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摘要：随着教学改革工作的不断推进，提高教学质量、发展学生的学科素养成为了一项重要的任务，要求各级教师积极落实素质教育的基本要求，并善于引进形式多样的授课模式，以便从根本上改善课堂氛围、提高学生学习参与度，继而推动教学质量的不断提升。对此，本文笔者结合小学六年级语文课本，以现代教育技术为依托，详细分析了优化教学结构、增强本学科教学质量的有效措施，期望能够给予其他教师更多有力的参考。
关键词：小学六年级;语文教学;提升策略
教师作为教学活动的组织者和实施者，具有引导和教育学生、不断提高教学质量的义务和职责，因此小学六年级语文教师在日常教学过程中，应当加强教学研究和实践探索，结合教学实际和学生需求来拟定科学、完善的教学方案，从而使课堂充满乐趣，为学生营造一种轻松、愉悦的氛围，由此促进师生间的有效互动，最终实现知识的高效传输，并顺利提高学生的综合能力。据此，教师可以从以下几个方面着手来提高教学质量。
一、了解学生发展需求，培养其良好的学习习惯
六年级学生正处于中小衔接的重要阶段，此时教师有意识地培养其良好的学习习惯，能够为其今后的学习奠定坚实的基础。鉴于此，教师在日常教学活动中需要从培养学生的预习和复习习惯入手，要求他们在课下自主学习新课内容，通过阅读分析其大意、了解其基本情节，并根据阅读所得回答课后问题，同时主动为课后的生字注音、组词等，然后在上课之时开展更为有效的学习活动。同样的，语文老师在讲课结束后要及时布置相应的任务指导学生复习，以便促使其通过巩固训练更加准确地把握所学知识的内涵。此外，教师还要引导学生养成积累的习惯，通过摘抄课内外文本中的优美语句、名人名言或是经典案例来增强其文学素养，由此在潜移默化中不断增强语文教学的质量。
二、立足学科教学目标，进一步创新授课的模式
1、借助信息技术优化语文教学过程
（1）展示生动绘本辅助学生学习
结合本学科的特点，小学六年级语文教师可以利用信息技术引进生动的绘本素材来辅助学生学习，以便通过构建趣味性教学环境来调动他们的热情，继而不断增强课堂教学的效果。如，语文老师可以根据课文主题来筛选绘本，并经过加工之后使之故事情节或是反映的道理与课文相近，然后在課上展示出来吸引学生主动阅读，使其根据生动的图文明确文章主题、了解故事大意，继而更加积极地参与到阅读学习活动中，有利于促进教学质量的提升。
（2）设计趣味情境降低授课难度
教师在课堂中还可以利用信息技术来设计有趣的教学情境，以便为学生营造一种富有生机和活力的学习氛围，并使他们切身体验学习的乐趣，辅助提高教学质量。例如，语文老师可以用信息技术播放与阅读文本内容有关的影视剧片段构建教学情境，以此让学生在直观画面中准确把握文章中的主要事件和情节，有利于降低他们的理解和分析难度，同时不断触发他们的兴趣，继而顺利增强课堂教学的有效性。
2、鼓励学生合作探究语文知识内涵
小学六年级语文老师在教学实践中还要有意识地鼓励学生开展合作学习活动，由此进一步训练和强化他们的探究、分析与合作能力，继而不断推动教学进度、提高授课质量。比如，教师可以设计相应的任务鼓励学生在小组中进行合作探究，使他们充分掌握学习的主动权和主导权，然后应该讨论、分析和总结得出较为完善的学习成果，并在此过程中受到其他成员的启发形成灵活的思维，继而促进课堂教学质量的有效提高。
3、重视补充拓展增加学生知识储备
在课堂中，小学语文老师也要注重实施拓展教学活动，以便通过丰富教学内容提高学生的学习兴趣，同时不断增加他们学习的深度和广度，促使他们形成良好的文学素养。如，语文老师在讲课时可以为学生补充作者的相关信息，也可以结合课本知识来讲解一些文学常识和各种神话传说、历史故事等，从而经过长期的坚持不断增强学生的语文综合素养，辅助提高教学质量。
三、组织语文实践活动，有效提高学科教学质量
除了理论教学以外，六年级语文教师还要组织实践活动来发展学生的综合能力和文学素养，由此进一步发挥学科教学的价值，为学生的良性发展创造有利条件，继而顺利提升教学质量。例如，教师可以组织学生开展“遵守交通”的宣传活动，通过拟写标语、设计活动方案来提高他们的应用能力，或是举行踏青等活动培养学生热爱自然、热爱生活的情怀等，由此辅助增强语文教学的质量。
四、结束语
要想不断提高六年级语文的教学质量，教师首先要从自身做起，通过专业化学习不断提升自身的教学水平，同时在教学实践中总结经验、改进缺陷，然后通过反思、整理拟定更为完善的教学计划，以便予以学生更加全面地指导。具体来讲，小学六年级语文老师需要从培养学生良好的学习习惯入手，同时在教学过程中加强有效引导，确保他们积累丰富的文化知识，并有意识地对他们的学习和探究能力进行训练，最终经过师生共同努力推动教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]顾景香.树新思路 讲新方法 用新手段——谈小学六年级语文教学[J].中国教育技术装备，2016（09）.
[2]张生梅.探究小学六年级语文教学质量的提升策略[J].新校园（中旬），2017（06）.
关键词：小学六年级;语文教学;提升策略
教师作为教学活动的组织者和实施者，具有引导和教育学生、不断提高教学质量的义务和职责，因此小学六年级语文教师在日常教学过程中，应当加强教学研究和实践探索，结合教学实际和学生需求来拟定科学、完善的教学方案，从而使课堂充满乐趣，为学生营造一种轻松、愉悦的氛围，由此促进师生间的有效互动，最终实现知识的高效传输，并顺利提高学生的综合能力。据此，教师可以从以下几个方面着手来提高教学质量。
一、了解学生发展需求，培养其良好的学习习惯
六年级学生正处于中小衔接的重要阶段，此时教师有意识地培养其良好的学习习惯，能够为其今后的学习奠定坚实的基础。鉴于此，教师在日常教学活动中需要从培养学生的预习和复习习惯入手，要求他们在课下自主学习新课内容，通过阅读分析其大意、了解其基本情节，并根据阅读所得回答课后问题，同时主动为课后的生字注音、组词等，然后在上课之时开展更为有效的学习活动。同样的，语文老师在讲课结束后要及时布置相应的任务指导学生复习，以便促使其通过巩固训练更加准确地把握所学知识的内涵。此外，教师还要引导学生养成积累的习惯，通过摘抄课内外文本中的优美语句、名人名言或是经典案例来增强其文学素养，由此在潜移默化中不断增强语文教学的质量。
二、立足学科教学目标，进一步创新授课的模式
1、借助信息技术优化语文教学过程
（1）展示生动绘本辅助学生学习
结合本学科的特点，小学六年级语文教师可以利用信息技术引进生动的绘本素材来辅助学生学习，以便通过构建趣味性教学环境来调动他们的热情，继而不断增强课堂教学的效果。如，语文老师可以根据课文主题来筛选绘本，并经过加工之后使之故事情节或是反映的道理与课文相近，然后在課上展示出来吸引学生主动阅读，使其根据生动的图文明确文章主题、了解故事大意，继而更加积极地参与到阅读学习活动中，有利于促进教学质量的提升。
（2）设计趣味情境降低授课难度
教师在课堂中还可以利用信息技术来设计有趣的教学情境，以便为学生营造一种富有生机和活力的学习氛围，并使他们切身体验学习的乐趣，辅助提高教学质量。例如，语文老师可以用信息技术播放与阅读文本内容有关的影视剧片段构建教学情境，以此让学生在直观画面中准确把握文章中的主要事件和情节，有利于降低他们的理解和分析难度，同时不断触发他们的兴趣，继而顺利增强课堂教学的有效性。
2、鼓励学生合作探究语文知识内涵
小学六年级语文老师在教学实践中还要有意识地鼓励学生开展合作学习活动，由此进一步训练和强化他们的探究、分析与合作能力，继而不断推动教学进度、提高授课质量。比如，教师可以设计相应的任务鼓励学生在小组中进行合作探究，使他们充分掌握学习的主动权和主导权，然后应该讨论、分析和总结得出较为完善的学习成果，并在此过程中受到其他成员的启发形成灵活的思维，继而促进课堂教学质量的有效提高。
3、重视补充拓展增加学生知识储备
在课堂中，小学语文老师也要注重实施拓展教学活动，以便通过丰富教学内容提高学生的学习兴趣，同时不断增加他们学习的深度和广度，促使他们形成良好的文学素养。如，语文老师在讲课时可以为学生补充作者的相关信息，也可以结合课本知识来讲解一些文学常识和各种神话传说、历史故事等，从而经过长期的坚持不断增强学生的语文综合素养，辅助提高教学质量。
三、组织语文实践活动，有效提高学科教学质量
除了理论教学以外，六年级语文教师还要组织实践活动来发展学生的综合能力和文学素养，由此进一步发挥学科教学的价值，为学生的良性发展创造有利条件，继而顺利提升教学质量。例如，教师可以组织学生开展“遵守交通”的宣传活动，通过拟写标语、设计活动方案来提高他们的应用能力，或是举行踏青等活动培养学生热爱自然、热爱生活的情怀等，由此辅助增强语文教学的质量。
四、结束语
要想不断提高六年级语文的教学质量，教师首先要从自身做起，通过专业化学习不断提升自身的教学水平，同时在教学实践中总结经验、改进缺陷，然后通过反思、整理拟定更为完善的教学计划，以便予以学生更加全面地指导。具体来讲，小学六年级语文老师需要从培养学生良好的学习习惯入手，同时在教学过程中加强有效引导，确保他们积累丰富的文化知识，并有意识地对他们的学习和探究能力进行训练，最终经过师生共同努力推动教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]顾景香.树新思路 讲新方法 用新手段——谈小学六年级语文教学[J].中国教育技术装备，2016（09）.
[2]张生梅.探究小学六年级语文教学质量的提升策略[J].新校园（中旬），2017（06）.