【摘 要】
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目的：观察头部亚低温与醒脑静治疗急性脑水肿的临床疗效。方法：对64例急性脑水肿患者随机分为治疗组和对照组,每组32例。2组基础治疗相同,治疗组加用头部亚低温与醒脑静治疗,观
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目的：观察头部亚低温与醒脑静治疗急性脑水肿的临床疗效。方法：对64例急性脑水肿患者随机分为治疗组和对照组,每组32例。2组基础治疗相同,治疗组加用头部亚低温与醒脑静治疗,观察2组患者治疗前后的神经功能缺损评分情况以及脑血肿、脑水肿体积变化。结果：治疗组神经功能缺损评分明显低于对照组（P〈0.05）;治疗组脑水肿体积较对照组明显减少（P〈0.05）。结论：局部亚低温与醒脑静治疗可促进脑出血患者的神经功能恢复,具有明显改善脑水肿的作用。
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摘要目的：探讨胰岛素联合氟哌酸及中药外敷对糖尿病合并Ⅱ,Ⅲ期压疮的疗效。方法：对54例（58处）糖尿病合并Ⅱ,Ⅲ期压疮的患者按入院先后顺序分成2组，观察组28例采用胰岛素联合氟哌
“学会合作，学会做人，学会合作，学会生存”是联合国教科文组织提出的21世纪人才的四大支柱，也是学校教育的责任和主题。而学生能否正常发展和健康成长，在很大程度上取决于学生是否具有良好的心理品质。人的心理品质中有阳光、向上的一面，也有阴暗、消沉的一面。问题学生之所以有“问题”，究其原因就在于其心理因素中阴暗、消沉的一面多于阳光、向上的一面，他们对自己缺乏信心，对别人存有戒心，对学习没有上进心。当这些心
海德格尔说：＂人是诗意地栖居在大地上。＂对于教学,师生应该诗意地栖居在课堂上。追寻幸福的诗意,让课堂洋溢着诗意,应该是我们课堂教学的核心意义,是我们教师一生的追求。
随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特别注重学生能力的培养和提高，从实施素质教育的角度看，更应当要求教师全员参与学生德育教育。对于班级管理，班主任既不能“一手包办”，也不能“放任自流”，班主任是一个班集体的教育者，在教育过程中，班主任应该充分调动和发挥学生的个性特长和主人翁意识，鼓励学生自我管理，成为班级真正的主人。 一、什么是学生自主管理 学生自主管理是学生在教师积极
目的：探讨常规基础上加用中草药能否提高结核性胸膜炎的疗效。方法：66例患者随机分为2组各33例,所有患者均予胸腔断引流、联合抗痨等常规治疗,治疗组加服自拟消饮汤,疗程均2个
高考结束时我在反思之余，拿了一份高考题给高一的部分中等生做，结果发现，这批学生居然平均做对4题，平均分16分，而高一时成绩处于相同水平的高三学生在高考中平均也只得16分。难道多学了2年是白费的？ 能力，是能力的问题，高考越来越注重考查学生的能力，而能力不是磨2年就能养成了的，必须找出切实可行的办法来提高学生的思维能力。不管是应试教育还是素质教育都是必需的。那么，我们教育工作者应该怎样做才能提高学
一、教学方法由于初中物理教学的启蒙性，学生在高中物理学习过程中，教师更应该注重如何使学生从一开始就养成良好的学习思维习惯，如何把教学侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，如何突出学生的主体作用。而要做到这些，则应做好以下几点。1.重视兴趣的激发由于初中生对物理的学习处于启蒙阶段，他们对学习物理具有浓厚的兴趣，抱有很大的信心。而高中更应该培养他们的求知欲，这就要求教师在教学过程中，努力创设
到目前为止,我国已经对学生进行了四次全国青少年体质健康调查,调查结果显示,我国青少年学生的肺活量、速度、力量等体能素质在持续不断地下降,学生的肥胖率比增长了,眼睛近
从2004年广东省实施信息技术新课程标准以来，已历时6年，通过这6年的信息技术课堂教学探索与实践，我对新课标和新教材都有了更深入的理解。在领会课程标准，熟悉教材内容的基础上，我灵活运用WebQuest教学方式对教材内容进行了优化重组与二次开发，取得了一定的效果。 一、对教材内容如何取舍 教材是编者根据新课标编写的，是课程的首次开发，充分体现了课程标准的精神，也是课堂教学的主要依据，但它并不是课