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【摘 要】随着社会的发展，教育教学对当代学生提出了更高的要求。为了适应社会的需求，提高职业高中德育管理的时效性和学生的整体道德素质成为了必然。因此，本文从创新德育管理理念、拓宽德育教育空间以及发挥学生主体作用三方面对职业高中德育管理策略展开了探讨，以期能够抛砖引玉的效果。
【关键词】职业高中;德育管理;创新理念;拓宽空间;学生主体
一直以来，德育管理都是学校管理的重要组成部分。但是当前的职业高中德育管理现状却不容乐观，一方面德育管理观念缺乏针对行，一方面德育管理内容与实践出现了严重的脱节，这些情况严重阻碍了德育管理效果的提升，更制约了学生的德育发展。为了改变这一现状，职业高中德育管理需要有效的策略来支撑，而以下，便是笔者根据自身的认识提出的一些看法。
一、创新德育管理理念
德育管理离不开正确管理理念的支撑，但是要想发挥出德育管理的优势，就需要教师创新理念，形成精细化、自主化的管理特色，培养学生的良好行为习惯，从而使学生尽快树立正确的道德理念，走上正确的轨道。而精细化管理指的是从日常行为到为人处世的各个方面对学生展开管理，使学生整体受到正确观念的影响，为学生树立正确的道德价值观念奠定基础。自主化管理是在精细化管理的基础之上管理方式，是学生能够进行自我管理的一种情况，表现在学生能够知对错、明善恶，并能依靠自身的自制力做出正确的选择。
德育管理理念的创新与教师对当前德育现状的了解程度有着很大的关系。因此，我不仅通过网络了解到了当前德育管理现状，还对一些具体有效的教学策略进行了分析与研究，从而在结合自己学生具体情况下确定了一系列管理理念。例如：在日常课堂教学或者日常生活中，我极为重视对学生良好行为习惯的培养以及正确思想道德观念的塑造。为此，我一方面会发挥自身的榜样作用，做到为人师表、身正为范，让学生认识到何为正确的行为习惯。同时，我还利用一些现实中的案例，让学生在互动交流中体会良好道德的重要性。同时，在这一过程中，我还会尊重学生的意见和看法，在讨论中引导学生树立正确的道德观念。
二、拓宽德育教育空间
德育教育空间的拓宽与德育活动的开展息息相关，所以教师可以利用课堂活动和校园活动来拓宽德育教育空间，以此来丰富学生的校园生活，磨练学生的行为规范，使学生意识到正确道德行为的重要性。同时，教师不能停滞不前的依靠传统的教学活动，而是应该不断根据学生的具体情况以及教育教学需求来丰富课堂活动，并将德育理念渗透到活动之中，使学生在潜移默化的过程中增强道德意识，从而提高德育管理质量。除此之外，教师还可以利用一些社会活动来拓展德育教育空间，通过一些爱心、公益性的活动提高对学生的德育管理，使学生树立正确的道德价值观。
要想真正的拓宽德育教育空间，需要教师明确德育教育空间的概念，认识到仅仅依靠课上教学的渗透是无法使学生快速树立正确思想道德观念的。所以，我通常会利用一些课上的活动来使学生有所感触，从而提高学生对德育的认知。例如：在一次专题讨论会上，我首先给学生播放了预防违法犯罪的专题片让学生进行观看。观看结束后，我要求学生一起来进行讨论，并说出自己的看法。经过长时间的讨论，学生逐步认识到了违法犯罪对自己和对他人的危害，从而在学生身上达到了警钟长鸣的作用，为学生树立正确道德观念提供了非常大的帮助。
三、发挥学生主体作用
学生思想品德的形成是一个自我建构的过程，学生的主体性在其中发挥着重要作用。所以，教师要充分发挥出学生的主体作用，培养学生的自我管理意识，提高学生的自理能力，从而达到德育管理的目标。对于职业高中而言，教师一方面需要注重学生的切身体验，让学生从日常合作或者企业见习的过程中培养体会职业道德的重要性，使学生养成良好的行为习惯。另一方面教师可以借助“讨论会”“辩论赛”等课堂小活动的开展，来切实发挥出高中生的主体作用，使他们逐步形成正确的道德观念。
学生主体性的发挥不仅是德育管理的重要内容，更是提高学生对社会适应能力的重要保障。对于职业高中的学生来讲，他们迟早要进入到社会，而企业与学校不同，他们对学生各方面的要求都是非常高的，这意味着学生不仅需要专业的能力，还需要一定的道德底蕴。只有以正确的态度对待工作，才能走上成功之路。所以，让学生在见习中培养职业道德是发挥学生主体作用的一大表现。除此之外，我还会组织“敬老院活动”“公益广告”“知识传播”等社会活动来促进德育工作的开展，使学生正确认识到养成良好道德品质的必要性，从而成长为一个道德高尚且对社会有用之人。
总之，职业高中德育管理需要尽快的得到完善，从而快速提高职高学生的综合素质，为他们未来的成长与发展奠定坚实的基础。因此，作为职业高中教师更应该重视德育管理，通过研究与实践为其提供切实可行的管理策略。
参考文献：
[1]遲希新.学校德育管理中的几种常见误区及对策分析[J].中小学管理，2007（12）.
[2]李文峰，李维杰，李勇生.创新德育管理 培育职业人才[J].教育科学论坛，2017（Z1）.
（作者单位：安徽省六安市皖西经济技术学校）
【关键词】职业高中;德育管理;创新理念;拓宽空间;学生主体
一直以来，德育管理都是学校管理的重要组成部分。但是当前的职业高中德育管理现状却不容乐观，一方面德育管理观念缺乏针对行，一方面德育管理内容与实践出现了严重的脱节，这些情况严重阻碍了德育管理效果的提升，更制约了学生的德育发展。为了改变这一现状，职业高中德育管理需要有效的策略来支撑，而以下，便是笔者根据自身的认识提出的一些看法。
一、创新德育管理理念
德育管理离不开正确管理理念的支撑，但是要想发挥出德育管理的优势，就需要教师创新理念，形成精细化、自主化的管理特色，培养学生的良好行为习惯，从而使学生尽快树立正确的道德理念，走上正确的轨道。而精细化管理指的是从日常行为到为人处世的各个方面对学生展开管理，使学生整体受到正确观念的影响，为学生树立正确的道德价值观念奠定基础。自主化管理是在精细化管理的基础之上管理方式，是学生能够进行自我管理的一种情况，表现在学生能够知对错、明善恶，并能依靠自身的自制力做出正确的选择。
德育管理理念的创新与教师对当前德育现状的了解程度有着很大的关系。因此，我不仅通过网络了解到了当前德育管理现状，还对一些具体有效的教学策略进行了分析与研究，从而在结合自己学生具体情况下确定了一系列管理理念。例如：在日常课堂教学或者日常生活中，我极为重视对学生良好行为习惯的培养以及正确思想道德观念的塑造。为此，我一方面会发挥自身的榜样作用，做到为人师表、身正为范，让学生认识到何为正确的行为习惯。同时，我还利用一些现实中的案例，让学生在互动交流中体会良好道德的重要性。同时，在这一过程中，我还会尊重学生的意见和看法，在讨论中引导学生树立正确的道德观念。
二、拓宽德育教育空间
德育教育空间的拓宽与德育活动的开展息息相关，所以教师可以利用课堂活动和校园活动来拓宽德育教育空间，以此来丰富学生的校园生活，磨练学生的行为规范，使学生意识到正确道德行为的重要性。同时，教师不能停滞不前的依靠传统的教学活动，而是应该不断根据学生的具体情况以及教育教学需求来丰富课堂活动，并将德育理念渗透到活动之中，使学生在潜移默化的过程中增强道德意识，从而提高德育管理质量。除此之外，教师还可以利用一些社会活动来拓展德育教育空间，通过一些爱心、公益性的活动提高对学生的德育管理，使学生树立正确的道德价值观。
要想真正的拓宽德育教育空间，需要教师明确德育教育空间的概念，认识到仅仅依靠课上教学的渗透是无法使学生快速树立正确思想道德观念的。所以，我通常会利用一些课上的活动来使学生有所感触，从而提高学生对德育的认知。例如：在一次专题讨论会上，我首先给学生播放了预防违法犯罪的专题片让学生进行观看。观看结束后，我要求学生一起来进行讨论，并说出自己的看法。经过长时间的讨论，学生逐步认识到了违法犯罪对自己和对他人的危害，从而在学生身上达到了警钟长鸣的作用，为学生树立正确道德观念提供了非常大的帮助。
三、发挥学生主体作用
学生思想品德的形成是一个自我建构的过程，学生的主体性在其中发挥着重要作用。所以，教师要充分发挥出学生的主体作用，培养学生的自我管理意识，提高学生的自理能力，从而达到德育管理的目标。对于职业高中而言，教师一方面需要注重学生的切身体验，让学生从日常合作或者企业见习的过程中培养体会职业道德的重要性，使学生养成良好的行为习惯。另一方面教师可以借助“讨论会”“辩论赛”等课堂小活动的开展，来切实发挥出高中生的主体作用，使他们逐步形成正确的道德观念。
学生主体性的发挥不仅是德育管理的重要内容，更是提高学生对社会适应能力的重要保障。对于职业高中的学生来讲，他们迟早要进入到社会，而企业与学校不同，他们对学生各方面的要求都是非常高的，这意味着学生不仅需要专业的能力，还需要一定的道德底蕴。只有以正确的态度对待工作，才能走上成功之路。所以，让学生在见习中培养职业道德是发挥学生主体作用的一大表现。除此之外，我还会组织“敬老院活动”“公益广告”“知识传播”等社会活动来促进德育工作的开展，使学生正确认识到养成良好道德品质的必要性，从而成长为一个道德高尚且对社会有用之人。
总之，职业高中德育管理需要尽快的得到完善，从而快速提高职高学生的综合素质，为他们未来的成长与发展奠定坚实的基础。因此，作为职业高中教师更应该重视德育管理，通过研究与实践为其提供切实可行的管理策略。
参考文献：
[1]遲希新.学校德育管理中的几种常见误区及对策分析[J].中小学管理，2007（12）.
[2]李文峰，李维杰，李勇生.创新德育管理 培育职业人才[J].教育科学论坛，2017（Z1）.
（作者单位：安徽省六安市皖西经济技术学校）