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摘要：近年来，随着互联网迅速发展，新媒体时代下网络直播快速兴起。大学生作为特殊群体，对新事物接受速度快，网络依赖度高，在网络直播的使用群体中占比较大。本文结合一名有着“读书无用论”，一心想当网红的大一学生的实际案例，探讨如何通过正面沟通，案例告诫，朋辈帮扶等方式，使其能理性面对自我，科学规划职业生涯，端正价值观、人生观与世界观的问题。
关键词：网络直播;读书无用论;案例分析
一、案例背景与概述：
近期，大一班委反映，班里小斌（化名）经常出现上课迟到的现象，上课期间也是无精打采、昏昏沉沉，有时甚至直接趴下睡觉。经侧面了解，小斌在“快手”软件分享打游戏的过程及技巧，有将近1千的粉丝。为了维系粉丝，学生每天晚上都会进行游戏直播，有时会直播到凌晨2点。舍友刚开始因为新奇并无怨言，熟悉后由于影响其正常休息也对小斌有很大的意见。直播已经影响到学生的正常上课，对此辅导员主动找其进行谈心谈话。谈话中学生态度明确，表示自己不会停止直播，粉丝积累过千将会有广告收入，并明确表达不上课没什么大不了的，即使自己大学毕业找相关工作工资水平跟直播也有着巨大的差距。见到学生迷茫又坚定的眼神，第一次正面感受学生“读书无用论”价值观的压力。
二、案例分析与处理：
1.正面了解，平等溝通。从多方面、多维度了解小斌同学的学业情况、沉迷网络直播的原因和目前心理状态。仔细分析学生侥幸的心理状态、结合学生家庭背景，明确主题、主动约谈学生，平等沟通、展开谈心谈话。
2.采用共情法，用实例“现身说法”。在谈话沟通过程中采用倾听、共情的方法，与学生建立关系;以过气“网红”为例告诫小斌，不要被“网红”光鲜的表面所迷惑。告诉他靠出卖颜值和炒作火起来的网红，职业发展较为短暂，很难走得远。
3.纠正学生侥幸心理，帮助其树立正确的三观。引导教育小斌摒弃侥幸心理，树立正确的三观，要认识到大学期间应该以学业为重。直播可以作为爱好，但不能作为事业，更不能荒废学业。引导学生树立看齐、全局意识，要同党和国家相关政策导向同心同向，要同好的学生榜样学习，见贤思齐。找到一生事业所在，关键在于抓住大学青春宝贵时光，把学习当作最重要的事情。
4.搭建家校联系，发挥朋辈效应，投身校园活动。发挥家长在学生心目中的威信，与家长之间形成默契，协调联动，形成合力;纠正小斌“一夜爆富”等心理、狭隘的就业价值取向，帮助学生提高学业成绩。借助学生骨干及舍友，帮助其融入班级集体当中;积极参加校园文化活动，在线下、活动中收获朋友，获得平台，实现自我价值。
5.密切关注学生动态，形成监测机制。关注学生反馈，关注学生动态，形成日常监测机制和实施预警长效机制。在学生遇到问题时及时给予反馈和针对性的帮助。
三、案例反思与启示：
谈心谈话是辅导员日常工作不可缺少的一部分，也是最有意义的一件事。随着生活习惯的转变，越来越多的人沉迷短视频。抖音、快手等软件的盛行，一夜之间造就了很多网红、博主，他们吸粉无数的同时也体验着一夜暴富的快感。00后的学生很乐于表达，倾向于和他人平等的对话。在和他们的谈心谈话中，我发现，不少同学都毫不掩埋表达出对“网红”职业的向往，“读书无用论”则更是尘嚣甚上。作为辅导员，如何引导他们摒弃侥幸心理，纠正“读书无用论”价值观，是摆在面前具有时代特征的难题。
小斌想当“网红”，影响学业的事件给我带来了启示。“与互联网共同成长一代”的00后，对互联网络十分熟悉。他们渴望一些平台，有展示自我的需求，同时也反映出学生对美的追求，但缺乏理性和辨别是非的能力，易产生价值观的偏差。同时沉迷视频直播已经严重影响学生学业和日常的人际交往。
深究其因，“读书无用论”背后是对“读书”的误解，把读书当作赚钱的工具。孟子“上下交争利，其国危矣”，辅导员育人为本，应结合时代特征帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，做好思想政治教育和价值引领。
1.思政工作需正气。传道者首先要明道、信道，作为辅导员，尤其做人的工作，更要首先明道、信道。要坚持不懈地弘扬社会主义核心价值观，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。现身说法，帮助引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.思政工作活起来。思政工作要因事而化、因时而进、因势而新。学生在哪里我们就在哪里，新形势下要运用新媒体新技术使思政工作活起来。加强正面的教育引导，建立网络建设、监管、评议队伍，将传统思政教育的优势与信息技术相结合，形成育人合力。
3.思政工作雅起来。总书记提到要坚持不懈的建设优良校风和学风，在全院范围内容营造积极向上的校园文化氛围，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，治理有方、管理到位、风清气正。
参考文献
[1]楼佳慧.论新媒体时代网络直播对大学生影响[J]. 情感读本， 2019， 000（026）：92.
[2]朱量.关于现阶段高校辅导员开展思想政治教育工作的思考[J]. 科教导刊， 2017， 000（023）：67-68，72.
[3]刘椿凤.网络直播对大学生价值观影响及对策研究综述[J]. 中国集体经济， 2017， 000（020）：127-128.
[4]黄京，杨雪莹，李晓明等.网络直播对大学生影响的研究——以桂林普通高校为例[J]. 高教学刊， 2018， 03（No.75）：197-199.
作者简介：李慢（1989.08.02）女，汉族，安徽宿州人，单位：杭州师范大学钱江学院，研究方向：思想政治。
关键词：网络直播;读书无用论;案例分析
一、案例背景与概述：
近期，大一班委反映，班里小斌（化名）经常出现上课迟到的现象，上课期间也是无精打采、昏昏沉沉，有时甚至直接趴下睡觉。经侧面了解，小斌在“快手”软件分享打游戏的过程及技巧，有将近1千的粉丝。为了维系粉丝，学生每天晚上都会进行游戏直播，有时会直播到凌晨2点。舍友刚开始因为新奇并无怨言，熟悉后由于影响其正常休息也对小斌有很大的意见。直播已经影响到学生的正常上课，对此辅导员主动找其进行谈心谈话。谈话中学生态度明确，表示自己不会停止直播，粉丝积累过千将会有广告收入，并明确表达不上课没什么大不了的，即使自己大学毕业找相关工作工资水平跟直播也有着巨大的差距。见到学生迷茫又坚定的眼神，第一次正面感受学生“读书无用论”价值观的压力。
二、案例分析与处理：
1.正面了解，平等溝通。从多方面、多维度了解小斌同学的学业情况、沉迷网络直播的原因和目前心理状态。仔细分析学生侥幸的心理状态、结合学生家庭背景，明确主题、主动约谈学生，平等沟通、展开谈心谈话。
2.采用共情法，用实例“现身说法”。在谈话沟通过程中采用倾听、共情的方法，与学生建立关系;以过气“网红”为例告诫小斌，不要被“网红”光鲜的表面所迷惑。告诉他靠出卖颜值和炒作火起来的网红，职业发展较为短暂，很难走得远。
3.纠正学生侥幸心理，帮助其树立正确的三观。引导教育小斌摒弃侥幸心理，树立正确的三观，要认识到大学期间应该以学业为重。直播可以作为爱好，但不能作为事业，更不能荒废学业。引导学生树立看齐、全局意识，要同党和国家相关政策导向同心同向，要同好的学生榜样学习，见贤思齐。找到一生事业所在，关键在于抓住大学青春宝贵时光，把学习当作最重要的事情。
4.搭建家校联系，发挥朋辈效应，投身校园活动。发挥家长在学生心目中的威信，与家长之间形成默契，协调联动，形成合力;纠正小斌“一夜爆富”等心理、狭隘的就业价值取向，帮助学生提高学业成绩。借助学生骨干及舍友，帮助其融入班级集体当中;积极参加校园文化活动，在线下、活动中收获朋友，获得平台，实现自我价值。
5.密切关注学生动态，形成监测机制。关注学生反馈，关注学生动态，形成日常监测机制和实施预警长效机制。在学生遇到问题时及时给予反馈和针对性的帮助。
三、案例反思与启示：
谈心谈话是辅导员日常工作不可缺少的一部分，也是最有意义的一件事。随着生活习惯的转变，越来越多的人沉迷短视频。抖音、快手等软件的盛行，一夜之间造就了很多网红、博主，他们吸粉无数的同时也体验着一夜暴富的快感。00后的学生很乐于表达，倾向于和他人平等的对话。在和他们的谈心谈话中，我发现，不少同学都毫不掩埋表达出对“网红”职业的向往，“读书无用论”则更是尘嚣甚上。作为辅导员，如何引导他们摒弃侥幸心理，纠正“读书无用论”价值观，是摆在面前具有时代特征的难题。
小斌想当“网红”，影响学业的事件给我带来了启示。“与互联网共同成长一代”的00后，对互联网络十分熟悉。他们渴望一些平台，有展示自我的需求，同时也反映出学生对美的追求，但缺乏理性和辨别是非的能力，易产生价值观的偏差。同时沉迷视频直播已经严重影响学生学业和日常的人际交往。
深究其因，“读书无用论”背后是对“读书”的误解，把读书当作赚钱的工具。孟子“上下交争利，其国危矣”，辅导员育人为本，应结合时代特征帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，做好思想政治教育和价值引领。
1.思政工作需正气。传道者首先要明道、信道，作为辅导员，尤其做人的工作，更要首先明道、信道。要坚持不懈地弘扬社会主义核心价值观，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。现身说法，帮助引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.思政工作活起来。思政工作要因事而化、因时而进、因势而新。学生在哪里我们就在哪里，新形势下要运用新媒体新技术使思政工作活起来。加强正面的教育引导，建立网络建设、监管、评议队伍，将传统思政教育的优势与信息技术相结合，形成育人合力。
3.思政工作雅起来。总书记提到要坚持不懈的建设优良校风和学风，在全院范围内容营造积极向上的校园文化氛围，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，治理有方、管理到位、风清气正。
参考文献
[1]楼佳慧.论新媒体时代网络直播对大学生影响[J]. 情感读本， 2019， 000（026）：92.
[2]朱量.关于现阶段高校辅导员开展思想政治教育工作的思考[J]. 科教导刊， 2017， 000（023）：67-68，72.
[3]刘椿凤.网络直播对大学生价值观影响及对策研究综述[J]. 中国集体经济， 2017， 000（020）：127-128.
[4]黄京，杨雪莹，李晓明等.网络直播对大学生影响的研究——以桂林普通高校为例[J]. 高教学刊， 2018， 03（No.75）：197-199.
作者简介：李慢（1989.08.02）女，汉族，安徽宿州人，单位：杭州师范大学钱江学院，研究方向：思想政治。