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摘 要：语文是当前我國国民教育体系中的重要科目。它关系着我国民族文化的振兴，是我国文化自信的重要基础。与此同时，语文的教学也能够直接影响学生们的学习习惯以及思维方式。本文就小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的相关策略进行分析，希望能够给大家带来一些建议。
关键词：小学语文；课内阅读；表达能力；写作能力
语文这门科目不仅仅会对学生的综合素质发展产生重要的影响，与此同时，也对中国优秀文化的传承有着十分重要的作用，因此，教育部门应当大力发展语文教育，而阅读作为小学语文教学过程中的重要环节，能够体现学生的综合素养，反映学生日常生活中的价值观念，这也是小学语文教学过程中的重要目标。想要提高学生们的表达与写作水平，应当引导学生学会阅读，阅读能够培养学生们的综合应用能力，因此教师应当牢牢把握阅读教学这一环节，通过加强学生们的阅读量，从而提升小学生整体语文写作水平，培养学生的表达能力。
一、阅读在小学语文教学中的作用
（一）积累写作素材
积累写作素材是提高学生语文写作水平的关键步骤，作为教师应当引导学生在日常生活过程中寻找美的事物，这些美的事物都可以作为写作过程中的重要素材，除此以外，作文素材累积的一大重要方法即为阅读，教师通过引导学生进行阅读不仅仅能够开阔学生们的眼界，还可以使得学生掌握大量的优美语句，提升学生们的写作水平，因此作为教师应当引导学生阅读不同题材的优秀作品，培养学生良好的阅读习惯，这样能够切实提升学生们的写作水平[1]。
（二）提升表达能力
作文表达并不是一味的句子堆砌，而是作者在经过思考之后，组织语言来表达自身的情感，因此小学语文写作更加注重的是学生情感的表达。阅读题材多样且蕴涵着丰富的情感，而小学生由于年龄的限制，内心十分干净，很容易被这种正面情感所触动，因此引导学生进行阅读能够丰富学生们的情感表达方式，提升学生们的情感表达能力，进而提升小学生的写作水平。除此之外，学生在阅读课外书籍时无形之中拓宽了自身的眼界，而写作表达的形式也变得更加独特。在面对同一个作文题目时，往往能够从不同角度进行分析构思，这种思维的创新有赖于学生阅读时的知识积累，因此学生在进行阅读的过程当中，教师应当合理引导学生进行情感表达能力的提升以及思维创新，最终提升学生们的写作能力[2]。
二、小学语文阅读教学策略
（一）创设教学情景
随着新课改的进一步深入，教师作为小学语文学习的引导者和支持者，应当充分尊重学生的主体地位，因此在小学语文教学的过程当中，应当结合小学阶段学生的认知规律以及生活体验，创设相关的教学情境，这能在很大程度上提升小学语文的教学效果。例如在教学《看菊花》这篇课文时，教师可以在上课前让学生猜谜语，通过这种方式激发学生们的学习兴趣，在学生说出答案后，教师可以进行进一步的引导，通过讲述“小女孩在周末和爸爸妈妈去公园看菊花后，写了一篇作文”引导学生跟随着小女孩脚步去公园赏菊，在这种课堂情境的设计下能够使得学生很快投入课文的学习，这种教学方法具有较强的实践性，从根本上做到了教学做合一[3]。
（二）在阅读中传授写作方法
在将阅读与小学语文作文教学进行融合的过程当中，教师应当把握好两者之间的联系在阅读的基础上，引导学生掌握写作的方法和手段。例如在教学《吹泡泡》和《父亲、树林和鸟》这两篇课文时，教师可以分析这两篇课文的主旨，体会到作者对于童年时代的留恋之情以及父亲对于鸟的热爱。与此同时，教师可以将这两片文章进行对比，掌握每篇文章中所使用的写作手法，并引导学生将这种写作手法应用于自己的作文之中，在进行两篇课文教学结束之后，教师可以鼓励学生进行读后感的写作，或是以这两篇作为模板，通过讲述自己所喜爱的事情，进而在写作过程中表现自身的情感，逐渐培养学生们的创新能力以及探索精神，这种在课堂教学中传授写作方法的教学手段，能够帮助学生掌握更多的写作方式[4]。
结束语：
作为教师应当注重小学语文阅读教学对于提升学生表达与写作能力的重要作用，通过改变传统的教学观念以及教学手段提升学生们的表达与写作能力。在教学的过程当中，应当以学生们的兴趣作为导向，引导学生进行课内阅读，帮助学生累积作文素材。在阅读的过程当中，教师应当通过多种教学手段传授语文写作方法，在提高学生阅读能力的同时引导学生进行写作，提高学生们的表达能力。
参考文献：
[1]王萍.小学语文教学怎样培养学生的阅读能力和写作能力[J].课程教育研究，2016（12）：195.
[2]王三胜.小学语文教学中如何提高学生阅读能力与写作的探究[J].课程教育研究，2019（26）：86.
[3]宋静.加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略研究[J].课程教育研究，2018（32）：66-67.
[4]李碧.基于文体分类教学视角下小学语文阅读写作教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：107.
关键词：小学语文；课内阅读；表达能力；写作能力
语文这门科目不仅仅会对学生的综合素质发展产生重要的影响，与此同时，也对中国优秀文化的传承有着十分重要的作用，因此，教育部门应当大力发展语文教育，而阅读作为小学语文教学过程中的重要环节，能够体现学生的综合素养，反映学生日常生活中的价值观念，这也是小学语文教学过程中的重要目标。想要提高学生们的表达与写作水平，应当引导学生学会阅读，阅读能够培养学生们的综合应用能力，因此教师应当牢牢把握阅读教学这一环节，通过加强学生们的阅读量，从而提升小学生整体语文写作水平，培养学生的表达能力。
一、阅读在小学语文教学中的作用
（一）积累写作素材
积累写作素材是提高学生语文写作水平的关键步骤，作为教师应当引导学生在日常生活过程中寻找美的事物，这些美的事物都可以作为写作过程中的重要素材，除此以外，作文素材累积的一大重要方法即为阅读，教师通过引导学生进行阅读不仅仅能够开阔学生们的眼界，还可以使得学生掌握大量的优美语句，提升学生们的写作水平，因此作为教师应当引导学生阅读不同题材的优秀作品，培养学生良好的阅读习惯，这样能够切实提升学生们的写作水平[1]。
（二）提升表达能力
作文表达并不是一味的句子堆砌，而是作者在经过思考之后，组织语言来表达自身的情感，因此小学语文写作更加注重的是学生情感的表达。阅读题材多样且蕴涵着丰富的情感，而小学生由于年龄的限制，内心十分干净，很容易被这种正面情感所触动，因此引导学生进行阅读能够丰富学生们的情感表达方式，提升学生们的情感表达能力，进而提升小学生的写作水平。除此之外，学生在阅读课外书籍时无形之中拓宽了自身的眼界，而写作表达的形式也变得更加独特。在面对同一个作文题目时，往往能够从不同角度进行分析构思，这种思维的创新有赖于学生阅读时的知识积累，因此学生在进行阅读的过程当中，教师应当合理引导学生进行情感表达能力的提升以及思维创新，最终提升学生们的写作能力[2]。
二、小学语文阅读教学策略
（一）创设教学情景
随着新课改的进一步深入，教师作为小学语文学习的引导者和支持者，应当充分尊重学生的主体地位，因此在小学语文教学的过程当中，应当结合小学阶段学生的认知规律以及生活体验，创设相关的教学情境，这能在很大程度上提升小学语文的教学效果。例如在教学《看菊花》这篇课文时，教师可以在上课前让学生猜谜语，通过这种方式激发学生们的学习兴趣，在学生说出答案后，教师可以进行进一步的引导，通过讲述“小女孩在周末和爸爸妈妈去公园看菊花后，写了一篇作文”引导学生跟随着小女孩脚步去公园赏菊，在这种课堂情境的设计下能够使得学生很快投入课文的学习，这种教学方法具有较强的实践性，从根本上做到了教学做合一[3]。
（二）在阅读中传授写作方法
在将阅读与小学语文作文教学进行融合的过程当中，教师应当把握好两者之间的联系在阅读的基础上，引导学生掌握写作的方法和手段。例如在教学《吹泡泡》和《父亲、树林和鸟》这两篇课文时，教师可以分析这两篇课文的主旨，体会到作者对于童年时代的留恋之情以及父亲对于鸟的热爱。与此同时，教师可以将这两片文章进行对比，掌握每篇文章中所使用的写作手法，并引导学生将这种写作手法应用于自己的作文之中，在进行两篇课文教学结束之后，教师可以鼓励学生进行读后感的写作，或是以这两篇作为模板，通过讲述自己所喜爱的事情，进而在写作过程中表现自身的情感，逐渐培养学生们的创新能力以及探索精神，这种在课堂教学中传授写作方法的教学手段，能够帮助学生掌握更多的写作方式[4]。
结束语：
作为教师应当注重小学语文阅读教学对于提升学生表达与写作能力的重要作用，通过改变传统的教学观念以及教学手段提升学生们的表达与写作能力。在教学的过程当中，应当以学生们的兴趣作为导向，引导学生进行课内阅读，帮助学生累积作文素材。在阅读的过程当中，教师应当通过多种教学手段传授语文写作方法，在提高学生阅读能力的同时引导学生进行写作，提高学生们的表达能力。
参考文献：
[1]王萍.小学语文教学怎样培养学生的阅读能力和写作能力[J].课程教育研究，2016（12）：195.
[2]王三胜.小学语文教学中如何提高学生阅读能力与写作的探究[J].课程教育研究，2019（26）：86.
[3]宋静.加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略研究[J].课程教育研究，2018（32）：66-67.
[4]李碧.基于文体分类教学视角下小学语文阅读写作教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：107.