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摘要：提高数学教育和培训质量是教育改革的需要，也是实现人才发展目标的必然途径。小学高年级的数学是数学发展中一个相当关键的阶段。提高教师的教学质量也是非常重要的一个目标。教师的自主学习技能有助于培养学生的数学思维能力，增加学生对数学学习的兴趣以及鼓励学生养成学习数学的良好习惯。
关键词：小学数学，数学学习，自主学习
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-198
提升学生的主体性、唤醒学生的主观意识、培养学生的主观能动性已经成为当今教育的中心主题，这是社会发展的必然要求，即学生的全面素质。如何培养适合未来需求的高素质人才已成为教育工作者亟待解决的问题。社会的发展和文明的进步，越来越需要尊重人类的发展和对个体差异的关注，越来越多的家庭还有多名成年人照顾的孩子，这大大降低了孩子的独立性和意识，这些条件导致了教育改革，终身学习的思想还需要当前的学校教育来教给那些渴望学习并受过充分教育的人。新的基础课程改革提出了自主学习的概念，并建议教育应着重于发展学生的自主性，引导学生进行提问、探索和探究，以使学生得以充分发展。
一、分析小学学生在数学中的自主学习的重要性
自主学习意味着学生应该成为教学的关键部分。但是，在传统教学模式的影响下，仍然存在着“以教师为基础的教学模式”和“以鸭为生”的现象。小学高年级的数学是整个小学学习数学的最后阶段，也是提高数学思维和学习技能的关键时期。此外，自主学习还可以使学生爱上数学，对将来学习数学产生兴趣，以真正欣赏数学的魅力，并最终促进数学教育和培训的质量。简而言之，小学是一个人学习生涯的关键时期，小学数学是年级的主要学科之一，而学生的发展则是整个小学阶段的最后阶段。因此，小学数学的学习效果和学习能力对于学生未来的学习习惯，学习能力和学习兴趣非常重要。自主学习是独立游戏的体现，是有兴趣学习数学的有效工具。
二、小学生数学自主学习能力教学模型的研究与分析
1.家庭教育发展数学领域大龄学生的自主学习
家庭是所有人学习的“头等舱”，家庭成长对学生的影响越来越大。父母需要照顾自己的孩子，但是父母也应该尊重自己的孩子。小学高年级的学生已经有了自己的数学方法。对于那些对数学不感兴趣的学生，父母应自觉地影响与数学相关的学科或生活状况的孩子，使孩子以轻松的方式理解数学，并更多地关注孩子获得和使用数学知识的过程。解决实际生活问题的成功感激发了孩子对数学的兴趣和对数学探索的渴望。随着兴趣的变化，孩子们自然会喜欢学习数学，并逐渐养成自己学习数学的习惯。父母应注意孩子的学习，不要忘记养成孩子独立的生活习惯。这也与孩子的技能发展和运用有关，此外，家长与教师之间的及时沟通非常重要。首先是通过教育孩子独立学习数学来统一父母和教师的教育，以确保孩子在家中或学校接受相同的教育和培训。其次，父母和教师都可以及时了解孩子们在学校或家里的情况，以各种方式了解孩子的嗜好，教学生独立学习数学，并相互合作以促进更好的学习和发展。
2.连接学生进行教学
协作学习是任何阶段学生的重要学习方法。小学高年级学生已经具备良好的沟通能力，因此有必要在自主学习的过程中增加“协作学习”或“小组学习”。由于学生的年龄特点，因此在与学生分组时，应注意某些细节。分组也应基于某些规则，最好即包括杰出学生，也包括学习不好的学生，一方面，成绩不好的学生可以得到激励，另一方面，成绩好的学生可以帮助其他学生。有趣和内向的学生相结合的主要目的是调节小组讨论会的气氛。
3.注重有效的教育和发展自我教育的兴趣
兴趣是最好的老师，学习数学也是一样。小学生处于起义阶段的水上阶段，因此在此阶段培养学生对自主学习的兴趣非常重要。因此，在教学中，教师应引导必要的课程，强调有效教育的重要性，选择与小学生的个性、学习能力和认知水平相匹配的学习内容，并通过创造情况和激发自我来吸引学生学习知识点。学习的热情鼓励学生过渡到自己的学习状态，并鼓励学生的自学能力的发展。
4.教师观念的转变
为了理解新课程标准中的教育观念，充分发挥学生的主观作用，有必要改变教师观念。只有正确的知识方法才可以具有正确的教育和教学方法，以便教师可以放弃对知识力量的支配地位。在数学教学中，学生是教学过程中的大师，教师首先是同事，然后是主管。按照正确的角色安排，教师应“隐藏”自己的智慧并站在同一位置，一起学习，一起探索并与学生互动，以便学生能够更有效地提高学生独立学习数学的能力。
结束语：总之，可以看出，小学高年级的数学教学任务很困难，因此，现阶段提高数学教學质量需要创新的教学方法和明确的教学目标，独立学习的能力是提高学生学习效果的关键。因此，如何养成自主学习的习惯，提高学习兴趣是当前素质教育改革的核心。通过研究，本文提出了几种教学模式，希望能帮助学生养成自主学习的习惯，提高自身的学习能力，同时为提高小学数学教学质量提供思路。
参考文献
[1]童敏.让孩子们我育我学[M].成都：四川大学出版社，2003.
[2]徐锦铭.小学数学教学实践与研究[M].上海：上海教育出版社，2002.
[3]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003
河北省张家口市怀安县柴沟堡镇实验小学
关键词：小学数学，数学学习，自主学习
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-198
提升学生的主体性、唤醒学生的主观意识、培养学生的主观能动性已经成为当今教育的中心主题，这是社会发展的必然要求，即学生的全面素质。如何培养适合未来需求的高素质人才已成为教育工作者亟待解决的问题。社会的发展和文明的进步，越来越需要尊重人类的发展和对个体差异的关注，越来越多的家庭还有多名成年人照顾的孩子，这大大降低了孩子的独立性和意识，这些条件导致了教育改革，终身学习的思想还需要当前的学校教育来教给那些渴望学习并受过充分教育的人。新的基础课程改革提出了自主学习的概念，并建议教育应着重于发展学生的自主性，引导学生进行提问、探索和探究，以使学生得以充分发展。
一、分析小学学生在数学中的自主学习的重要性
自主学习意味着学生应该成为教学的关键部分。但是，在传统教学模式的影响下，仍然存在着“以教师为基础的教学模式”和“以鸭为生”的现象。小学高年级的数学是整个小学学习数学的最后阶段，也是提高数学思维和学习技能的关键时期。此外，自主学习还可以使学生爱上数学，对将来学习数学产生兴趣，以真正欣赏数学的魅力，并最终促进数学教育和培训的质量。简而言之，小学是一个人学习生涯的关键时期，小学数学是年级的主要学科之一，而学生的发展则是整个小学阶段的最后阶段。因此，小学数学的学习效果和学习能力对于学生未来的学习习惯，学习能力和学习兴趣非常重要。自主学习是独立游戏的体现，是有兴趣学习数学的有效工具。
二、小学生数学自主学习能力教学模型的研究与分析
1.家庭教育发展数学领域大龄学生的自主学习
家庭是所有人学习的“头等舱”，家庭成长对学生的影响越来越大。父母需要照顾自己的孩子，但是父母也应该尊重自己的孩子。小学高年级的学生已经有了自己的数学方法。对于那些对数学不感兴趣的学生，父母应自觉地影响与数学相关的学科或生活状况的孩子，使孩子以轻松的方式理解数学，并更多地关注孩子获得和使用数学知识的过程。解决实际生活问题的成功感激发了孩子对数学的兴趣和对数学探索的渴望。随着兴趣的变化，孩子们自然会喜欢学习数学，并逐渐养成自己学习数学的习惯。父母应注意孩子的学习，不要忘记养成孩子独立的生活习惯。这也与孩子的技能发展和运用有关，此外，家长与教师之间的及时沟通非常重要。首先是通过教育孩子独立学习数学来统一父母和教师的教育，以确保孩子在家中或学校接受相同的教育和培训。其次，父母和教师都可以及时了解孩子们在学校或家里的情况，以各种方式了解孩子的嗜好，教学生独立学习数学，并相互合作以促进更好的学习和发展。
2.连接学生进行教学
协作学习是任何阶段学生的重要学习方法。小学高年级学生已经具备良好的沟通能力，因此有必要在自主学习的过程中增加“协作学习”或“小组学习”。由于学生的年龄特点，因此在与学生分组时，应注意某些细节。分组也应基于某些规则，最好即包括杰出学生，也包括学习不好的学生，一方面，成绩不好的学生可以得到激励，另一方面，成绩好的学生可以帮助其他学生。有趣和内向的学生相结合的主要目的是调节小组讨论会的气氛。
3.注重有效的教育和发展自我教育的兴趣
兴趣是最好的老师，学习数学也是一样。小学生处于起义阶段的水上阶段，因此在此阶段培养学生对自主学习的兴趣非常重要。因此，在教学中，教师应引导必要的课程，强调有效教育的重要性，选择与小学生的个性、学习能力和认知水平相匹配的学习内容，并通过创造情况和激发自我来吸引学生学习知识点。学习的热情鼓励学生过渡到自己的学习状态，并鼓励学生的自学能力的发展。
4.教师观念的转变
为了理解新课程标准中的教育观念，充分发挥学生的主观作用，有必要改变教师观念。只有正确的知识方法才可以具有正确的教育和教学方法，以便教师可以放弃对知识力量的支配地位。在数学教学中，学生是教学过程中的大师，教师首先是同事，然后是主管。按照正确的角色安排，教师应“隐藏”自己的智慧并站在同一位置，一起学习，一起探索并与学生互动，以便学生能够更有效地提高学生独立学习数学的能力。
结束语：总之，可以看出，小学高年级的数学教学任务很困难，因此，现阶段提高数学教學质量需要创新的教学方法和明确的教学目标，独立学习的能力是提高学生学习效果的关键。因此，如何养成自主学习的习惯，提高学习兴趣是当前素质教育改革的核心。通过研究，本文提出了几种教学模式，希望能帮助学生养成自主学习的习惯，提高自身的学习能力，同时为提高小学数学教学质量提供思路。
参考文献
[1]童敏.让孩子们我育我学[M].成都：四川大学出版社，2003.
[2]徐锦铭.小学数学教学实践与研究[M].上海：上海教育出版社，2002.
[3]庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003
河北省张家口市怀安县柴沟堡镇实验小学