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【摘要】随着素质教育的推进，老师要创新教学方法，吸引学生的注意力和学习兴趣，从而提升学习的动力。在高中体育教学中，老师要实施快乐教育，积极探索不同教学模式，摒弃以往的教学方法，提升体育课堂的趣味性，从而提升学生的参与度，让学生能够积极地参与到体育活动中，身心健康的成长。本文就高中体育课堂就快乐教学方法作出了分析与总结。
【关键词】高中体育教学;创新教学方法;素质教育
引言：
随着素质教育的深入，对学生的身体素养越发的重视，体育老师要发挥自己的职责，让学生能够健康地成长。快乐教学是老师以学生为主体所设计的教学方法，在设计教学中，老师要结合学生的年龄和性格以及学生的身体素质等因素，为学生构建轻松的学习环境，激发学生运动的兴趣，并且缩短师生的距离，充分地调动学生的自主性和积极性，让学生能够高新地参与体育教学中，享受体育运动带来的快乐。
一、建立良好的师生关系，为构建快乐教学打好基础
在传统的教育理念中认为，教学就是由老师教给学生知识，让学生进行学习。但其实教与学需要结合，只教不学就会出现分层，使得学生的学习质量不断下降。学生可以对老师的教学方法进行反馈，通过学生的反馈，老师可以不断的反思与总结，从而完善教学方法，提升学生的学习质量。教学是一个互动的过程，在教学中，随着学生增加知识，老师也会增加经验。在这个过程中，老师要与学生建立良好的关系，拉近与学生的距离，为构建快乐教学奠定基础。高中体育老师要尊重学生，不能对学生进行体罚，要运用自己的学识和能力打动学生，让学生对老师产生崇拜感，从而提升学生的学习兴趣，让学生提升积极性。
二、创新教学方法
随着素质教育的不断推进，对学生的身体素质和心理状况越发的重视，体育教学可以有效地提升学生的身体素养，所以，体育老师要充分发挥自身的责任，让学生能够在老师的带领下身心健康的成长。在教学中，老师要将趣味教学的方式引入到体育课堂中，让学生增加对体育運动的兴趣，从而能够积极主动的运动学习。如果老师没有提升课堂的趣味性，就会使得学生的注意力不集中，甚至会对运动出现抵触的情绪。高中体育老师可以将当下流行的健美操和跆拳道等运动方式纳入教学中，让学生选择自己喜欢的运动方式，从而激发学生运动锻炼的意识，并且老师可以让学生以合作学习的方式进行运动，让学生之间相互协作完成学习任务，并且在合作中可以激发学生的竞争意识，让学生了解良性竞争可以带来的好处，从而提升合作意识。通过组织多样化的体育游戏，学生可以充分地调动积极性，开阔心胸，这样的教学方式不仅可以提升教学的效率，也可以提升学生的身体素养。
三、实施自助模式，增加互动性
在传统的体育教学中，通常是老师作出示范，学生进行模仿并且重复训练，这样的教学方式较为枯燥，无法激发学生的运动兴趣，即使让学生在课堂上做完运动，在课下时间，学生依旧没有再运动的兴趣。为了帮助学生养成终身运动的意识，老师可以在教学中进行创新，让学生对运动产生积极性。体育老师要在教学中提升学生的主体地位，优化教学的模式，充分的了解学生的特点，然后组织教学工作，提升教学的效率。老师要加强与学生的互动，将自己的身份从领导者转为引导者，辅助学生完成学习任务，让学生充分地发挥主观能动性。在教导学生运动动作时，老师可以先进性示范，然后让学生以小组的形式进行学习，互相指点运动技巧，这样不仅可以提升学生的合作意识，也可以让学生融入到教学环境中。为了开展快乐课堂，老师可以在教学中引入不同的小游戏，让学生边玩边运动，从而提升学生的参与度，让学生能够提升训练的兴趣和积极性，从而提升教学的效率。
四、采用多样化的手段进行趣味教育
高中体育教学相对枯燥，单纯地运用语言描述和动作演示无法激发学生的运动兴趣，也加大了学生的理解难度。尤其是在讲述较为抽象的概念时，像是讲解篮球知识的时候，如果老师单纯利用语言进行讲解就会增加理解的难度，让学生无法透彻的掌握动作要领。并且，老师可以为学生播放不同场次的篮球比赛，让学生感受体育竞技的紧张感，在播放视频的同时，老师可以对球员的动作做出相应的讲解，让学生了解有关于篮球运动的技巧，从而提升学生的学习效率。所以，老师要改变传统的教学方法，在讲解抽象知识时可以利用多媒体加以演示，让学生直观地了解运动方法，这样不仅可以提升学生的理解能力，也可以活跃课堂的气氛，让学生能够提升运动的兴趣。老师可以将抽象的运动方式以动画的方式呈现出来，增加课堂的趣味性，让原本枯燥的教学氛围转变得更加生动，从而提升学生的积极性，让学生能够提升运动的动力。
结束语：
综上所述，随着素质教育的推进，老师要创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生能够提升学习的兴趣。在高中体育教学中，老师要为学生打造快乐学习的环境，让学生能够在体育课堂中减轻压力，提升身体素养。老师可以通过建立良好的师生关系、创新教学方法、增加互动、采用多样化的手段进行趣味教育等方式开展体育教学，让学生能够在老师的带领下提升学习的质量和效率。
参考文献：
[1] 韩海利.高中体育高效课堂教学法的实践与研究[J].引文版：教育科学，2016，（002）：24.
[2] 李刚.高中体育高效课堂教学法的实践与研究[J].吉林画报（教育百家 B），2014，（5）：32-32.
【关键词】高中体育教学;创新教学方法;素质教育
引言：
随着素质教育的深入，对学生的身体素养越发的重视，体育老师要发挥自己的职责，让学生能够健康地成长。快乐教学是老师以学生为主体所设计的教学方法，在设计教学中，老师要结合学生的年龄和性格以及学生的身体素质等因素，为学生构建轻松的学习环境，激发学生运动的兴趣，并且缩短师生的距离，充分地调动学生的自主性和积极性，让学生能够高新地参与体育教学中，享受体育运动带来的快乐。
一、建立良好的师生关系，为构建快乐教学打好基础
在传统的教育理念中认为，教学就是由老师教给学生知识，让学生进行学习。但其实教与学需要结合，只教不学就会出现分层，使得学生的学习质量不断下降。学生可以对老师的教学方法进行反馈，通过学生的反馈，老师可以不断的反思与总结，从而完善教学方法，提升学生的学习质量。教学是一个互动的过程，在教学中，随着学生增加知识，老师也会增加经验。在这个过程中，老师要与学生建立良好的关系，拉近与学生的距离，为构建快乐教学奠定基础。高中体育老师要尊重学生，不能对学生进行体罚，要运用自己的学识和能力打动学生，让学生对老师产生崇拜感，从而提升学生的学习兴趣，让学生提升积极性。
二、创新教学方法
随着素质教育的不断推进，对学生的身体素质和心理状况越发的重视，体育教学可以有效地提升学生的身体素养，所以，体育老师要充分发挥自身的责任，让学生能够在老师的带领下身心健康的成长。在教学中，老师要将趣味教学的方式引入到体育课堂中，让学生增加对体育運动的兴趣，从而能够积极主动的运动学习。如果老师没有提升课堂的趣味性，就会使得学生的注意力不集中，甚至会对运动出现抵触的情绪。高中体育老师可以将当下流行的健美操和跆拳道等运动方式纳入教学中，让学生选择自己喜欢的运动方式，从而激发学生运动锻炼的意识，并且老师可以让学生以合作学习的方式进行运动，让学生之间相互协作完成学习任务，并且在合作中可以激发学生的竞争意识，让学生了解良性竞争可以带来的好处，从而提升合作意识。通过组织多样化的体育游戏，学生可以充分地调动积极性，开阔心胸，这样的教学方式不仅可以提升教学的效率，也可以提升学生的身体素养。
三、实施自助模式，增加互动性
在传统的体育教学中，通常是老师作出示范，学生进行模仿并且重复训练，这样的教学方式较为枯燥，无法激发学生的运动兴趣，即使让学生在课堂上做完运动，在课下时间，学生依旧没有再运动的兴趣。为了帮助学生养成终身运动的意识，老师可以在教学中进行创新，让学生对运动产生积极性。体育老师要在教学中提升学生的主体地位，优化教学的模式，充分的了解学生的特点，然后组织教学工作，提升教学的效率。老师要加强与学生的互动，将自己的身份从领导者转为引导者，辅助学生完成学习任务，让学生充分地发挥主观能动性。在教导学生运动动作时，老师可以先进性示范，然后让学生以小组的形式进行学习，互相指点运动技巧，这样不仅可以提升学生的合作意识，也可以让学生融入到教学环境中。为了开展快乐课堂，老师可以在教学中引入不同的小游戏，让学生边玩边运动，从而提升学生的参与度，让学生能够提升训练的兴趣和积极性，从而提升教学的效率。
四、采用多样化的手段进行趣味教育
高中体育教学相对枯燥，单纯地运用语言描述和动作演示无法激发学生的运动兴趣，也加大了学生的理解难度。尤其是在讲述较为抽象的概念时，像是讲解篮球知识的时候，如果老师单纯利用语言进行讲解就会增加理解的难度，让学生无法透彻的掌握动作要领。并且，老师可以为学生播放不同场次的篮球比赛，让学生感受体育竞技的紧张感，在播放视频的同时，老师可以对球员的动作做出相应的讲解，让学生了解有关于篮球运动的技巧，从而提升学生的学习效率。所以，老师要改变传统的教学方法，在讲解抽象知识时可以利用多媒体加以演示，让学生直观地了解运动方法，这样不仅可以提升学生的理解能力，也可以活跃课堂的气氛，让学生能够提升运动的兴趣。老师可以将抽象的运动方式以动画的方式呈现出来，增加课堂的趣味性，让原本枯燥的教学氛围转变得更加生动，从而提升学生的积极性，让学生能够提升运动的动力。
结束语：
综上所述，随着素质教育的推进，老师要创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生能够提升学习的兴趣。在高中体育教学中，老师要为学生打造快乐学习的环境，让学生能够在体育课堂中减轻压力，提升身体素养。老师可以通过建立良好的师生关系、创新教学方法、增加互动、采用多样化的手段进行趣味教育等方式开展体育教学，让学生能够在老师的带领下提升学习的质量和效率。
参考文献：
[1] 韩海利.高中体育高效课堂教学法的实践与研究[J].引文版：教育科学，2016，（002）：24.
[2] 李刚.高中体育高效课堂教学法的实践与研究[J].吉林画报（教育百家 B），2014，（5）：32-32.