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摘要：伴随着当代教学理念的持续发展，许多教师意识到在幼儿的教学活动中融进音乐课程是十分必要的，而另外艺术教育也必须伴随着当今的教学理念，持续开展自主创新与转型，这也是为了更好地顺应幼儿发展以及个性化发展。文中就幼儿游戏背景音乐游戏课堂教学开展了剖析与讨论，本人融合多个层面与广大教师一同讨论幼儿教育经验。
关键词：幼儿教育;艺术教育;音乐游戏
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-202
游戏是幼儿在幼儿园最爱参加的活动内容，借助游戏方式，能够将知识、大道理或基础常识等渗入在其中，推动幼儿在参加游戏的过程中了解、消化吸收并有一定的发展，艺术教育主题活动的组织也是这般。借助音乐游戏主题活动的进行，教师能够将歌曲的节奏节奏感更强的渗入在游戏里面，便于幼儿的学习，也便于艺术教育主题活动的组织，可以有效确保幼儿园艺术教育活动安排的实际效果。对于幼儿歌曲课堂教学的持续发展，在幼儿聆听音乐或体会歌曲的过程中融进游戏，可以有效提高幼儿的自学能力，让幼儿获得幸福的情感体验。
一、当今的幼儿音乐游戏活动安排存在的不足
学前教育幼儿阶段的艺术教育主题活动是幼儿逐渐第一次接触歌曲、学音乐，这针对开发设计幼儿的智商，影响幼儿的艺术水平，具备关键功效。因而，在该阶段提升对幼儿的歌曲陶冶，丰富幼儿的情感生活，提高其针对歌曲的了解和体会，可以协助幼儿基础产生恰当的价值观念。殊不知当今的幼儿音乐游戏组织却存在一些问题，一方面是教师针对音乐游戏的艺术教育的高度重视度不足，注重在幼儿园里渗入数学课、科学研究等知识，或借助区域活动提升 幼儿的语言表达能力;另一方面是教师所设计的音乐游戏，有时候并不可以激发幼儿的主动性，教师精心策划之后通常没有见到预估中的实际效果，关键是由于教师所设计的游戏方式单一，或活动游戏没有与幼儿的具体生活紧密结合。
二、组织幼儿音乐游戏主题活动的对策
（一）有效挑选游戏化的课程内容
充分考虑幼儿不一样的年龄层，其认知水平与逻辑思维能力不一样，教师所设计的音乐游戏内容和方式都不应同样。幼儿园的课程必须采用律动性较强、歌曲歌词单一的歌曲，而所采用的游戏方式也比较简單，基本上是紧紧围绕歌曲歌词或音乐旋律而开展姿势。比如，班里幼儿针对注射和服药较为抵触，就可以挑选相关注射服药的童谣，向幼儿论述一些大道理，另外让幼儿以角色扮演游戏的方式体会注射服药的过程，减少幼儿针对注射服药的恐惧心理。对于幼儿园大班幼儿，能够依据歌曲挑选一些团体性的对战手游，借助歌曲中的歌曲歌词或节奏，让幼儿在参加对抗性游戏的过程中体会到音乐的魅力，感受到协作的能量。
（二）为音乐游戏活动安排构建良好的环境
最先，教师与幼儿之间的关联应当做到一个均衡点，教师和幼儿之间良师益友的关联有利于歌曲主题活动的顺利进行，也有利于幼儿在参加游戏的过程中获得发展。另外，以外精神实质要素的影响，环境因素对幼儿的影响也是非常大的。在构建网络环境时，借助多媒体系统、照片、小故事等都可以激发幼儿的自学能力，让幼儿在感受到歌曲的感情（如忧伤、开心）的基础上，才可以造成幼儿感情上的共鸣点，更有利于幼儿的了解。
比如，在组织《狼和小羊》这一音乐游戏时，教师能够借助多媒体系统为幼儿艺术化的展现狼和小羊的照片，以及他们之间的关联，借助音乐游戏中的设定，让幼儿体会到小羊羔在地面上喂草玩耍和玩乐时的自由，体会到躲在大角落的大灰狼的费尽心机。借助照片来充分运用幼儿的想象力，为幼儿参加音乐游戏确立良好的基础。
（三）用心布置游戏阶段
为了更好地促进幼儿借助游戏感受到音乐的魅力，教师就必须搞好网络环境的设定，包含实际情景以及所必须推广的原材料等，让幼儿造成急切的想打游戏的情绪。另外，借助乐理知识的渗入，或音乐故事的解读，或角色扮演游戏主题活动的参加，让幼儿可以能够更好地了解歌曲内容。
比如，教师能够融合《螃蟹歌》的歌曲歌词和大闸蟹的特性，为幼儿布局好实际的情景。在演唱时重视突显这首歌曲的地方色彩和乐趣，正确引导幼儿掌握音乐的节奏感，借助活动游戏的举行推动幼儿获得开心的情感体验。最先，引出来音乐中的主人翁，借助大闸蟹与鱼儿的发饰，如发卡或发圈等，让幼儿置身其处境研究大闸蟹的特性。另外，解读歌曲歌词的具体内容，让幼儿在了解的基础上试着着开展角色扮演游戏，具体指导幼儿大闸蟹简易的尖嘴钳姿势，激励含有大闸蟹真实身份的幼儿以简易的尖嘴钳动作捕捉含有鱼儿真实身份的幼儿。此外，教师还可组织幼儿用自身的左手和右手来饰演大闸蟹与鱼儿，锻炼幼儿的手指头灵便能力。
总得来说，在组织音乐游戏主题活动时，教师必须高度重视艺术教育针对幼儿的影响，设定丰富的游戏方式，将游戏与歌曲结合在一起，对于幼儿的不同年龄层和认知水平，挑选适合的课程内容，并融合良好的学习氛围，让幼儿在人体和心理状态都可以更强的接纳音乐游戏，最终融合用心设定的游戏阶段来提高音乐游戏主题活动的实效性，推动幼儿体会音乐的魅力。
参考文献
[1]戈柔. 浅谈幼儿园音乐教学活动的问题及对策——基于活动案例的思考[J]. 早期教育：教科研版， 2015， 000（011）：43-45.
[2]王朝艳. 幼儿园大班音乐教学游戏化存在的问题及对策[J]. 幸福生活指南， 2018（24）：0042-0042.
山东省烟台市莱州经济开发区中心幼儿园
关键词：幼儿教育;艺术教育;音乐游戏
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-202
游戏是幼儿在幼儿园最爱参加的活动内容，借助游戏方式，能够将知识、大道理或基础常识等渗入在其中，推动幼儿在参加游戏的过程中了解、消化吸收并有一定的发展，艺术教育主题活动的组织也是这般。借助音乐游戏主题活动的进行，教师能够将歌曲的节奏节奏感更强的渗入在游戏里面，便于幼儿的学习，也便于艺术教育主题活动的组织，可以有效确保幼儿园艺术教育活动安排的实际效果。对于幼儿歌曲课堂教学的持续发展，在幼儿聆听音乐或体会歌曲的过程中融进游戏，可以有效提高幼儿的自学能力，让幼儿获得幸福的情感体验。
一、当今的幼儿音乐游戏活动安排存在的不足
学前教育幼儿阶段的艺术教育主题活动是幼儿逐渐第一次接触歌曲、学音乐，这针对开发设计幼儿的智商，影响幼儿的艺术水平，具备关键功效。因而，在该阶段提升对幼儿的歌曲陶冶，丰富幼儿的情感生活，提高其针对歌曲的了解和体会，可以协助幼儿基础产生恰当的价值观念。殊不知当今的幼儿音乐游戏组织却存在一些问题，一方面是教师针对音乐游戏的艺术教育的高度重视度不足，注重在幼儿园里渗入数学课、科学研究等知识，或借助区域活动提升 幼儿的语言表达能力;另一方面是教师所设计的音乐游戏，有时候并不可以激发幼儿的主动性，教师精心策划之后通常没有见到预估中的实际效果，关键是由于教师所设计的游戏方式单一，或活动游戏没有与幼儿的具体生活紧密结合。
二、组织幼儿音乐游戏主题活动的对策
（一）有效挑选游戏化的课程内容
充分考虑幼儿不一样的年龄层，其认知水平与逻辑思维能力不一样，教师所设计的音乐游戏内容和方式都不应同样。幼儿园的课程必须采用律动性较强、歌曲歌词单一的歌曲，而所采用的游戏方式也比较简單，基本上是紧紧围绕歌曲歌词或音乐旋律而开展姿势。比如，班里幼儿针对注射和服药较为抵触，就可以挑选相关注射服药的童谣，向幼儿论述一些大道理，另外让幼儿以角色扮演游戏的方式体会注射服药的过程，减少幼儿针对注射服药的恐惧心理。对于幼儿园大班幼儿，能够依据歌曲挑选一些团体性的对战手游，借助歌曲中的歌曲歌词或节奏，让幼儿在参加对抗性游戏的过程中体会到音乐的魅力，感受到协作的能量。
（二）为音乐游戏活动安排构建良好的环境
最先，教师与幼儿之间的关联应当做到一个均衡点，教师和幼儿之间良师益友的关联有利于歌曲主题活动的顺利进行，也有利于幼儿在参加游戏的过程中获得发展。另外，以外精神实质要素的影响，环境因素对幼儿的影响也是非常大的。在构建网络环境时，借助多媒体系统、照片、小故事等都可以激发幼儿的自学能力，让幼儿在感受到歌曲的感情（如忧伤、开心）的基础上，才可以造成幼儿感情上的共鸣点，更有利于幼儿的了解。
比如，在组织《狼和小羊》这一音乐游戏时，教师能够借助多媒体系统为幼儿艺术化的展现狼和小羊的照片，以及他们之间的关联，借助音乐游戏中的设定，让幼儿体会到小羊羔在地面上喂草玩耍和玩乐时的自由，体会到躲在大角落的大灰狼的费尽心机。借助照片来充分运用幼儿的想象力，为幼儿参加音乐游戏确立良好的基础。
（三）用心布置游戏阶段
为了更好地促进幼儿借助游戏感受到音乐的魅力，教师就必须搞好网络环境的设定，包含实际情景以及所必须推广的原材料等，让幼儿造成急切的想打游戏的情绪。另外，借助乐理知识的渗入，或音乐故事的解读，或角色扮演游戏主题活动的参加，让幼儿可以能够更好地了解歌曲内容。
比如，教师能够融合《螃蟹歌》的歌曲歌词和大闸蟹的特性，为幼儿布局好实际的情景。在演唱时重视突显这首歌曲的地方色彩和乐趣，正确引导幼儿掌握音乐的节奏感，借助活动游戏的举行推动幼儿获得开心的情感体验。最先，引出来音乐中的主人翁，借助大闸蟹与鱼儿的发饰，如发卡或发圈等，让幼儿置身其处境研究大闸蟹的特性。另外，解读歌曲歌词的具体内容，让幼儿在了解的基础上试着着开展角色扮演游戏，具体指导幼儿大闸蟹简易的尖嘴钳姿势，激励含有大闸蟹真实身份的幼儿以简易的尖嘴钳动作捕捉含有鱼儿真实身份的幼儿。此外，教师还可组织幼儿用自身的左手和右手来饰演大闸蟹与鱼儿，锻炼幼儿的手指头灵便能力。
总得来说，在组织音乐游戏主题活动时，教师必须高度重视艺术教育针对幼儿的影响，设定丰富的游戏方式，将游戏与歌曲结合在一起，对于幼儿的不同年龄层和认知水平，挑选适合的课程内容，并融合良好的学习氛围，让幼儿在人体和心理状态都可以更强的接纳音乐游戏，最终融合用心设定的游戏阶段来提高音乐游戏主题活动的实效性，推动幼儿体会音乐的魅力。
参考文献
[1]戈柔. 浅谈幼儿园音乐教学活动的问题及对策——基于活动案例的思考[J]. 早期教育：教科研版， 2015， 000（011）：43-45.
[2]王朝艳. 幼儿园大班音乐教学游戏化存在的问题及对策[J]. 幸福生活指南， 2018（24）：0042-0042.
山东省烟台市莱州经济开发区中心幼儿园