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摘 要：随着基础教育的普及和学前教育的发展，国家越来越重视0—3岁婴幼儿早期教育的发展，家长也希望及时开发婴幼儿时期儿童的潜力。文章主要阐述早期教育发展的重要性和早期教育模式的探索，为今后早期教育的开展提供一些理论参考。
关键词：早期教育;重要性;教育模式
基金项目：广东省科技创新战略专项资金立项哲学社会科学类学术论文项目“早期教育机构现状调查及对策研究——基于对湛江市的调研”（项目编号：pdjh2020b1319）。
一、0～3岁早期教育的重要性
婴幼儿的心理发展有一个关键期，这个时期是婴幼儿发展最敏感、速度最快的时期，0～4岁是幼儿大脑智力发展的关键期，在这期间，人的大脑迅速发展，形成全面能力发展的基础。婴幼儿到3岁时已经接近成人的脑重，往后发育速度逐渐缓慢。大脑的发育和教育密切相关，良好的教育不仅能促进婴幼儿大脑的发育，而且还能推动幼儿的身心健康发展。3岁左右是幼儿言语发展的关键期，这些关键期对于婴幼儿全面发展有着极其重要的作用，错过了关键期，婴幼儿发展就会受到一定程度的影响。因此，早期教育对婴幼儿来说尤其重要，如果错过了教育的关键期将影响儿童一生的成长。捷克著名教育思想家夸美纽斯指出：“幼儿应该在邪恶尚未占据心灵之前，早早就教。因为假如你不把优良的种子撒在地上，它便生不出别的东西，只会生出最坏的莠草，但是假如你想开垦那块土地，如果能在开春的时候，把它犁一遍，撤一遍种子，耕耙一遍，你的工作就较容易，成功的希望就较大。”所以我们应该抢占先机，尽早培养婴幼儿各方面的能力，促进婴幼儿的体智德美等各方面的持续发展。
二、早期教育的模式探索
（一）家庭教育——教养相结合的教学模式
人从出生来到这个世界，就是一个不断学习的过程，家庭是儿童接受学习的第一地点，父母是儿童的第一引路人。陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中指出“幼稚期是人生最重要的一个时期”，这个时期所建设的基础对一个人的成长发展具有重大作用，他认为父母不仅是儿童的第一任老师，还是儿童的终身教师，认为家庭教育中父母对儿童的影响是学校教育中教师不可取代的。习近平总书记在2021年春节团拜会上提出“注重家庭，注重家教，注重家风”的重要指示精神，要求落实全国妇联的家家幸福安康工程，告诉我们无论时代怎么变化，生活格局怎么变化，我们都需注重家庭教育的发展。良好的家庭教育能促进婴幼儿智能开发和身心健康发展，能促进婴幼儿养成良好的性格和行为习惯。
家长在家庭中要做到以身作则。洛克在《人类理解论》中提出“心灵白板说”，他认为儿童在这个世界上就像一张白纸，什么都不会，在这个世界上的学习来源更多是建立在前人的经验之上，也更多来自模仿成人行为。近朱者赤，近墨者黑，体现了环境的重要性。父母与儿童生活在同一片屋檐下，儿童与父母相处的时间要比与老师相处的时间还要长，因此，家长在日常生活中要做好榜样。为实现优质的早期教育，家庭可以多举行亲子活动，父母带着儿童去旅游，既可以开阔儿童的视野，增长见识，又可以锻炼儿童胆识。儿童到了一个全新的环境中，可以了解当地的风土人情，感受不同的山水之美，也是一种陶冶情操的好方法。父母睡前可以陪着儿童读故事，儿童对于世界的很多认识就是来源于父母的经验。在与儿童一起阅读的过程中，父母可以将自己的知识融入故事中，帮助儿童理解故事的意义。儿童天性喜欢游戏，父母通过游戏能促进与儿童之间的感情，有利于父母在游戏过程中了解到儿童与伙伴游戏之间的情况，在游戏中体会孩子是否会互相帮助，是否有团结合作的精神。
（二）早教机构——具有营利性的集体式教学模式
1.蒙氏教育教学法。蒙氏教育是蒙台梭利博士通过研究和观察世界各地的儿童，总结出儿童身上的共性，提出的一套基于实际观察所得出的教育理论。其以儿童为中心，反对填鸭式教学并把握儿童的敏感期，尊重儿童的成长节奏。蒙台梭利的课程没有课程表和课间时间的增减，使儿童专注于内在需求的发展;进行的是混龄教学，不同年龄的儿童可以互相模仿，互相学习，培养儿童亲社会行为。采用蒙氏教学法的教师发挥的是促进者的作用，关注儿童心灵世界的发展情况，为儿童的适格性提供及时的帮助和指导，给儿童提供丰富的教材和教学辅助，让他们从重复自身的操作实践中不断构建完善的、良好的人格品质。
蒙氏教育对婴幼儿早期教育的影响。（1）日常生活领域：通过对婴幼儿在日常生活领域中的基本训练，引导婴幼儿学会照顾自己，照顾环境，照顧他人。培养婴幼儿掌握基本的生活技能，养成良好的生活习惯，构建健全的人格，适应社会，学会做事和生活。（2）感官领域：训练婴幼儿各感官协调发展的能力，培养婴幼儿审美和学习的求知欲。锻炼婴幼儿的动作纯熟灵巧，有助于婴幼儿的专注力和耐心的培养。（3）数学领域：通过蒙氏数学教具的操作活动，婴幼儿能够较为轻松地将难以理解的数学知识具体形象化。让婴幼儿初步理解式学习，培养婴幼儿初步的数量形概念、逻辑判断能力、思维能力和理解能力，并能进行简单的数列运算，帮助婴幼儿促进数学抽象逻辑思维的发展。（4）语文领域：通过对听觉、视觉、语音、口语、文字和阅读练习，帮助婴幼儿培养出色的语言能力。（5）科学文化领域：包括自然、科学、音乐、美术、地理、历史。通过让婴幼儿学习科学文化，体验科学的乐趣，培养婴幼儿好奇心和求知欲，以及爱冒险的探索精神。
2.奥尔夫音乐教学法。奥尔夫音乐教育是世界上影响范围较广的三大著名音乐教育体系之一。奥尔夫音乐课让0～3岁的儿童有机会进入一个丰富的艺术世界，聆听、认同、想象大自然中的不同声音。一切从幼儿出发是奥尔夫教学法的首要原则，致力于培养幼儿的创造力，音乐教育不再是一种另类的东西，而是让每一个0～3岁的儿童都有机会去感受丰富的音乐。儿童们可以学到更广泛的音乐知识，而不是被动地去学习。
奥尔夫音乐教育对婴幼儿早期教育的影响，就是令0～3岁的儿童在不知不觉中发现艺术音乐美，感受音乐的快乐，为婴幼儿未来学习乐器打下良好的基础，同时提高动作控制力，增强注意力、记忆力和节奏感，提升儿童的自信心与自尊心。在音乐活动中，让儿童们主动地参与，获得共享的成就感，循序渐进地结合儿童身心发展来启发婴幼儿的创造力，这样儿童们会自然而然地将音乐的快乐带到日常生活中，并逐渐学会用音乐来缓解压力，通过音乐学习与人相处，学会与他人交流、协作，遵守规则，对生活充满乐趣。 （三）社会教育——具有公益性的社区集体教育模式
社区的早期教育是实施早期教育的主要方式之一，社区早期教育就是指社区内为婴幼儿和社区里的居民设置的教育设施和活动，是多層次、多内容、多种类的社区教育。社区教育作为终身教育的基础，教育对象从社区的所有婴幼儿、婴幼儿的父母扩展到社区成员，包括教育机构、家庭和社会的各个方面，因此要推动社区人员对参与社区活动的积极性，普及早期教育的认识，为早教创造良好的家庭和社区环境。社区早教与社区发展、社区教育三者之间相互促进，相互渗透，共同发展，其效果对于幼儿来说是全面、整体的。
社区早期教育的影响：1.促进婴幼儿自身发展的需要。社区早期教育鼓励婴幼儿与社区的小伙伴沟通交流，可以培养婴幼儿的交流、表达能力。社区环境为婴幼儿提供了解和接触大自然的机会，可以让婴幼儿更直观地感受大自然，通过真实的实践互动进行自主探究。社区的早期教育能促进婴幼儿的社会认知发展，有助于婴幼儿了解和社会的关系，让婴幼儿学会遵守基本的社会行为规则和培养对事物良好的态度，有助于婴幼儿产生正确的社会行为和积极的自我意识。2.建构社区教育服务网络，普及家长科学的早期教育观念。整合社区教育资源，开放共享社区教育服务网络体系，建立早期教育的组织，为家长和居民提供便利;创立公众号和网站等，定期更新早期教育内容，吸引社区的家庭关注早期教育话题;充分利用社区的宣传栏、文化栏对社区内的居民普及早期教育的常识和重要性;坚持办早期教育宣传报，深入宣传早期教育的理念和方法，直接向家长普及有效、科学的教育学习方法和教育保健知识，指导家长如何促进婴幼儿身心健康发展，让每个家庭都得到有效、科学的育儿方法;凝聚社会共识，形成发展合力，不断提高社区居民对早期教育的社会认知和参与，营造全社会关心、支持、参与社区早期教育的浓厚氛围。
综上所述，在人才竞争成为国际竞争核心的 21 世纪，培养人才的关键是从小抓起，冯德全“0 岁早教方案”认为，推动世界的手，是摇摇篮的手，所以早期教育的重要性和模式不可忽视。
参考文献
[1]徐丹.0～3岁婴幼儿早期教育若干问题的研究[J].中国农村教育，2019（33）.
[2]徐汉彬.我国0—3岁婴幼儿早期教育存在的问题及对策研究——以南京市及绵阳市为例[J].黑河教育，2017（5）：62-63.
[3]张焕荣，李永霞.衡水市0—3岁婴幼儿早期教育调研[J].文教资料，2019（16）：149-150.
[4]于清窈，金雨萱，刘正珍.海南省早期教育的现状与问题[J].中国校外教育，2020（05）.
[5]徐芳婷，邓李梅.陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示[J].新课程研究（下旬），2019（03）：107-108.
[6]徐维.蒙氏大混龄教育教学的优势[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（5）：10-11.
[7]郭海燕.儿童之家——0—3岁婴幼儿社区早期教育模式探索[J].教育现代化，2019（84）：73-74.
[8]车凤，简燕平.社区教育与建设社会治理共同体——以福建省聚龙小镇为例[J].社会治理，2019（12）.
[9]梅林晨.我国0—3岁儿童早期教育实践研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2015（05）：67-71.
关键词：早期教育;重要性;教育模式
基金项目：广东省科技创新战略专项资金立项哲学社会科学类学术论文项目“早期教育机构现状调查及对策研究——基于对湛江市的调研”（项目编号：pdjh2020b1319）。
一、0～3岁早期教育的重要性
婴幼儿的心理发展有一个关键期，这个时期是婴幼儿发展最敏感、速度最快的时期，0～4岁是幼儿大脑智力发展的关键期，在这期间，人的大脑迅速发展，形成全面能力发展的基础。婴幼儿到3岁时已经接近成人的脑重，往后发育速度逐渐缓慢。大脑的发育和教育密切相关，良好的教育不仅能促进婴幼儿大脑的发育，而且还能推动幼儿的身心健康发展。3岁左右是幼儿言语发展的关键期，这些关键期对于婴幼儿全面发展有着极其重要的作用，错过了关键期，婴幼儿发展就会受到一定程度的影响。因此，早期教育对婴幼儿来说尤其重要，如果错过了教育的关键期将影响儿童一生的成长。捷克著名教育思想家夸美纽斯指出：“幼儿应该在邪恶尚未占据心灵之前，早早就教。因为假如你不把优良的种子撒在地上，它便生不出别的东西，只会生出最坏的莠草，但是假如你想开垦那块土地，如果能在开春的时候，把它犁一遍，撤一遍种子，耕耙一遍，你的工作就较容易，成功的希望就较大。”所以我们应该抢占先机，尽早培养婴幼儿各方面的能力，促进婴幼儿的体智德美等各方面的持续发展。
二、早期教育的模式探索
（一）家庭教育——教养相结合的教学模式
人从出生来到这个世界，就是一个不断学习的过程，家庭是儿童接受学习的第一地点，父母是儿童的第一引路人。陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中指出“幼稚期是人生最重要的一个时期”，这个时期所建设的基础对一个人的成长发展具有重大作用，他认为父母不仅是儿童的第一任老师，还是儿童的终身教师，认为家庭教育中父母对儿童的影响是学校教育中教师不可取代的。习近平总书记在2021年春节团拜会上提出“注重家庭，注重家教，注重家风”的重要指示精神，要求落实全国妇联的家家幸福安康工程，告诉我们无论时代怎么变化，生活格局怎么变化，我们都需注重家庭教育的发展。良好的家庭教育能促进婴幼儿智能开发和身心健康发展，能促进婴幼儿养成良好的性格和行为习惯。
家长在家庭中要做到以身作则。洛克在《人类理解论》中提出“心灵白板说”，他认为儿童在这个世界上就像一张白纸，什么都不会，在这个世界上的学习来源更多是建立在前人的经验之上，也更多来自模仿成人行为。近朱者赤，近墨者黑，体现了环境的重要性。父母与儿童生活在同一片屋檐下，儿童与父母相处的时间要比与老师相处的时间还要长，因此，家长在日常生活中要做好榜样。为实现优质的早期教育，家庭可以多举行亲子活动，父母带着儿童去旅游，既可以开阔儿童的视野，增长见识，又可以锻炼儿童胆识。儿童到了一个全新的环境中，可以了解当地的风土人情，感受不同的山水之美，也是一种陶冶情操的好方法。父母睡前可以陪着儿童读故事，儿童对于世界的很多认识就是来源于父母的经验。在与儿童一起阅读的过程中，父母可以将自己的知识融入故事中，帮助儿童理解故事的意义。儿童天性喜欢游戏，父母通过游戏能促进与儿童之间的感情，有利于父母在游戏过程中了解到儿童与伙伴游戏之间的情况，在游戏中体会孩子是否会互相帮助，是否有团结合作的精神。
（二）早教机构——具有营利性的集体式教学模式
1.蒙氏教育教学法。蒙氏教育是蒙台梭利博士通过研究和观察世界各地的儿童，总结出儿童身上的共性，提出的一套基于实际观察所得出的教育理论。其以儿童为中心，反对填鸭式教学并把握儿童的敏感期，尊重儿童的成长节奏。蒙台梭利的课程没有课程表和课间时间的增减，使儿童专注于内在需求的发展;进行的是混龄教学，不同年龄的儿童可以互相模仿，互相学习，培养儿童亲社会行为。采用蒙氏教学法的教师发挥的是促进者的作用，关注儿童心灵世界的发展情况，为儿童的适格性提供及时的帮助和指导，给儿童提供丰富的教材和教学辅助，让他们从重复自身的操作实践中不断构建完善的、良好的人格品质。
蒙氏教育对婴幼儿早期教育的影响。（1）日常生活领域：通过对婴幼儿在日常生活领域中的基本训练，引导婴幼儿学会照顾自己，照顾环境，照顧他人。培养婴幼儿掌握基本的生活技能，养成良好的生活习惯，构建健全的人格，适应社会，学会做事和生活。（2）感官领域：训练婴幼儿各感官协调发展的能力，培养婴幼儿审美和学习的求知欲。锻炼婴幼儿的动作纯熟灵巧，有助于婴幼儿的专注力和耐心的培养。（3）数学领域：通过蒙氏数学教具的操作活动，婴幼儿能够较为轻松地将难以理解的数学知识具体形象化。让婴幼儿初步理解式学习，培养婴幼儿初步的数量形概念、逻辑判断能力、思维能力和理解能力，并能进行简单的数列运算，帮助婴幼儿促进数学抽象逻辑思维的发展。（4）语文领域：通过对听觉、视觉、语音、口语、文字和阅读练习，帮助婴幼儿培养出色的语言能力。（5）科学文化领域：包括自然、科学、音乐、美术、地理、历史。通过让婴幼儿学习科学文化，体验科学的乐趣，培养婴幼儿好奇心和求知欲，以及爱冒险的探索精神。
2.奥尔夫音乐教学法。奥尔夫音乐教育是世界上影响范围较广的三大著名音乐教育体系之一。奥尔夫音乐课让0～3岁的儿童有机会进入一个丰富的艺术世界，聆听、认同、想象大自然中的不同声音。一切从幼儿出发是奥尔夫教学法的首要原则，致力于培养幼儿的创造力，音乐教育不再是一种另类的东西，而是让每一个0～3岁的儿童都有机会去感受丰富的音乐。儿童们可以学到更广泛的音乐知识，而不是被动地去学习。
奥尔夫音乐教育对婴幼儿早期教育的影响，就是令0～3岁的儿童在不知不觉中发现艺术音乐美，感受音乐的快乐，为婴幼儿未来学习乐器打下良好的基础，同时提高动作控制力，增强注意力、记忆力和节奏感，提升儿童的自信心与自尊心。在音乐活动中，让儿童们主动地参与，获得共享的成就感，循序渐进地结合儿童身心发展来启发婴幼儿的创造力，这样儿童们会自然而然地将音乐的快乐带到日常生活中，并逐渐学会用音乐来缓解压力，通过音乐学习与人相处，学会与他人交流、协作，遵守规则，对生活充满乐趣。 （三）社会教育——具有公益性的社区集体教育模式
社区的早期教育是实施早期教育的主要方式之一，社区早期教育就是指社区内为婴幼儿和社区里的居民设置的教育设施和活动，是多層次、多内容、多种类的社区教育。社区教育作为终身教育的基础，教育对象从社区的所有婴幼儿、婴幼儿的父母扩展到社区成员，包括教育机构、家庭和社会的各个方面，因此要推动社区人员对参与社区活动的积极性，普及早期教育的认识，为早教创造良好的家庭和社区环境。社区早教与社区发展、社区教育三者之间相互促进，相互渗透，共同发展，其效果对于幼儿来说是全面、整体的。
社区早期教育的影响：1.促进婴幼儿自身发展的需要。社区早期教育鼓励婴幼儿与社区的小伙伴沟通交流，可以培养婴幼儿的交流、表达能力。社区环境为婴幼儿提供了解和接触大自然的机会，可以让婴幼儿更直观地感受大自然，通过真实的实践互动进行自主探究。社区的早期教育能促进婴幼儿的社会认知发展，有助于婴幼儿了解和社会的关系，让婴幼儿学会遵守基本的社会行为规则和培养对事物良好的态度，有助于婴幼儿产生正确的社会行为和积极的自我意识。2.建构社区教育服务网络，普及家长科学的早期教育观念。整合社区教育资源，开放共享社区教育服务网络体系，建立早期教育的组织，为家长和居民提供便利;创立公众号和网站等，定期更新早期教育内容，吸引社区的家庭关注早期教育话题;充分利用社区的宣传栏、文化栏对社区内的居民普及早期教育的常识和重要性;坚持办早期教育宣传报，深入宣传早期教育的理念和方法，直接向家长普及有效、科学的教育学习方法和教育保健知识，指导家长如何促进婴幼儿身心健康发展，让每个家庭都得到有效、科学的育儿方法;凝聚社会共识，形成发展合力，不断提高社区居民对早期教育的社会认知和参与，营造全社会关心、支持、参与社区早期教育的浓厚氛围。
综上所述，在人才竞争成为国际竞争核心的 21 世纪，培养人才的关键是从小抓起，冯德全“0 岁早教方案”认为，推动世界的手，是摇摇篮的手，所以早期教育的重要性和模式不可忽视。
参考文献
[1]徐丹.0～3岁婴幼儿早期教育若干问题的研究[J].中国农村教育，2019（33）.
[2]徐汉彬.我国0—3岁婴幼儿早期教育存在的问题及对策研究——以南京市及绵阳市为例[J].黑河教育，2017（5）：62-63.
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[4]于清窈，金雨萱，刘正珍.海南省早期教育的现状与问题[J].中国校外教育，2020（05）.
[5]徐芳婷，邓李梅.陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示[J].新课程研究（下旬），2019（03）：107-108.
[6]徐维.蒙氏大混龄教育教学的优势[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（5）：10-11.
[7]郭海燕.儿童之家——0—3岁婴幼儿社区早期教育模式探索[J].教育现代化，2019（84）：73-74.
[8]车凤，简燕平.社区教育与建设社会治理共同体——以福建省聚龙小镇为例[J].社会治理，2019（12）.
[9]梅林晨.我国0—3岁儿童早期教育实践研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2015（05）：67-71.