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【摘要】语文是学生在小学阶段重要的课程之一，听说读写是学习语文课程的重要环节，但是经过教学实践发现，写作对于学生来说存在一定的难度，很多学生为了完成老师布置的写作任务，东拼西凑，导致为了写作而写作情况的发生，这样不利于提高学生的写作能力，为了改变这一状况，需要老师开展个性化教学方式，本文将围绕小学语文中段个性化作文教学的问题及对策为话题进行探讨。
【关键词】小学语文;作文教学;个性化写作
前言：
作文教学是语文教学中的重要环节，通过开展作文教学，不仅能够提高学生的语言表达能力，提升学生的理解能力，还可以完善学生的思维方式，让学生具备严谨性和客观性，很多老师在开展语文教学工作的时候，也逐渐意识到写作的重要性，随着新课程改革工作的不断深入，语文教学工作也发生了一些改变，随之一些问题也逐渐暴露出来，大多数老师在开展语文教学工作的时候，采取的教学方式教学单一落后，使得学生逐渐失去写作的兴趣，其次就是由于学生年龄尚小，缺少写作素材，为来看完成老师布置的写作任务，不得不照搬照抄范文，这样会导致学生的写作能力下降，为此，需要老师开展个性化教学方式，逐步提高学生的写作水平。
1个性化作文教学过程的重点问题分析
随着新课程改革工作的不断深入，个性化作文教学应运而生，为了达到教学目标，很多老师在讲解作文的时候将个性化作为教学任务，但是很多语文老师在开展作文教学工作的时候，基本上还是会沿用以往的教学方式，个性化作文教学的意识相对来说比较薄弱，即使有老师开展个性化作文教学工作，也只是在形式上进行个性化教育，没有改变以往的教学模式。在开展个性化作文教学中，由于部分老师过分在乎个性化的表达，导致作文教学严重脱离生活实际，学生写作的作文缺少真实性和客观性，其次，由于小学生年龄尚小，缺少生活经验，写作文的时候没有东西可写，很多学生对写作存在敷衍了事的心态，加之网络的普及，让很多学生接触网络，抄袭网络文章的现象比比皆是，導致学生的作文缺少真实性。
2 就个性化作文教学问题提出的对策
2.1加强小学个性化作文教学意识
老师想要实现个性化作文教学，首先应该具备个性化教学的意识，创新教学方式，开展以个性化为主的教学工作，并树立明确的教学目标，老师要以身作则，为学生树立良好的榜样，强化自身个性化教学的意识，运用个性化教学理念，根据学生兴趣爱好和写作需求开展具体的教学工作，激发学生的写作兴趣，调动学生写作积极性，让学生可以在老师的带领下写出有个性的文章，从而实现个性化作文教育，提升学生的写作水平。
例如老师在讲解我的植物朋友这一写作课程的时候，老师可以组织学生走出教室，去大自然中观察植物的特点和形态，让学生能够通过仔细观察增加自身的写作感受，其次，老师可以开展与植物有关的交流活动，帮助学生加深对写作任务的印象，强化学生的写作能力，这种交流合作的方式，不仅能够让学生之间做到优势互补，还可以提高学生的语言表达能力，引发学生的情感共鸣，使得作文教学逐渐趋向个性化，强化学生的个性化意识。
2.2提升真情实感写作技能
随着科学技术的不断发展，很多小学生从小开始接触网络，导致很多小学生为了完成老师布置的写作任务，在网上进行抄袭，对范文照搬照抄，抄袭形象极为严重，学生的作文也缺少真实性和客观性，另外很多老师在进行作文教学的时候，通过对学生的写作技巧和表达方式进行教育，因此，学生写出的作文模板化较为严重，文章生硬毫无情感可言，在开展个性化作文教学的时候，老师应该注重培养学生的真实情感，保证作文的真实性。
例如老师在布置身边那些有特点的人这一写作任务的时候，首先需要老师精心备课，设计好教学环节，然后和学生家长进行沟通，让家长利用课余时间带领学生走出校园，去街上寻找有特点的人，等到返校的时候，老师要对学生的观察情况进行汇总，这样的教学方式能够打给学生真实的情感体验，让学生将自己的真实情感融入到作文中。
2.3自由命题，即兴创作
很多老师在布置写作任务的时候，基本上都会设置命题作文，命题作文在给学生写作范围的同时，也限制了学生的思维，为了能够让个性化作文教学落实到位，老师在开展写作教学工作的时候，应该让自由命题，让学生即兴创作，学生可以根据自己的喜好和写作习惯进行写作，有利于开发学生的思维，释放学生的天性。
例如老师在布置我有一个想法这一写作任务的时候，老师可以让学生自由发挥，不限制学生的写作文体和字数，这样的教学方式能够帮助老师了解到学生的才能和兴趣，学生可以根据自己的喜好写作，有利于激发学生的写作欲望，提高学生的写作质量。
结束语：
总而言之，作文是学生学习语文课程的重要环节，随着新课程改革工作的不断深入，对作文教学提出的更高的要求，老师要改变以往的教学模式，将个性化教学理念融入到作文教学中，能够激发学生的写作兴趣，调动学生的积极性，保证作文的真实性和客观性，使得学生可以将自己的真实情感表达出来，提高学生作文质量。
参考文献：
[1] 唐兴江.探究小学语文个性化作文教学的问题与应对策略[J].文渊（小学版），2018，（11）：672.
[2] 吕英.探究小学语文个性化作文教学的问题与应对策略[J].山西青年，2019，（2）：176.
[3] 杨建军.浅析小学语文个性化作文教学的问题与对策[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（z1）：431-431.
【关键词】小学语文;作文教学;个性化写作
前言：
作文教学是语文教学中的重要环节，通过开展作文教学，不仅能够提高学生的语言表达能力，提升学生的理解能力，还可以完善学生的思维方式，让学生具备严谨性和客观性，很多老师在开展语文教学工作的时候，也逐渐意识到写作的重要性，随着新课程改革工作的不断深入，语文教学工作也发生了一些改变，随之一些问题也逐渐暴露出来，大多数老师在开展语文教学工作的时候，采取的教学方式教学单一落后，使得学生逐渐失去写作的兴趣，其次就是由于学生年龄尚小，缺少写作素材，为来看完成老师布置的写作任务，不得不照搬照抄范文，这样会导致学生的写作能力下降，为此，需要老师开展个性化教学方式，逐步提高学生的写作水平。
1个性化作文教学过程的重点问题分析
随着新课程改革工作的不断深入，个性化作文教学应运而生，为了达到教学目标，很多老师在讲解作文的时候将个性化作为教学任务，但是很多语文老师在开展作文教学工作的时候，基本上还是会沿用以往的教学方式，个性化作文教学的意识相对来说比较薄弱，即使有老师开展个性化作文教学工作，也只是在形式上进行个性化教育，没有改变以往的教学模式。在开展个性化作文教学中，由于部分老师过分在乎个性化的表达，导致作文教学严重脱离生活实际，学生写作的作文缺少真实性和客观性，其次，由于小学生年龄尚小，缺少生活经验，写作文的时候没有东西可写，很多学生对写作存在敷衍了事的心态，加之网络的普及，让很多学生接触网络，抄袭网络文章的现象比比皆是，導致学生的作文缺少真实性。
2 就个性化作文教学问题提出的对策
2.1加强小学个性化作文教学意识
老师想要实现个性化作文教学，首先应该具备个性化教学的意识，创新教学方式，开展以个性化为主的教学工作，并树立明确的教学目标，老师要以身作则，为学生树立良好的榜样，强化自身个性化教学的意识，运用个性化教学理念，根据学生兴趣爱好和写作需求开展具体的教学工作，激发学生的写作兴趣，调动学生写作积极性，让学生可以在老师的带领下写出有个性的文章，从而实现个性化作文教育，提升学生的写作水平。
例如老师在讲解我的植物朋友这一写作课程的时候，老师可以组织学生走出教室，去大自然中观察植物的特点和形态，让学生能够通过仔细观察增加自身的写作感受，其次，老师可以开展与植物有关的交流活动，帮助学生加深对写作任务的印象，强化学生的写作能力，这种交流合作的方式，不仅能够让学生之间做到优势互补，还可以提高学生的语言表达能力，引发学生的情感共鸣，使得作文教学逐渐趋向个性化，强化学生的个性化意识。
2.2提升真情实感写作技能
随着科学技术的不断发展，很多小学生从小开始接触网络，导致很多小学生为了完成老师布置的写作任务，在网上进行抄袭，对范文照搬照抄，抄袭形象极为严重，学生的作文也缺少真实性和客观性，另外很多老师在进行作文教学的时候，通过对学生的写作技巧和表达方式进行教育，因此，学生写出的作文模板化较为严重，文章生硬毫无情感可言，在开展个性化作文教学的时候，老师应该注重培养学生的真实情感，保证作文的真实性。
例如老师在布置身边那些有特点的人这一写作任务的时候，首先需要老师精心备课，设计好教学环节，然后和学生家长进行沟通，让家长利用课余时间带领学生走出校园，去街上寻找有特点的人，等到返校的时候，老师要对学生的观察情况进行汇总，这样的教学方式能够打给学生真实的情感体验，让学生将自己的真实情感融入到作文中。
2.3自由命题，即兴创作
很多老师在布置写作任务的时候，基本上都会设置命题作文，命题作文在给学生写作范围的同时，也限制了学生的思维，为了能够让个性化作文教学落实到位，老师在开展写作教学工作的时候，应该让自由命题，让学生即兴创作，学生可以根据自己的喜好和写作习惯进行写作，有利于开发学生的思维，释放学生的天性。
例如老师在布置我有一个想法这一写作任务的时候，老师可以让学生自由发挥，不限制学生的写作文体和字数，这样的教学方式能够帮助老师了解到学生的才能和兴趣，学生可以根据自己的喜好写作，有利于激发学生的写作欲望，提高学生的写作质量。
结束语：
总而言之，作文是学生学习语文课程的重要环节，随着新课程改革工作的不断深入，对作文教学提出的更高的要求，老师要改变以往的教学模式，将个性化教学理念融入到作文教学中，能够激发学生的写作兴趣，调动学生的积极性，保证作文的真实性和客观性，使得学生可以将自己的真实情感表达出来，提高学生作文质量。
参考文献：
[1] 唐兴江.探究小学语文个性化作文教学的问题与应对策略[J].文渊（小学版），2018，（11）：672.
[2] 吕英.探究小学语文个性化作文教学的问题与应对策略[J].山西青年，2019，（2）：176.
[3] 杨建军.浅析小学语文个性化作文教学的问题与对策[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（z1）：431-431.