要情感上的抚慰。尊重、信任教师，关心、爱护教师，和教师交朋友是管理者的必修课。在日常管理工作中，对教师真心呵护，诚心关怀，耐心扶持，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。青年教工的婚姻，中年教工子女的升学、就业，退休教工的生活、健康等，作为管理者都要关怀备至。知識分子是重感情的，只要管理者尽心尽力关心爱护他们，即使生活清贫些他们也不会计较。作为从事人事管理工作的党员领导干部，通过学习实践活动，要按照科学发展观的要求，自觉服从和服务于改革发展稳定的大局，以科学发展观为统领定位人事管理工作，把找准教育事业发展的结合点和着力点作为人事管理工作的根本点和落脚点，确保人事管理工作成为推动学校和谐发展的助推器。
　　 “经师易得，人师难求”，公正的做好学校的人事管理工作，就必须尊重教师，对教师一视同仁，做到公平公正，实施以人为本的人性化管理策略。“能力出自公心，人格凝聚力量”。只要公平公正对待教师，以人为本，榜样示范，教师的管理就一定会和谐与规范共存，个性与发展同在。