论文部分内容阅读
摘要：随着青春期到来，学生的身体和心理会发生很多重大的变化，成长和伴随成长而来的烦恼也继踵而至。做好学生青春期的教育工作，会对学生今后的发展有着深远的影响，这项工作也就尤为重要。
关键词：教育;青春期;心理;叛逆
青春期是人最重要的发展阶段之一，然而提起青春期，无论是家长还是老师都有一种莫名的恐慌。因为随着青春期到来，学生的身体和心理会发生很多重大的变化，成长和伴随成长而来的烦恼也继踵而至。要想解决这些成长的“烦恼”，首先我们要来正确的认识什么是青春期。
青春发育期是指青少年13到23岁的这一时间段，这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。青春发育期的生理迅速变化是南激素分泌量的快速增加所造成的。这个时期的身体变化可区分为整个身体的加速成长和性成熟两个方面。两者之间相互联系，并受激素分泌变化的调节。青春期的具体表现如下：
身体方面：
1、身高体重快速增长
身高的快速增长是青春发育期儿童身体外形变化最明显的特征。据统计，在青春发育期之前，儿童平均每年长高3-5厘米，在青春发育期期间，平均每年长高约6-8厘米，甚至达到10-12厘米之多。体重是身体发育的另一个重要标志，体重反映肌肉的发展、骨骼的增长以及内脏器官的增大等。青春发育期儿童体重年平均增长量4.5-5.5公斤。
2、第二性征出现
第二性征是指身体形态上的性别特征，也称副性征。女性第二性征主要表现为乳房隆起、体毛出现、骨盆变宽和臀部变大等;男性第二性征主要表现为出现胡须、喉结突出和嗓音低沉、体毛明显等。第二性征的出现，使少年男女在体征上的差异凸显出来。心理思想方面：
1、记忆广度
记忆发展的一个重要表现，是在记忆中可储存信息量的多少。少年期儿童扩大了记忆更多材料的空间。少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰。
2、逻辑推理
青少年逻辑推理能力的发展随年龄的增长而提高，初一学生开始具备了各种推理能力;初三学生的推理能力有明显发展;高二年级后，学生的推理能力已基本达到成熟，各种推理能力都达到了比较完善的水平。
3、自我意识
少年期是自我意识发展的第二个飞跃期发展心理学家认为，青春发育期进入自我意识发展的第二个飞跃期（婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期）。进入青春期，南于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。面对这些矛盾和困惑，少年儿童体验着危机感，这促使他们要关注自我的发展和变化。儿童的发展历程，使他们从面向母亲到面向家庭、幼儿同和学校，不断地向外界环境展开。青春期的“急风暴雨”式的变化，让儿童产生惶惑的感受，与此同时，自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界抽回一部分来指向主观世界，使思想意识进入再次自我，从而导致白我意识发展的第二次飞跃。
由此可见，青春期带给学生的是从身体到心理巨大的进步，那么为什么一提到青春期，很多家长和老师的第一反应不是欣喜，而是恐慌，甚至叛逆不好管理已经成为了青春期的代名词了呢？我们认为有下面几个原因。
学生崛起的白我意识和家长控制欲之问的矛盾。青春期伊始，家长突然发现原来非常听话的孩子开始顶撞白己了，所以就非常反感这种行为，并进行压制。而孩子却认为我已经长大了，有些事可以白己做了，不愿意事事唯家长是从。这样以来，矛盾越来越大，以至于不可收拾。当遇到这种问题时，家长首先应该感觉到高兴，因为这说明孩子已经进入了快速成长期，毕竟没有人愿意白己的孩子永远都长不大吧。家长可以给予孩子适当的白主权，可以让他自己决定。当然给予孩子适当的自主权，并不是家长就可以放手不管，任孩子为所欲为。比如：下午放学了，家长想让孩子看书写作业，而孩子却一心想打游戏。这个时候家長不要强行的去施压，而是可以给孩子制定规则，让孩子决定该怎么安排。例如可以这样安排：现在是晚上6点，晚上10点要洗漱睡觉，一共4个小时的时问，今天晚上要学习2个小时。你可以选择先学习2个小时再玩2个小时，也可以先玩2个小时再学习2个小时。如果完成的好，明天可以继续白主决定;如果完成的不好，就要延长学习时间。这样就既可以完成既定的学习任务，又可以给孩子一定的自主权增强孩子白我控制的能力。
孩子急于表现自己和自己并不成熟的人生观、价值观、世界观之间的矛盾。相信很多人上学的时候班里都有几个常常和老师作对的男同学吧，这种男生的行为不仅是不尊重老师，还是哗众取宠的一种行为，想要博取更多的关注，同时也想要展现自己的魅力。大家都知道抽烟对身体不好，但是还是有部分学生在青春期的时候就喜欢学着大人的模样，以为学会了抽烟，自己就是大人了。这些行为，学生并不见得内心里非常喜欢，但是却与他们急于表现自己和其他人不同、白己已经是大人的心理非常契合。加之人生观、价值观、世界观并不成熟，所以往往把一些错误的行为当成自己吸引别人注意的资本。这种情况也从外面一方面说明，学生缺失来着家庭和他人的关注和关心。因此家长不要着急批评甚至打骂孩子，而是应该及时反思自己在孩子身上是否真正的用心和关注，是否和孩子有经常的沟通和交流。教师发现这种情况后，也应当及时和家长联系，不是一起去批评孩子，而是一起去关心找回他们缺失的关爱。
青春期并不是洪水猛兽，相反它是一个人一生中发展最快成长最快的时候。学生、家长、教师缺少对这种快速变化的适应，造成学生缺乏关爱，往往是造成青春期种种烦恼的根源。让家庭充满温暖，让学校充满关爱，能够帮助他们更好的度过青春期，这值得我们用心思考。
参考文献：
[1]金·盖尔·多金著，王晓丽，王俊译.青春期心理学[M].机械工业出版社，2016
[2]王春艳.浅析科学有效应对学生青春期叛逆[J].长江丛刊·理论研究，2017（7）：256-256
作者简介：
蔡方方，男，现任山东交通技师学院机电学院教师，从事机电一体化教学工作，具有多年班主任经验。
谢瑶，女，现任临沂市河东区郑旺中学教师。 （作者单位：1山东交通技师学院;2临沂市河东区郑旺中学）
关键词：教育;青春期;心理;叛逆
青春期是人最重要的发展阶段之一，然而提起青春期，无论是家长还是老师都有一种莫名的恐慌。因为随着青春期到来，学生的身体和心理会发生很多重大的变化，成长和伴随成长而来的烦恼也继踵而至。要想解决这些成长的“烦恼”，首先我们要来正确的认识什么是青春期。
青春发育期是指青少年13到23岁的这一时间段，这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期。青春发育期的生理迅速变化是南激素分泌量的快速增加所造成的。这个时期的身体变化可区分为整个身体的加速成长和性成熟两个方面。两者之间相互联系，并受激素分泌变化的调节。青春期的具体表现如下：
身体方面：
1、身高体重快速增长
身高的快速增长是青春发育期儿童身体外形变化最明显的特征。据统计，在青春发育期之前，儿童平均每年长高3-5厘米，在青春发育期期间，平均每年长高约6-8厘米，甚至达到10-12厘米之多。体重是身体发育的另一个重要标志，体重反映肌肉的发展、骨骼的增长以及内脏器官的增大等。青春发育期儿童体重年平均增长量4.5-5.5公斤。
2、第二性征出现
第二性征是指身体形态上的性别特征，也称副性征。女性第二性征主要表现为乳房隆起、体毛出现、骨盆变宽和臀部变大等;男性第二性征主要表现为出现胡须、喉结突出和嗓音低沉、体毛明显等。第二性征的出现，使少年男女在体征上的差异凸显出来。心理思想方面：
1、记忆广度
记忆发展的一个重要表现，是在记忆中可储存信息量的多少。少年期儿童扩大了记忆更多材料的空间。少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰。
2、逻辑推理
青少年逻辑推理能力的发展随年龄的增长而提高，初一学生开始具备了各种推理能力;初三学生的推理能力有明显发展;高二年级后，学生的推理能力已基本达到成熟，各种推理能力都达到了比较完善的水平。
3、自我意识
少年期是自我意识发展的第二个飞跃期发展心理学家认为，青春发育期进入自我意识发展的第二个飞跃期（婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期）。进入青春期，南于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。面对这些矛盾和困惑，少年儿童体验着危机感，这促使他们要关注自我的发展和变化。儿童的发展历程，使他们从面向母亲到面向家庭、幼儿同和学校，不断地向外界环境展开。青春期的“急风暴雨”式的变化，让儿童产生惶惑的感受，与此同时，自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界抽回一部分来指向主观世界，使思想意识进入再次自我，从而导致白我意识发展的第二次飞跃。
由此可见，青春期带给学生的是从身体到心理巨大的进步，那么为什么一提到青春期，很多家长和老师的第一反应不是欣喜，而是恐慌，甚至叛逆不好管理已经成为了青春期的代名词了呢？我们认为有下面几个原因。
学生崛起的白我意识和家长控制欲之问的矛盾。青春期伊始，家长突然发现原来非常听话的孩子开始顶撞白己了，所以就非常反感这种行为，并进行压制。而孩子却认为我已经长大了，有些事可以白己做了，不愿意事事唯家长是从。这样以来，矛盾越来越大，以至于不可收拾。当遇到这种问题时，家长首先应该感觉到高兴，因为这说明孩子已经进入了快速成长期，毕竟没有人愿意白己的孩子永远都长不大吧。家长可以给予孩子适当的白主权，可以让他自己决定。当然给予孩子适当的自主权，并不是家长就可以放手不管，任孩子为所欲为。比如：下午放学了，家长想让孩子看书写作业，而孩子却一心想打游戏。这个时候家長不要强行的去施压，而是可以给孩子制定规则，让孩子决定该怎么安排。例如可以这样安排：现在是晚上6点，晚上10点要洗漱睡觉，一共4个小时的时问，今天晚上要学习2个小时。你可以选择先学习2个小时再玩2个小时，也可以先玩2个小时再学习2个小时。如果完成的好，明天可以继续白主决定;如果完成的不好，就要延长学习时间。这样就既可以完成既定的学习任务，又可以给孩子一定的自主权增强孩子白我控制的能力。
孩子急于表现自己和自己并不成熟的人生观、价值观、世界观之间的矛盾。相信很多人上学的时候班里都有几个常常和老师作对的男同学吧，这种男生的行为不仅是不尊重老师，还是哗众取宠的一种行为，想要博取更多的关注，同时也想要展现自己的魅力。大家都知道抽烟对身体不好，但是还是有部分学生在青春期的时候就喜欢学着大人的模样，以为学会了抽烟，自己就是大人了。这些行为，学生并不见得内心里非常喜欢，但是却与他们急于表现自己和其他人不同、白己已经是大人的心理非常契合。加之人生观、价值观、世界观并不成熟，所以往往把一些错误的行为当成自己吸引别人注意的资本。这种情况也从外面一方面说明，学生缺失来着家庭和他人的关注和关心。因此家长不要着急批评甚至打骂孩子，而是应该及时反思自己在孩子身上是否真正的用心和关注，是否和孩子有经常的沟通和交流。教师发现这种情况后，也应当及时和家长联系，不是一起去批评孩子，而是一起去关心找回他们缺失的关爱。
青春期并不是洪水猛兽，相反它是一个人一生中发展最快成长最快的时候。学生、家长、教师缺少对这种快速变化的适应，造成学生缺乏关爱，往往是造成青春期种种烦恼的根源。让家庭充满温暖，让学校充满关爱，能够帮助他们更好的度过青春期，这值得我们用心思考。
参考文献：
[1]金·盖尔·多金著，王晓丽，王俊译.青春期心理学[M].机械工业出版社，2016
[2]王春艳.浅析科学有效应对学生青春期叛逆[J].长江丛刊·理论研究，2017（7）：256-256
作者简介：
蔡方方，男，现任山东交通技师学院机电学院教师，从事机电一体化教学工作，具有多年班主任经验。
谢瑶，女，现任临沂市河东区郑旺中学教师。 （作者单位：1山东交通技师学院;2临沂市河东区郑旺中学）