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摘 要：小学生在做数学题的过程中，难免会有把题做错的时候，这就需要教师能够及时对其进行指导和纠正。同时针对学生做错的题目类型进行分类，在教学时要记得举一反三，避免学生在下一次做题时，在相同的题目中出错。要结合现代的新颖的教学手段，分析学生做题出错的原因，是因为马虎大意还是对题目不了解，还是根本就不会，对这些都需要弄清楚，这样弄明白了之后，对小学生做数学题的能力才会有很大的提升。
关键词：小学数学;错题纠错;指导策略
小学数学是非常重要的一门学科，学好小学数学，扎实小学数学的基础，对以后的数学学习都有着重要的作用。因此教师需要注重学生在数学学习中产生的一系列问题。并及时给予反馈和解决，老师不应该在面对学生做错题的时候只告诉了学生做错题目，而没有告诉他们正确的解题方法和思路[1]。这样在根本上并没有解决学生面对的困难和疑惑，导致学生在以后的数学学习中也越来越失去信心和兴趣。所以对于小学数学题一定要应用科学的方式进行错题的纠正和指导，本篇文章则针对这一话题展开讨论和探析。
一、小学数学里学生做题经常做错的原因
在数学做题的时候，哪怕是学习再好的学生，也避免不了题目的做错，但是这样的现象都是属于正常的，在做题的过程中就是属于不断实践训练的过程，所以这就需要老师起到良好的纠错和监督作用，帮助学生进行错题改正和教学。在数学题中，主要有以下几点是大多数学生容易做错题的原因[2]。
首先是在数学题上很多孩子没有一个明确的学习概念，把概念弄混了。所以需要老师及时进行引导，数学的题目本身就具有多样性，同样类型的数学题目可以出很多种，这些题目的概念相同或者相似，很多孩子在答题的时候就将概念弄混了，导致其越学越不明白。
还有的孩子对基础知识掌握不够牢固，对数学基础运算的知识，掌握不够透彻，在做题中也摸不着头脑，导致其出错率就很多。
最后一点也是大家经常在做题中容易犯的错，就是做题的时候题目审题不够，其实认真审题对于做题是非常关键的。需要准确进行审题，不要粗心大意忽略了所有的信息。
二、小学数学题的纠错指导策略
针对小学生数学题做错的现象，老师可以综合观察分析错的题目类型，分析题目做错的根本原因，利用科学的方法有效地对学生进行题目纠错，避免学生再一次把同类的题目还是做错，就需要老师研究解题策略，对其进行不断纠正，以达到提升总体的教学质量的目的[3]。
（一）对学生的基本数学知识打好基础
小学数学学习中，数学的基础知识决定小学生数学是否能够学好，所以在小学数学学习中，一定要让孩子掌握好基本的基础知识，这样在做题的时候才能有效减少做错的概率，老师首先要强化孩子们基本知识的掌握，不断进行基础知识的练习，保证学生在做题上，首先能够避免在基础知识上的错误出现，同时也要在容易混淆的知识中，详细反复地对其讲解，需要更加透彻地讲述出二者之间的差别。例如在数学中类似“距离”和“路程”这两者，很多孩子都弄不明白到底有什么区别，老师可以利用生动的视频以及图片讲出两者用法的不同：距离是指你和我之间的距离，而路程是你走到我这里所走的路程。让学生更加明白地透彻了解，从而在做题中不会再混淆概念。
（二）打造良好的教学氛围，让学生深入学习
教学中打造一个良好的教学氛围非常重要，教师需要注重关心孩子的学习状态，明白当他们做错题的时候内心也一定是有一些沮丧感的，所以老师要积极鼓励学生认真学习，引导他们进入题目的讲解当中。改变一些孩子心浮气躁的状态，让他们踏踏实实地进入到学习当中，分析自身做错题目的原因，并能够思考改正。很多孩子在做题的时候题目做得太快导致审题马虎，老师需要反复强调这一点，提高他们审题时候的认真度和仔细度，老师需要打造丰富有趣的课堂进行教学，改变学生心浮气躁的状态，让他们学会耐心地阅题，在考试中也可以沉着稳定地面对题目，保持正常发挥的水准，提高做题的正确率。
（三）利用信息工具，总结易错题的题本，可反复利用
信息技术的发展为教育中带来了很多方便之处，老师可以利用多媒体以及一些软件等，记录学生做错的题目题本，对这些常见的易错题目和难度题目整理在里面，规避了用手记的方式，这样一来还能保存在电脑中，经过总结后可以不断拿出来当作教材使用。可以直接利用自己整理的信息文档找到整理過的题目。同时通过题目整理，老师还能够找到自己教学存在的问题以及不足之处，对自身的教学方式进行反思以及改正。也能够对学生们出现的问题一目了然，提高总体的教学效率。
结束语：
数学对于小学生学习非常重要，做错题是难免的，重点在于老师能否通过正确恰当的方式进行引导，耐心细心地对学生产生的问题进行及时纠正和指导，并鼓励学生，提高他们的学习积极性，综合促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]袁海峰.高中数学错题资源的校本管理和开发研究[D].杭州师范大学，2016.
[2]刘晓萌.小学高年级数学错题管理现状调查及应用研究[D].沈阳师范大学，2016.
[3]华忆.培养六年级学生数学错题管理能力的实证研究[D].上海师范大学，2019.
关键词：小学数学;错题纠错;指导策略
小学数学是非常重要的一门学科，学好小学数学，扎实小学数学的基础，对以后的数学学习都有着重要的作用。因此教师需要注重学生在数学学习中产生的一系列问题。并及时给予反馈和解决，老师不应该在面对学生做错题的时候只告诉了学生做错题目，而没有告诉他们正确的解题方法和思路[1]。这样在根本上并没有解决学生面对的困难和疑惑，导致学生在以后的数学学习中也越来越失去信心和兴趣。所以对于小学数学题一定要应用科学的方式进行错题的纠正和指导，本篇文章则针对这一话题展开讨论和探析。
一、小学数学里学生做题经常做错的原因
在数学做题的时候，哪怕是学习再好的学生，也避免不了题目的做错，但是这样的现象都是属于正常的，在做题的过程中就是属于不断实践训练的过程，所以这就需要老师起到良好的纠错和监督作用，帮助学生进行错题改正和教学。在数学题中，主要有以下几点是大多数学生容易做错题的原因[2]。
首先是在数学题上很多孩子没有一个明确的学习概念，把概念弄混了。所以需要老师及时进行引导，数学的题目本身就具有多样性，同样类型的数学题目可以出很多种，这些题目的概念相同或者相似，很多孩子在答题的时候就将概念弄混了，导致其越学越不明白。
还有的孩子对基础知识掌握不够牢固，对数学基础运算的知识，掌握不够透彻，在做题中也摸不着头脑，导致其出错率就很多。
最后一点也是大家经常在做题中容易犯的错，就是做题的时候题目审题不够，其实认真审题对于做题是非常关键的。需要准确进行审题，不要粗心大意忽略了所有的信息。
二、小学数学题的纠错指导策略
针对小学生数学题做错的现象，老师可以综合观察分析错的题目类型，分析题目做错的根本原因，利用科学的方法有效地对学生进行题目纠错，避免学生再一次把同类的题目还是做错，就需要老师研究解题策略，对其进行不断纠正，以达到提升总体的教学质量的目的[3]。
（一）对学生的基本数学知识打好基础
小学数学学习中，数学的基础知识决定小学生数学是否能够学好，所以在小学数学学习中，一定要让孩子掌握好基本的基础知识，这样在做题的时候才能有效减少做错的概率，老师首先要强化孩子们基本知识的掌握，不断进行基础知识的练习，保证学生在做题上，首先能够避免在基础知识上的错误出现，同时也要在容易混淆的知识中，详细反复地对其讲解，需要更加透彻地讲述出二者之间的差别。例如在数学中类似“距离”和“路程”这两者，很多孩子都弄不明白到底有什么区别，老师可以利用生动的视频以及图片讲出两者用法的不同：距离是指你和我之间的距离，而路程是你走到我这里所走的路程。让学生更加明白地透彻了解，从而在做题中不会再混淆概念。
（二）打造良好的教学氛围，让学生深入学习
教学中打造一个良好的教学氛围非常重要，教师需要注重关心孩子的学习状态，明白当他们做错题的时候内心也一定是有一些沮丧感的，所以老师要积极鼓励学生认真学习，引导他们进入题目的讲解当中。改变一些孩子心浮气躁的状态，让他们踏踏实实地进入到学习当中，分析自身做错题目的原因，并能够思考改正。很多孩子在做题的时候题目做得太快导致审题马虎，老师需要反复强调这一点，提高他们审题时候的认真度和仔细度，老师需要打造丰富有趣的课堂进行教学，改变学生心浮气躁的状态，让他们学会耐心地阅题，在考试中也可以沉着稳定地面对题目，保持正常发挥的水准，提高做题的正确率。
（三）利用信息工具，总结易错题的题本，可反复利用
信息技术的发展为教育中带来了很多方便之处，老师可以利用多媒体以及一些软件等，记录学生做错的题目题本，对这些常见的易错题目和难度题目整理在里面，规避了用手记的方式，这样一来还能保存在电脑中，经过总结后可以不断拿出来当作教材使用。可以直接利用自己整理的信息文档找到整理過的题目。同时通过题目整理，老师还能够找到自己教学存在的问题以及不足之处，对自身的教学方式进行反思以及改正。也能够对学生们出现的问题一目了然，提高总体的教学效率。
结束语：
数学对于小学生学习非常重要，做错题是难免的，重点在于老师能否通过正确恰当的方式进行引导，耐心细心地对学生产生的问题进行及时纠正和指导，并鼓励学生，提高他们的学习积极性，综合促进教学质量的提升。
参考文献：
[1]袁海峰.高中数学错题资源的校本管理和开发研究[D].杭州师范大学，2016.
[2]刘晓萌.小学高年级数学错题管理现状调查及应用研究[D].沈阳师范大学，2016.
[3]华忆.培养六年级学生数学错题管理能力的实证研究[D].上海师范大学，2019.