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摘要：关于小学语文实施新课程改革，大部分人认为改革的目的是是耗子们对学习长生更加浓后的兴趣，并且养成自主学习的意识和习惯。而语文教师首先应该尊重每个学生的差异，并且鼓励他们用自己喜欢的方式学习，发展自己的兴趣和长处。作为教育者要改变传统的教育观念，把枯燥的课堂教学变的生动有趣。小学语文教学改革产生的新理念为以后语文这门的的发展提供了正确的方法，指引了正确的方向。
关键词：小学语文;新课程;改革
引言：
使基础语文教育好和教学理念发生变革是这次新课程改革的主要目的。我们所追求的目标也是培养出知识教育、能力培养的全面发展的学生。小学教育是培养孩子品德和知识的重要学习时期，也是基础教育中的重要阶段。而对小学教育来说，语文这一科目更是所有科目中的重中之重。这次进行的小学语文新课程改革势在必行，让每位小学生意识到语文的重要性是每位任课老师的责任。
1.小学语文实施新课程改革前存在的问题
1.1教师教学认知观念差
在教学实践中，教师的教育观念起着重要的作用.这就要求每一名小学教师树立正确的师生观，教学观，学生观和人才观。现在很多小学都出现任课老师体罚或受贿的情况，这就是师风败坏的真实写照。鲁迅先生曾给现伟大人民教育家陶行知先生极大的评价。陶先生海外留学，才华横溢，知识渊博，回国后却拒绝国民党教育部长一职，立志办学育才。三十余年，他向教育事业投身自己的全部，鞠躬尽瘁，死而后已。
1.2教师自身教学能力不够
教师的教学能力的高低是教学是否完美的重点因素。当今社会对于部分老师教学能力的检测太过单一，缺乏对其他教学方面的重视。特别对于现阶段小学语文教师的能力检测，只是过分检测理论知识体系的掌握，而缺乏对实战教学经验的重视。所以，我们必须快速建立一种新型的教师培养方案，培养出理论知识储蓄丰富，同时有良好教学实践经验的优秀教师。
1.3教师与学生缺乏交流
小学生的内心很纯洁，只要走进他们心底的世界，亲切的对他们，他们就会百分百的信任。可是现在，为什么学生见了老师要绕道而行，像是遇见了可怕的人似的。沟通是人与人的交流，是心与心的对话。
2.小学语文新课程改革对老师的要求
2.1转变传统的教育理念
对于基础教育发的语文课程来说，课程改革前后最大的差别是之前的小学语文课程着重抓的是老师讲，学生听，以传授程序性知识为主要目的。教师通过书本和口语表述将自己脑袋里的知识传播给学生，学生所学习到的知识也是在任课老师的能力范围之内。新课程改革后，教育主要抓的是学生的自我反战、全面发展。不在培养“听、说。读。写”的机械化学生。而是培养孩子们的创造力和想象力，让孩子在兴趣中学习，在快乐中记忆。
2.2树立新型的师生关系
要想达成完美的教学，老师和学生需要相辅相成、一起努力。这就少不了教师与学生的沟通和交流，在以往传统的教学模式上面，老师是一个严厉的形象，学生必须听老师的话，约束了自己的想象，拉低了自己的自信心，很多老师要求学生做到整齐划一的定向思维也剥夺了孩子们的自主性。
3.小学语文新课程改革对课堂的要求
3.1小学语文面向课堂
新课程改革要求老师应带领学生学会主动思考、自主学习。凡是学生能够自己学、自己想的，教师都应该想办法为其提供机会，在讲解《美丽的海底世界》这篇课文时，可以抓住学生们感兴趣的点，通过美丽的画面，悦耳的声音，刺激小学生们的各种感官，使全班所有同学的思维都积极投入到课堂中，通过老师的问题：“用自己的话你会如何形容海底世界？海底世界与我们生活的世界有什么不同？”同学们都会不由自主的陷入思考，主动展开讨论，调动了全班的积极性。在学生回答问题后，教师首先要对回答问题的学生给予一定的鼓励，稍后再判断学生回答问题的对与错。对于小学生来说面对全班表扬鼓励是一件十分骄傲的事情。这样的做法会使孩子们信心倍增，对学生个人起了极大的鼓舞作用。
3.2小学语文面向课外
在课程开始之前，教师可以先让孩子在课外先去感知、去体验，开放学习，可以在上节课的末尾提出让孩子在课下准备这节课所需要用到的材料。在学习《植物妈妈有办法》之前，让学生课下搜集各种植物的种子或者叶子，并自主观察他们的特点，然后在课堂上进行课下搜集和学习任务的讨论，让学生畅所欲言对这篇课文的兴趣大大提升。
结束语：
基础教育中的语文科目是各个科目的重中之重，学好语文会使学生利用我国传统汉字与国人交流，并且提高自身的思想文化修養。语文是人类文化发展的核心因素，只有学好语文才能助推其他科目均衡发展，语文同时也是其他课程的基础，是学生自主发展、全面发展的基础。
关键词：小学语文;新课程;改革
引言：
使基础语文教育好和教学理念发生变革是这次新课程改革的主要目的。我们所追求的目标也是培养出知识教育、能力培养的全面发展的学生。小学教育是培养孩子品德和知识的重要学习时期，也是基础教育中的重要阶段。而对小学教育来说，语文这一科目更是所有科目中的重中之重。这次进行的小学语文新课程改革势在必行，让每位小学生意识到语文的重要性是每位任课老师的责任。
1.小学语文实施新课程改革前存在的问题
1.1教师教学认知观念差
在教学实践中，教师的教育观念起着重要的作用.这就要求每一名小学教师树立正确的师生观，教学观，学生观和人才观。现在很多小学都出现任课老师体罚或受贿的情况，这就是师风败坏的真实写照。鲁迅先生曾给现伟大人民教育家陶行知先生极大的评价。陶先生海外留学，才华横溢，知识渊博，回国后却拒绝国民党教育部长一职，立志办学育才。三十余年，他向教育事业投身自己的全部，鞠躬尽瘁，死而后已。
1.2教师自身教学能力不够
教师的教学能力的高低是教学是否完美的重点因素。当今社会对于部分老师教学能力的检测太过单一，缺乏对其他教学方面的重视。特别对于现阶段小学语文教师的能力检测，只是过分检测理论知识体系的掌握，而缺乏对实战教学经验的重视。所以，我们必须快速建立一种新型的教师培养方案，培养出理论知识储蓄丰富，同时有良好教学实践经验的优秀教师。
1.3教师与学生缺乏交流
小学生的内心很纯洁，只要走进他们心底的世界，亲切的对他们，他们就会百分百的信任。可是现在，为什么学生见了老师要绕道而行，像是遇见了可怕的人似的。沟通是人与人的交流，是心与心的对话。
2.小学语文新课程改革对老师的要求
2.1转变传统的教育理念
对于基础教育发的语文课程来说，课程改革前后最大的差别是之前的小学语文课程着重抓的是老师讲，学生听，以传授程序性知识为主要目的。教师通过书本和口语表述将自己脑袋里的知识传播给学生，学生所学习到的知识也是在任课老师的能力范围之内。新课程改革后，教育主要抓的是学生的自我反战、全面发展。不在培养“听、说。读。写”的机械化学生。而是培养孩子们的创造力和想象力，让孩子在兴趣中学习，在快乐中记忆。
2.2树立新型的师生关系
要想达成完美的教学，老师和学生需要相辅相成、一起努力。这就少不了教师与学生的沟通和交流，在以往传统的教学模式上面，老师是一个严厉的形象，学生必须听老师的话，约束了自己的想象，拉低了自己的自信心，很多老师要求学生做到整齐划一的定向思维也剥夺了孩子们的自主性。
3.小学语文新课程改革对课堂的要求
3.1小学语文面向课堂
新课程改革要求老师应带领学生学会主动思考、自主学习。凡是学生能够自己学、自己想的，教师都应该想办法为其提供机会，在讲解《美丽的海底世界》这篇课文时，可以抓住学生们感兴趣的点，通过美丽的画面，悦耳的声音，刺激小学生们的各种感官，使全班所有同学的思维都积极投入到课堂中，通过老师的问题：“用自己的话你会如何形容海底世界？海底世界与我们生活的世界有什么不同？”同学们都会不由自主的陷入思考，主动展开讨论，调动了全班的积极性。在学生回答问题后，教师首先要对回答问题的学生给予一定的鼓励，稍后再判断学生回答问题的对与错。对于小学生来说面对全班表扬鼓励是一件十分骄傲的事情。这样的做法会使孩子们信心倍增，对学生个人起了极大的鼓舞作用。
3.2小学语文面向课外
在课程开始之前，教师可以先让孩子在课外先去感知、去体验，开放学习，可以在上节课的末尾提出让孩子在课下准备这节课所需要用到的材料。在学习《植物妈妈有办法》之前，让学生课下搜集各种植物的种子或者叶子，并自主观察他们的特点，然后在课堂上进行课下搜集和学习任务的讨论，让学生畅所欲言对这篇课文的兴趣大大提升。
结束语：
基础教育中的语文科目是各个科目的重中之重，学好语文会使学生利用我国传统汉字与国人交流，并且提高自身的思想文化修養。语文是人类文化发展的核心因素，只有学好语文才能助推其他科目均衡发展，语文同时也是其他课程的基础，是学生自主发展、全面发展的基础。