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摘要：在2015年政府工作报告中，"互网络+"正式成为国家发展战略，网络改革不断深化成为新时期学生学习发展的重要核心。网络+学习不仅是一种适合各年龄段学习者的公共学习方法，而且是一种优化模式，使高中英语学习的效果越来越有利。
关键词：英语学习;网站;互联网
引言
正如詹森（1993年）所说，“我们现在毫无疑问地处于不朽技术模式之前的中心，最终将改变师生教学方式。”另外，技术不应该控制语言教室，“教育工作者应该接受它的到来。因为那些教育家能够完成单靠自己的力量不能做的事。”
1互联网对提高英语学习效果的积极意义
一是用丰富的学习辅助手段提高英语学习的时效性。高中英语教科书的更新时间显然比互联网上的英语学习资源更新至少一年，甚至时间——两者的内容和形式在英语学习的内容和形式上大不相同。通过互联网学习高中英语至少可以避免"古英语"学生的缺陷，帮助学生了解和掌握最实时、最先进的世界大众英语动态，进一步巩固了学生之间的未来交流。第二，互联网上有许多类型的英语学习材料。特别是音频、图像、照片等。显示特别丰富的动态三维资源。这也是传统高中英语课堂学习的书面教材的另一个好处。通过多种形式的在线英语学习，高中英语课堂可以学习现有的单一、僵化的学习形式，以更加灵活有趣的形式激发学生的学习热情。
2利用网络资源提高英语学习实效
2.1把网络资作为英语学习的“参考书”
在英语学习中，如果学生们解决困难的问题，老师可以把网络作为自己学习的“助手”，引导学生们通过网络搜索方法解开疑惑。例如，在第二卷第四节“heisaidiwahard-working”上课时，很多学生不知道“forgetodosomeething”和“forgetdoingsomething”之間的区别。我没有直接解释，就领导学生们利用网络自己解决问题：通过在线搜索、合作探索，学生们很快就得到了正确的答案，解决了问题。这种学习是学生们自己解决的问题，所以对学习兴趣很大，而且记忆也很深。
2.2把网络作为英语学习的“助推器”
兴趣是学生学习英语的重要引擎，一旦学生对英语感兴趣，就会产生巨大的学习欲望，并且不会筋疲力尽。教师应有效利用网络激发学生学习英语的兴趣我经常为学生提供英语歌曲网站、英语电影网站、英语广播网站、英语动画网站等英语网站。学生们可以根据自己的兴趣和爱好进入这些网站，学习自己感兴趣的知识。这极大地激发了学生的英语学习兴趣，使网络成为学生英语学习的“助推器”。
3高中院校英语教学存在的问题
3.1教学内容比较保守
目前，大多数高中英语教师将英语教材作为金科玉律，在课堂教学中，将英语新词、语法和句型统一起来，有利于学生系统掌握英语知识。但是英语教材内容的构建有一定程度的滞胀，而现实世界的知识却是瞬息万变的。并且及时更新课堂资料能激发学生的学习兴趣。因此，教师应该把教学内容扩大到教材以外，利用生动的现实生活作为素材，引导学生学习英语。但是在高中英语教育中，还有很多教师没有做到。
3.2教学方法比较落后
众所周知，今天的高中生基本上是“95后”，他们正在青春期积极活跃，希望教师应用新颖独特的教学方法开始教育活动。但是目前，部分高中英语教师受传统教育思想的影响，仍然采用“一言堂”的传统教学方法。以自己为绝对控制者，教书，如何教书，如何教书，学生在想什么，需要什么教学方式的老师们很少考虑到，这种教学方式必然难以激发学生学习英语的兴趣。
4关于使用网站教学的几点建议
一是教师先进行需求分析研究，确保教学设计符合学生学习需求;同时阐明学生当前语言熟练程度、学生语言学习优秀弱点和学习英语的目的。通过收集以上信息，教师可以更有针对性地选择更适合学生现有语言水平和学生学习需求的培训站点。第二，在对学生说话之前，教师必须先选择网站进行评价。教师可以评估各种英语教育网站，包括教师的教育目的、学生的学习目的、任务的便利性，以及根据这些信息，网站上的信息和活动是否可用于语言教育任务或辅助资料设计。同时，教师要小心将不同熟练程度适合当前语言的任务分配到较高的语言水平。第三，教师可以将网站上的活动内容以个人、两个或一组的形式多样化地排列。一些网站可能有活动设计建议，但在学习过程中，教师对材料的选择有决定权，材料必须适合现实，如学生的语言熟练程度、时间限制、票据室或计算机室的计算机比例，这些因素会影响教育效果。第四，教师必须告诉学生使用互联网的说明，学生尤其不能在论坛上上传个人详细信息。学生不允许访问色情网站或其他非法网站，学生在使用论坛或邮件进行语言交换时不允许使用侮辱性的话语。在活动进行期间，教师必须不断地亲近学生，满足学生的需求，同时防止学生浏览英语学习或其他与既定任务无关的网站。
结束语
高中英语教学要正视自己存在的不足，发掘教育内容、教学方法和教学方法等存在的问题，正视网络技术的力量，利用网络平台提供的多种机会改善课堂教学，提高学生的学习兴趣。
参考文献
[1]刘群.基于英语专题学习网站的英语学习模式研究[J].校园英语，2018（07）：23.
[2]杨会新.基于英语学习网站的课外学习模式[J].凯里学院学报，2017，35（05）：170-171.
关键词：英语学习;网站;互联网
引言
正如詹森（1993年）所说，“我们现在毫无疑问地处于不朽技术模式之前的中心，最终将改变师生教学方式。”另外，技术不应该控制语言教室，“教育工作者应该接受它的到来。因为那些教育家能够完成单靠自己的力量不能做的事。”
1互联网对提高英语学习效果的积极意义
一是用丰富的学习辅助手段提高英语学习的时效性。高中英语教科书的更新时间显然比互联网上的英语学习资源更新至少一年，甚至时间——两者的内容和形式在英语学习的内容和形式上大不相同。通过互联网学习高中英语至少可以避免"古英语"学生的缺陷，帮助学生了解和掌握最实时、最先进的世界大众英语动态，进一步巩固了学生之间的未来交流。第二，互联网上有许多类型的英语学习材料。特别是音频、图像、照片等。显示特别丰富的动态三维资源。这也是传统高中英语课堂学习的书面教材的另一个好处。通过多种形式的在线英语学习，高中英语课堂可以学习现有的单一、僵化的学习形式，以更加灵活有趣的形式激发学生的学习热情。
2利用网络资源提高英语学习实效
2.1把网络资作为英语学习的“参考书”
在英语学习中，如果学生们解决困难的问题，老师可以把网络作为自己学习的“助手”，引导学生们通过网络搜索方法解开疑惑。例如，在第二卷第四节“heisaidiwahard-working”上课时，很多学生不知道“forgetodosomeething”和“forgetdoingsomething”之間的区别。我没有直接解释，就领导学生们利用网络自己解决问题：通过在线搜索、合作探索，学生们很快就得到了正确的答案，解决了问题。这种学习是学生们自己解决的问题，所以对学习兴趣很大，而且记忆也很深。
2.2把网络作为英语学习的“助推器”
兴趣是学生学习英语的重要引擎，一旦学生对英语感兴趣，就会产生巨大的学习欲望，并且不会筋疲力尽。教师应有效利用网络激发学生学习英语的兴趣我经常为学生提供英语歌曲网站、英语电影网站、英语广播网站、英语动画网站等英语网站。学生们可以根据自己的兴趣和爱好进入这些网站，学习自己感兴趣的知识。这极大地激发了学生的英语学习兴趣，使网络成为学生英语学习的“助推器”。
3高中院校英语教学存在的问题
3.1教学内容比较保守
目前，大多数高中英语教师将英语教材作为金科玉律，在课堂教学中，将英语新词、语法和句型统一起来，有利于学生系统掌握英语知识。但是英语教材内容的构建有一定程度的滞胀，而现实世界的知识却是瞬息万变的。并且及时更新课堂资料能激发学生的学习兴趣。因此，教师应该把教学内容扩大到教材以外，利用生动的现实生活作为素材，引导学生学习英语。但是在高中英语教育中，还有很多教师没有做到。
3.2教学方法比较落后
众所周知，今天的高中生基本上是“95后”，他们正在青春期积极活跃，希望教师应用新颖独特的教学方法开始教育活动。但是目前，部分高中英语教师受传统教育思想的影响，仍然采用“一言堂”的传统教学方法。以自己为绝对控制者，教书，如何教书，如何教书，学生在想什么，需要什么教学方式的老师们很少考虑到，这种教学方式必然难以激发学生学习英语的兴趣。
4关于使用网站教学的几点建议
一是教师先进行需求分析研究，确保教学设计符合学生学习需求;同时阐明学生当前语言熟练程度、学生语言学习优秀弱点和学习英语的目的。通过收集以上信息，教师可以更有针对性地选择更适合学生现有语言水平和学生学习需求的培训站点。第二，在对学生说话之前，教师必须先选择网站进行评价。教师可以评估各种英语教育网站，包括教师的教育目的、学生的学习目的、任务的便利性，以及根据这些信息，网站上的信息和活动是否可用于语言教育任务或辅助资料设计。同时，教师要小心将不同熟练程度适合当前语言的任务分配到较高的语言水平。第三，教师可以将网站上的活动内容以个人、两个或一组的形式多样化地排列。一些网站可能有活动设计建议，但在学习过程中，教师对材料的选择有决定权，材料必须适合现实，如学生的语言熟练程度、时间限制、票据室或计算机室的计算机比例，这些因素会影响教育效果。第四，教师必须告诉学生使用互联网的说明，学生尤其不能在论坛上上传个人详细信息。学生不允许访问色情网站或其他非法网站，学生在使用论坛或邮件进行语言交换时不允许使用侮辱性的话语。在活动进行期间，教师必须不断地亲近学生，满足学生的需求，同时防止学生浏览英语学习或其他与既定任务无关的网站。
结束语
高中英语教学要正视自己存在的不足，发掘教育内容、教学方法和教学方法等存在的问题，正视网络技术的力量，利用网络平台提供的多种机会改善课堂教学，提高学生的学习兴趣。
参考文献
[1]刘群.基于英语专题学习网站的英语学习模式研究[J].校园英语，2018（07）：23.
[2]杨会新.基于英语学习网站的课外学习模式[J].凯里学院学报，2017，35（05）：170-171.