论文部分内容阅读
摘要：小班幼儿正处于培养良好品格的重要时期，这一时期也是人一生发展的关键时期。幼儿具备自信、勇敢、活泼开朗、诚实、友好等诸多良好的品格，能够帮助其与周围人建立起良好的人际关系，有利于幼儿的快乐健康的学习与成长。因此，小班的幼儿教师在对小班幼儿进行教学时，需要重视起小班幼儿良好品格的培养。
关键词：小班幼儿;幼儿园教育;品格培养
良好品格的培养需要从幼儿阶段就开始，在这一阶段就形成良好的品格，那么对其一生的发展都会带来一定程度上的积极影响。所以在幼儿园教育中，小班幼儿教师需要对幼儿形成良好品格的重要性有着全面的认识，并重视小班幼儿良好品格的培养，关心、关注每个幼儿的成长，采取具有针对性的教学方式，为小班幼儿创造出良好品格环境，以助于小班幼儿能够在幼儿教师的引导下形成正确的是非观念意识，进而培养出良好的品格。
一、关注、关心、关爱并尊重每个小班幼儿
小班幼儿教师在开展幼儿教育活动时，需要对每个小班中的幼儿都非常关注、并且要关心、关爱、尊重每个幼儿。虽然小班幼儿的年龄都非常小，但都是独立的个体，并且这一时期已经开始发展自我意识了，而且每个幼儿都非常渴望得到更多的关注与爱，并且希望能够得到别人的尊重与肯定，这样才更有助于小班幼儿自尊心与自信心的不断增强，从而促进其健康快乐的成长。因此，为了能够培养小班幼儿的良好品质，首先就需要关注、关心、关爱以及尊重每个小班幼儿，并且以身作则，成为幼儿的道德行为品格的榜样，注重自身的言行举止，不管是在幼儿园教学中，还是日常生活中都需要严格要求自己，使得小班幼儿能够在幼儿教师的影响下逐渐培养出良好的品格[1]。比如，小班幼儿教师在组织小班幼儿进行教学活动时，由于自己的疏忽大意，并没有与幼儿小班的天天小朋友进行情感交流，所以在活动中，会对其他的小朋友故意挤、推，使得班级秩序有些混乱。在观察到这一情况后，小班幼儿教师就与天天进行了交流与沟通，并且每次都会与他聊天，使得天天慢慢的对幼儿教师产生信任感，每次幼儿教师在组织活动时，天天都会积极的参与并表现自己，也对其他小朋友非常友好，希望能够获得幼儿教师的表扬与关心。
二、用故事、儿歌来强化幼儿良好行为习惯的意识
小班这一阶段的幼儿受到年龄小的制约，使其对于这个世界的所有事物都充满了好奇心与探索欲，但不管是思维判断能力还是理解能力都非常的弱，而且其自我意识正处于萌芽期，所以要想在这一时期培养其形成良好的品格，就需要采用小班幼儿喜欢且能够接受的方式进行教学活动的设计。每個小班的幼儿都喜欢听各种各样的故事，以满足他们的好奇心，而且在听故事的同时再加上幼儿教师的引导，小班幼儿就能够从中有一定的感触和启示，这样能够满足幼儿的学习欲望，也能让幼儿对良好的品格有着一定的认知，如果在日常活动中将良好的品格表现出来被教师或者家长所表扬时，还会产生一定的成就感和满足感。此外，采用儿歌的方式对小班幼儿良好品格进行培养也是一种有效的途径，比如，为了让小班幼儿形成遵守秩序的意识，幼儿教师就会和幼儿们一起改编了一首日常活动秩序儿歌，“小朋友，认真听，活动秩序有本经。……不追逐，不打闹，活动安全最重要”这样不仅能够让幼儿树立起遵守活动秩序的意识，还能在一定程度上培养幼儿的安全意识。小班幼儿不管是听故事还是学儿歌时都非常的认真，而且都积极的参与，这对于强化幼儿良好行为习惯的意识有着积极的影响。
三、重视家园共育，培养幼儿良好的品格
在素质教育背景下，幼儿园教育需要与家庭教育进行有效的融合，这样幼儿才能够接受更全面的教育。因此，小班幼儿教师在开展各种幼儿教学活动培养其良好品格时，需要与幼儿家长进行沟通，积极的寻求幼儿家长的配合，从而为幼儿构建起良好的品格培养环境，使得小班幼儿能够在良好的品格培养氛围中逐渐形成良好的品格行为习惯。幼儿家长时幼儿接受教育的第一任老师，而且幼儿家长对于幼儿的影响是潜移默化的，良好的家庭教育环境对于幼儿良好品格的形成有着非常大的关系，因此，小班幼儿教师在教学过程中与幼儿家长进行有效的沟通与配合对于培养小班幼儿的良好品质是至关重要的。不管是小班幼儿教师还是幼儿家长都需要在与幼儿相处时，时刻注重自身的言行举止，针对幼儿的日常行为习惯以及具体的教育方式合方法进行交流与沟通，让幼儿不管是在幼儿园中，还是在家庭环境中都能够接受连续性的良好品格教育，进而培养出良好的品格[2]。
四、结束语
综上所述，在素质教育背景下，教育工作者对于学生道德行为品质的培养非常重视。而在培养其道德行为品质时，需要从幼儿小班抓起，因为幼儿小班的的幼儿年龄相对较小，而且刚刚踏入到幼儿园，就像白纸一样有着非常大的可塑性，所以，要在幼儿小班教学中就开始重视起良好品格的培养。因此，幼儿教师在小班幼儿教学时需要关注、关心、关爱并尊重每个小班幼儿;用故事、儿歌等幼儿比较喜欢的方式对小班幼儿良好行为习惯的意识进行培养和强化;重视家园共育，培养幼儿良好的品格，从而为幼儿将来的全面发展带来积极的影响。
参考文献：
[1]常娴.如何在小班幼儿教学中培养良好的品格[J].科普童话，2020，（5）.97-97.
[2]张静漪.如何培养小班幼儿良好的行为习惯[J].启迪与智慧：教育，2020，（4）：87-87.
关键词：小班幼儿;幼儿园教育;品格培养
良好品格的培养需要从幼儿阶段就开始，在这一阶段就形成良好的品格，那么对其一生的发展都会带来一定程度上的积极影响。所以在幼儿园教育中，小班幼儿教师需要对幼儿形成良好品格的重要性有着全面的认识，并重视小班幼儿良好品格的培养，关心、关注每个幼儿的成长，采取具有针对性的教学方式，为小班幼儿创造出良好品格环境，以助于小班幼儿能够在幼儿教师的引导下形成正确的是非观念意识，进而培养出良好的品格。
一、关注、关心、关爱并尊重每个小班幼儿
小班幼儿教师在开展幼儿教育活动时，需要对每个小班中的幼儿都非常关注、并且要关心、关爱、尊重每个幼儿。虽然小班幼儿的年龄都非常小，但都是独立的个体，并且这一时期已经开始发展自我意识了，而且每个幼儿都非常渴望得到更多的关注与爱，并且希望能够得到别人的尊重与肯定，这样才更有助于小班幼儿自尊心与自信心的不断增强，从而促进其健康快乐的成长。因此，为了能够培养小班幼儿的良好品质，首先就需要关注、关心、关爱以及尊重每个小班幼儿，并且以身作则，成为幼儿的道德行为品格的榜样，注重自身的言行举止，不管是在幼儿园教学中，还是日常生活中都需要严格要求自己，使得小班幼儿能够在幼儿教师的影响下逐渐培养出良好的品格[1]。比如，小班幼儿教师在组织小班幼儿进行教学活动时，由于自己的疏忽大意，并没有与幼儿小班的天天小朋友进行情感交流，所以在活动中，会对其他的小朋友故意挤、推，使得班级秩序有些混乱。在观察到这一情况后，小班幼儿教师就与天天进行了交流与沟通，并且每次都会与他聊天，使得天天慢慢的对幼儿教师产生信任感，每次幼儿教师在组织活动时，天天都会积极的参与并表现自己，也对其他小朋友非常友好，希望能够获得幼儿教师的表扬与关心。
二、用故事、儿歌来强化幼儿良好行为习惯的意识
小班这一阶段的幼儿受到年龄小的制约，使其对于这个世界的所有事物都充满了好奇心与探索欲，但不管是思维判断能力还是理解能力都非常的弱，而且其自我意识正处于萌芽期，所以要想在这一时期培养其形成良好的品格，就需要采用小班幼儿喜欢且能够接受的方式进行教学活动的设计。每個小班的幼儿都喜欢听各种各样的故事，以满足他们的好奇心，而且在听故事的同时再加上幼儿教师的引导，小班幼儿就能够从中有一定的感触和启示，这样能够满足幼儿的学习欲望，也能让幼儿对良好的品格有着一定的认知，如果在日常活动中将良好的品格表现出来被教师或者家长所表扬时，还会产生一定的成就感和满足感。此外，采用儿歌的方式对小班幼儿良好品格进行培养也是一种有效的途径，比如，为了让小班幼儿形成遵守秩序的意识，幼儿教师就会和幼儿们一起改编了一首日常活动秩序儿歌，“小朋友，认真听，活动秩序有本经。……不追逐，不打闹，活动安全最重要”这样不仅能够让幼儿树立起遵守活动秩序的意识，还能在一定程度上培养幼儿的安全意识。小班幼儿不管是听故事还是学儿歌时都非常的认真，而且都积极的参与，这对于强化幼儿良好行为习惯的意识有着积极的影响。
三、重视家园共育，培养幼儿良好的品格
在素质教育背景下，幼儿园教育需要与家庭教育进行有效的融合，这样幼儿才能够接受更全面的教育。因此，小班幼儿教师在开展各种幼儿教学活动培养其良好品格时，需要与幼儿家长进行沟通，积极的寻求幼儿家长的配合，从而为幼儿构建起良好的品格培养环境，使得小班幼儿能够在良好的品格培养氛围中逐渐形成良好的品格行为习惯。幼儿家长时幼儿接受教育的第一任老师，而且幼儿家长对于幼儿的影响是潜移默化的，良好的家庭教育环境对于幼儿良好品格的形成有着非常大的关系，因此，小班幼儿教师在教学过程中与幼儿家长进行有效的沟通与配合对于培养小班幼儿的良好品质是至关重要的。不管是小班幼儿教师还是幼儿家长都需要在与幼儿相处时，时刻注重自身的言行举止，针对幼儿的日常行为习惯以及具体的教育方式合方法进行交流与沟通，让幼儿不管是在幼儿园中，还是在家庭环境中都能够接受连续性的良好品格教育，进而培养出良好的品格[2]。
四、结束语
综上所述，在素质教育背景下，教育工作者对于学生道德行为品质的培养非常重视。而在培养其道德行为品质时，需要从幼儿小班抓起，因为幼儿小班的的幼儿年龄相对较小，而且刚刚踏入到幼儿园，就像白纸一样有着非常大的可塑性，所以，要在幼儿小班教学中就开始重视起良好品格的培养。因此，幼儿教师在小班幼儿教学时需要关注、关心、关爱并尊重每个小班幼儿;用故事、儿歌等幼儿比较喜欢的方式对小班幼儿良好行为习惯的意识进行培养和强化;重视家园共育，培养幼儿良好的品格，从而为幼儿将来的全面发展带来积极的影响。
参考文献：
[1]常娴.如何在小班幼儿教学中培养良好的品格[J].科普童话，2020，（5）.97-97.
[2]张静漪.如何培养小班幼儿良好的行为习惯[J].启迪与智慧：教育，2020，（4）：87-87.