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摘要：培养什么样的学生，如何对学生进行培养，让学生通过学习成功地融入社会并发挥自己才能作用的重要性，教师在这里犹如一根指挥枪，占有重要的作用，如何发挥好指挥枪的作用，那就要求每一位教师应具有必备的教育素养。
關键词：核心素养;教育素养
前段时间，我参加了教育教学改革培训活动，培训让我从国家层面到学校层面多角度多方位地对学校教育有了崭新的认识，开拓了视野的同时也带来了新的思考。
一、教育不断进步发展，改革势在必行。
国际著名教育改革理论专家哈维洛克教授对教育改革做过定义，“教育改革就是教育现状锁发生的任何有意义的转变”。纵观我们国家进行的八次教育改革，每次教育改革都是为了适应时代的发展与进步，是一个新制度不断完善不断进步的过程，成熟的、完善的教育制度是通过改革来不断实现的。所以，国家发展教育就要不断发展进步，教育改革势在必行。
二、教育改革中 教材是核心内容
柳夕浪部长在培训中反复强调课程教材的重要地位。其中讲到习近平主席讲到，“教材建设是育人育才的重要依托，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容，倡导什么价值观，体现国家意识，是国家事权。”听到这里，我十分震撼，也感觉到课程教材的重要性。经常能听到我国台湾及日本每次大选后，新任领导人总会对当地教材进行变更的新闻报道，也常常因为日本将其小学生课本中侵华的部分内容进行串改而感到气愤。然而作为一名教师，气愤是不能改变什么的，只会让自身徒增烦恼。我们要客观地将其真实的历史事件呈现给我们的学生，让他们熟知历史，铭记历史，形成正确的人生观，培养学生的爱国主义精神。让所有中国人，无论身处祖国大陆，还是香港、澳门、台湾以及海外华人华侨，都能以作为一名中国人而感到骄傲。让那些意图破坏国家统一，毒害中国人爱国思想的分裂分子无处遁形。2017年7月，我国已成立国家教材委员会，由国务院副总理刘延东任主任，教育部部长陈宝生任副主任带领50多位专家统筹全国教材工作。相信统筹后的教材更能发挥出积极向上的作用，非常让人特别是教育工作者的期待。
三、新教育改革下培养学生应具备哪些核心素养。
本次培训中柳夕浪部长和李博士都不约而同地提到“核心素养”。虽然之前我就听过“核心素养”这一名词，但却没有对其有任何的深度研究。通过本次培训，我又重新查阅资料，了解到核心素养就是学生在接受相应学校的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从这一概念中，我们不难发现，培养学生的核心素养，其实是一个动态的过程。学生在这个过程中要不断地学习。在培训中李博士为我们对比了美国，英国，法国，澳大利亚，德国以及台湾地区对核心素养概念的界定。虽然每个国家侧重点不同，但是都有共同的特点，就是为了让学生学有所用，为了更好的适应将来的生活，为工作打好基础。学生核心素养具体体现在各个学科的素养中，有正确积极的生活态度，健康向上，人格健全，做好人生规划等等;社会参与，能处理好自我与社会的关系，具有社会责任感，良好的道德品质和正确的人生价值观，有责任，有担当，勇于实践创新，勇于挑战解决各个方面的问题等等。所以，学生在每个学段都有其基本的学科素养的提升。
四、教师在培养学生核心素养的同时自身应具备的教育素养。
教育改革的过程中从来都不只是学生学习内容的改变，不只是学生这一主体适应改变就是成功的。其中教师在教育教学改革中的作用更是不可忽视的。无论你是哪个学段学生的老师，你都需要不断学习改变，才可能适应新一轮的教育教学改革，才能为学生的发展助力，才能为教育的发展助力，才能为国家发展助力。那么到底教师应具备哪些教育素养才能为培养学生的核心素养助力呢？
首先，教师要转变思想，团结协作，为学生的全面发展着想，具有良好的职业道德素养。
我们习惯于把学校叫做象牙塔，学校就像是一个保护区，学生犹如重点保护的小孩子被教师呵护着，现在教室内教师常常对学生说的一句话是“我们这样做都是为了你们好，你们一定要记住，考上大学很重要”。我作为一名高中英语教师，已经工作十多年，这样的话不知道对我的学生说过多少遍了，我能确定，其他教师也一定对学生说过类似的话。然而随着社会的发展，新生事物的涌现，我的这番话对于现在的学生来说就如同“正确的废话”，已经起不到什么实质的作用。所以在新形势下，教师要转变思想，学生在日常的学习中不单单只需要本学科的基础知识，还要学以致用，如今互联网如此发达，作为一名英语教师，我们可以鼓励学生与外国学生交朋友，用学到的英语知识与其交流，有条件的学生还可以出国学习。在这个过程中，首先教师要成为学生的好榜样，自己可以在互联网上与国际友人交流，有经验后传授给学生。现在有很多学校还在以“分数”论成败，忽视了学生的全面发展。只要分数高，那么对学生的的其他教育简直就是不管不问。殊不知，唯有分数高的教育方式忽视了人的本性发展，这是一个怪圈，一个学生如果分数再高，而完全没有德育体育美育等方面的发展，那么这样的教育简直就是把学生培养成了只会考试得高分的机器，在其以后的人生道路上将会偏离人性的基本方向。我们教师在教学上要注重学生的全面发展，让学生学有所长。
其次，教师要不断地学习运用新技术信息为学生构建与时俱进的学习氛围，传授文化知识，促进学生全面发展，具有一定的学习能力素养是完成教育教学的重要保障。几年前，教师不是拿了教师资格证就可以教学一辈子，教师要不断地学习、分析、反思，要不断地为自己增加能量，只有这样才能适应新形势下的教育教学工作。教师在课堂上的不单单是脑力劳动，同时也是强度很大的体力劳动，“身体是革命的本钱”，这句话同样适用于教师，只有良好的身体素养，心理素养才能保证教育教学顺利进行，使教师在工作与生活中时刻保持着高昂的斗志和积极向上轻松愉快的心情。
最后，教师要融入环境中，融入学生，融入社会中。打铁还需自身硬，要勤于学习，转变思想，身体力行，具备良好的职业素养，加强师德师风建设，科学规划，合理定位，不断开拓视野，站在一定高度看待教育教学活动。
参考文献
[1]丁钢.日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004.
[2]胡德海著：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版.
[3]苏·霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版.
關键词：核心素养;教育素养
前段时间，我参加了教育教学改革培训活动，培训让我从国家层面到学校层面多角度多方位地对学校教育有了崭新的认识，开拓了视野的同时也带来了新的思考。
一、教育不断进步发展，改革势在必行。
国际著名教育改革理论专家哈维洛克教授对教育改革做过定义，“教育改革就是教育现状锁发生的任何有意义的转变”。纵观我们国家进行的八次教育改革，每次教育改革都是为了适应时代的发展与进步，是一个新制度不断完善不断进步的过程，成熟的、完善的教育制度是通过改革来不断实现的。所以，国家发展教育就要不断发展进步，教育改革势在必行。
二、教育改革中 教材是核心内容
柳夕浪部长在培训中反复强调课程教材的重要地位。其中讲到习近平主席讲到，“教材建设是育人育才的重要依托，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容，倡导什么价值观，体现国家意识，是国家事权。”听到这里，我十分震撼，也感觉到课程教材的重要性。经常能听到我国台湾及日本每次大选后，新任领导人总会对当地教材进行变更的新闻报道，也常常因为日本将其小学生课本中侵华的部分内容进行串改而感到气愤。然而作为一名教师，气愤是不能改变什么的，只会让自身徒增烦恼。我们要客观地将其真实的历史事件呈现给我们的学生，让他们熟知历史，铭记历史，形成正确的人生观，培养学生的爱国主义精神。让所有中国人，无论身处祖国大陆，还是香港、澳门、台湾以及海外华人华侨，都能以作为一名中国人而感到骄傲。让那些意图破坏国家统一，毒害中国人爱国思想的分裂分子无处遁形。2017年7月，我国已成立国家教材委员会，由国务院副总理刘延东任主任，教育部部长陈宝生任副主任带领50多位专家统筹全国教材工作。相信统筹后的教材更能发挥出积极向上的作用，非常让人特别是教育工作者的期待。
三、新教育改革下培养学生应具备哪些核心素养。
本次培训中柳夕浪部长和李博士都不约而同地提到“核心素养”。虽然之前我就听过“核心素养”这一名词，但却没有对其有任何的深度研究。通过本次培训，我又重新查阅资料，了解到核心素养就是学生在接受相应学校的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从这一概念中，我们不难发现，培养学生的核心素养，其实是一个动态的过程。学生在这个过程中要不断地学习。在培训中李博士为我们对比了美国，英国，法国，澳大利亚，德国以及台湾地区对核心素养概念的界定。虽然每个国家侧重点不同，但是都有共同的特点，就是为了让学生学有所用，为了更好的适应将来的生活，为工作打好基础。学生核心素养具体体现在各个学科的素养中，有正确积极的生活态度，健康向上，人格健全，做好人生规划等等;社会参与，能处理好自我与社会的关系，具有社会责任感，良好的道德品质和正确的人生价值观，有责任，有担当，勇于实践创新，勇于挑战解决各个方面的问题等等。所以，学生在每个学段都有其基本的学科素养的提升。
四、教师在培养学生核心素养的同时自身应具备的教育素养。
教育改革的过程中从来都不只是学生学习内容的改变，不只是学生这一主体适应改变就是成功的。其中教师在教育教学改革中的作用更是不可忽视的。无论你是哪个学段学生的老师，你都需要不断学习改变，才可能适应新一轮的教育教学改革，才能为学生的发展助力，才能为教育的发展助力，才能为国家发展助力。那么到底教师应具备哪些教育素养才能为培养学生的核心素养助力呢？
首先，教师要转变思想，团结协作，为学生的全面发展着想，具有良好的职业道德素养。
我们习惯于把学校叫做象牙塔，学校就像是一个保护区，学生犹如重点保护的小孩子被教师呵护着，现在教室内教师常常对学生说的一句话是“我们这样做都是为了你们好，你们一定要记住，考上大学很重要”。我作为一名高中英语教师，已经工作十多年，这样的话不知道对我的学生说过多少遍了，我能确定，其他教师也一定对学生说过类似的话。然而随着社会的发展，新生事物的涌现，我的这番话对于现在的学生来说就如同“正确的废话”，已经起不到什么实质的作用。所以在新形势下，教师要转变思想，学生在日常的学习中不单单只需要本学科的基础知识，还要学以致用，如今互联网如此发达，作为一名英语教师，我们可以鼓励学生与外国学生交朋友，用学到的英语知识与其交流，有条件的学生还可以出国学习。在这个过程中，首先教师要成为学生的好榜样，自己可以在互联网上与国际友人交流，有经验后传授给学生。现在有很多学校还在以“分数”论成败，忽视了学生的全面发展。只要分数高，那么对学生的的其他教育简直就是不管不问。殊不知，唯有分数高的教育方式忽视了人的本性发展，这是一个怪圈，一个学生如果分数再高，而完全没有德育体育美育等方面的发展，那么这样的教育简直就是把学生培养成了只会考试得高分的机器，在其以后的人生道路上将会偏离人性的基本方向。我们教师在教学上要注重学生的全面发展，让学生学有所长。
其次，教师要不断地学习运用新技术信息为学生构建与时俱进的学习氛围，传授文化知识，促进学生全面发展，具有一定的学习能力素养是完成教育教学的重要保障。几年前，教师不是拿了教师资格证就可以教学一辈子，教师要不断地学习、分析、反思，要不断地为自己增加能量，只有这样才能适应新形势下的教育教学工作。教师在课堂上的不单单是脑力劳动，同时也是强度很大的体力劳动，“身体是革命的本钱”，这句话同样适用于教师，只有良好的身体素养，心理素养才能保证教育教学顺利进行，使教师在工作与生活中时刻保持着高昂的斗志和积极向上轻松愉快的心情。
最后，教师要融入环境中，融入学生，融入社会中。打铁还需自身硬，要勤于学习，转变思想，身体力行，具备良好的职业素养，加强师德师风建设，科学规划，合理定位，不断开拓视野，站在一定高度看待教育教学活动。
参考文献
[1]丁钢.日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004.
[2]胡德海著：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版.
[3]苏·霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版.