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摘要：技工院校是培养技能型应用型技术人才的高等学府，根据技工院校计算机应用专业人才培养方案的需求，《办公自动化》这门课程的人才培养的要求，展现课程人才培养的价值，采用混合式信息化教学模式，线上线下相结合的教学方法，根据授课对象的专业特点，有针对性的进行创新性教学改革，真正培养出符合企业岗位要求的技术人才。
关键字：教学改革、混合式教学、人才培养、技能型人才
中图分类号：G4 文献标识码：A
《办公自动化》是技工院校计算机应用专业重要的专业基础课之一，培养学生能够利用办公自动化软件解决工作或者实际生活中所遇到的问题。学院注重技能型人才的培养，本课程授课对象是专业一年级的学生，课程以办公自动化软件的实际案例为授课内容，培养学生掌握办公自动化的能力，达到利用办公自动化软件提高工作效率的目标。
一、课程教学现状
1.课时少，教学内容陈旧，学生掌握的不好
《办公自动化》是一门注重培养动手能力，注重培养解决实际问题能力的一门理实一体化的课程，总课时共48学时，理论和实践分别为24学时。授课过程中严格按照课程标准要求授课，严格按照标准中要求的典型任务授课，技工院校的学生基础相对薄弱，学习习惯较差，学习能力欠佳，授课过程中对于较难的技能操作内容就不能在课标要求的时间内完成，学生所学的理论知识也不能很好的在课堂上进行实践，授课内容不能得到很好的练习操作，教学效果达不到预期。
2.学生的专业基础水平参差不齐
技工院校的学生主要来自省内，每个学生所处的家庭环境、生活条件不一样，所处地区的经济发展水平也不尽相同从而导致了学生的办公自动化能力也千差万别，水平参差不齐。由于受计算机水平的影响，对任课教师上课所授课知识的理解程度和接受方面也大不相同，办公自动化技术强的同学认为任课教师所讲的内容还很简单，可以在短时间内完成老师布置的课堂任务，但对于办公自动化能力较弱的学生，认为任课教师讲的内容难点太多，完成任务的时间远远不够，接受起来较困难，不太容易跟上教师的授课进度。
3.传统的授课方式不能直观展现教学效果
传统的教学方式就是以简单的案例为依托，教师采用灌输式的方式讲解，并直接操作演示给学生，缺少学生操作、查找问题解决问题的环节。《办公自动化》这门课注重培养学生动手解决实际问题的能力，傳统的授课方式是面向大多数同学简单的操作直接讲解，并没有把操作过程中可遇到的问题以及分析问题解决问题的方法展现出来。对于学生来讲，传统的教学方式学生更容易接受，因为基本不用动脑思考太多的问题就能把问题解决，所以表面上看学生掌握的还不错，但是实际上学生解决实际问题的能力并没有得到充分的锻炼，学生对教师所授的知识点也没有做到举一反三，学生也不能很好的解决实际问题。
二、教学模式改革探索与应用
从目前的教学现状来看，教学模式改革势在必行。根据学情和教学情况，正在初步探索和应用线上线下深度融合的混合式教学模式。为了更好地深化教学改革，创新教学模式，提高教学质量，从而深度探索教学改革。
一、参加技能大赛，促进教学改革
《办公自动化》技能竞赛主要是依托WORD文档，EXECL电子表格和POWERPOINT演示文稿三款软件，在日常的教学过程中设计大赛内容，让学生能够更多的接近生活的案例，训练解决实际问题的能力。参加技能大赛，能够促进学生掌握基础知识和解决实际问题的动手能力，从而提高学生的学习积极性和自觉性。
二、改革教学模式，创新教学设计
传统的教学模式不能很好的掌握学生的学习情况，也不能很好的提高学生解决时间生产环境中遇到的问题。因此，教师采用线上线下相结合的混合教学模式，充分运用信息化手段提前掌握学情，教师也可以把事先准备的教学资料和参考资料发给学生，让学生提前了解授课内容，对授课内容有问题的及时反馈给老师，教师根据反馈汇总及时确定上课讲授的重难点，更新教学内容，完善教学资源库，更加全面覆盖课标所要求的知识点。专业方向不同，课程所授内容也不尽相同，教学的侧重点也不尽相同，因此，在教学实施过程中要根据专业方向的不同，及时创新教学设计，真正起到支撑专业课的作用。
三、优化教学设计，提高学生动手实践能力
教师通过线上教学平台的优点，结合大数据分析，学生的预习效果，更好的优化教学设计。教学设计的好坏直接影响到教师的授课效果和学生的学习情况。前期数据的反馈是教学优化教学设计的根本依据。同时，教师也根据教学设计丰富教学内容。比如提前就学生反馈集中的难点录制小视频或微课，提前发给学生学习，大大缩短学生在课堂的处理问题的时间，提高课堂教学效果。增加学生助教模块，教师根据后台数据反馈和平时对学生动手能力考核，选出优秀的学生作为助教，帮助教师解决教学过程中遇到的难题，这样不仅减轻了教师的工作量，也给学生提供了检验所学知识的环境，从而大大提高学生的动手操作能力。
信息化高速发展的时代，教师不仅要提高专业能力还要掌握先进的信息化技术，从而提高教学质量。在实施线上线下相结合的混合式教学模式过程中，不断优化教学设计，完善教学模式，才能达到理想的教学效果。
参考文献
1、刘艳、混合式教学模式探究，高等学刊，2020年
2.韦银蓝，中职办公自动化教学及实践漫谈，现代职业教育，2018年
关键字：教学改革、混合式教学、人才培养、技能型人才
中图分类号：G4 文献标识码：A
《办公自动化》是技工院校计算机应用专业重要的专业基础课之一，培养学生能够利用办公自动化软件解决工作或者实际生活中所遇到的问题。学院注重技能型人才的培养，本课程授课对象是专业一年级的学生，课程以办公自动化软件的实际案例为授课内容，培养学生掌握办公自动化的能力，达到利用办公自动化软件提高工作效率的目标。
一、课程教学现状
1.课时少，教学内容陈旧，学生掌握的不好
《办公自动化》是一门注重培养动手能力，注重培养解决实际问题能力的一门理实一体化的课程，总课时共48学时，理论和实践分别为24学时。授课过程中严格按照课程标准要求授课，严格按照标准中要求的典型任务授课，技工院校的学生基础相对薄弱，学习习惯较差，学习能力欠佳，授课过程中对于较难的技能操作内容就不能在课标要求的时间内完成，学生所学的理论知识也不能很好的在课堂上进行实践，授课内容不能得到很好的练习操作，教学效果达不到预期。
2.学生的专业基础水平参差不齐
技工院校的学生主要来自省内，每个学生所处的家庭环境、生活条件不一样，所处地区的经济发展水平也不尽相同从而导致了学生的办公自动化能力也千差万别，水平参差不齐。由于受计算机水平的影响，对任课教师上课所授课知识的理解程度和接受方面也大不相同，办公自动化技术强的同学认为任课教师所讲的内容还很简单，可以在短时间内完成老师布置的课堂任务，但对于办公自动化能力较弱的学生，认为任课教师讲的内容难点太多，完成任务的时间远远不够，接受起来较困难，不太容易跟上教师的授课进度。
3.传统的授课方式不能直观展现教学效果
传统的教学方式就是以简单的案例为依托，教师采用灌输式的方式讲解，并直接操作演示给学生，缺少学生操作、查找问题解决问题的环节。《办公自动化》这门课注重培养学生动手解决实际问题的能力，傳统的授课方式是面向大多数同学简单的操作直接讲解，并没有把操作过程中可遇到的问题以及分析问题解决问题的方法展现出来。对于学生来讲，传统的教学方式学生更容易接受，因为基本不用动脑思考太多的问题就能把问题解决，所以表面上看学生掌握的还不错，但是实际上学生解决实际问题的能力并没有得到充分的锻炼，学生对教师所授的知识点也没有做到举一反三，学生也不能很好的解决实际问题。
二、教学模式改革探索与应用
从目前的教学现状来看，教学模式改革势在必行。根据学情和教学情况，正在初步探索和应用线上线下深度融合的混合式教学模式。为了更好地深化教学改革，创新教学模式，提高教学质量，从而深度探索教学改革。
一、参加技能大赛，促进教学改革
《办公自动化》技能竞赛主要是依托WORD文档，EXECL电子表格和POWERPOINT演示文稿三款软件，在日常的教学过程中设计大赛内容，让学生能够更多的接近生活的案例，训练解决实际问题的能力。参加技能大赛，能够促进学生掌握基础知识和解决实际问题的动手能力，从而提高学生的学习积极性和自觉性。
二、改革教学模式，创新教学设计
传统的教学模式不能很好的掌握学生的学习情况，也不能很好的提高学生解决时间生产环境中遇到的问题。因此，教师采用线上线下相结合的混合教学模式，充分运用信息化手段提前掌握学情，教师也可以把事先准备的教学资料和参考资料发给学生，让学生提前了解授课内容，对授课内容有问题的及时反馈给老师，教师根据反馈汇总及时确定上课讲授的重难点，更新教学内容，完善教学资源库，更加全面覆盖课标所要求的知识点。专业方向不同，课程所授内容也不尽相同，教学的侧重点也不尽相同，因此，在教学实施过程中要根据专业方向的不同，及时创新教学设计，真正起到支撑专业课的作用。
三、优化教学设计，提高学生动手实践能力
教师通过线上教学平台的优点，结合大数据分析，学生的预习效果，更好的优化教学设计。教学设计的好坏直接影响到教师的授课效果和学生的学习情况。前期数据的反馈是教学优化教学设计的根本依据。同时，教师也根据教学设计丰富教学内容。比如提前就学生反馈集中的难点录制小视频或微课，提前发给学生学习，大大缩短学生在课堂的处理问题的时间，提高课堂教学效果。增加学生助教模块，教师根据后台数据反馈和平时对学生动手能力考核，选出优秀的学生作为助教，帮助教师解决教学过程中遇到的难题，这样不仅减轻了教师的工作量，也给学生提供了检验所学知识的环境，从而大大提高学生的动手操作能力。
信息化高速发展的时代，教师不仅要提高专业能力还要掌握先进的信息化技术，从而提高教学质量。在实施线上线下相结合的混合式教学模式过程中，不断优化教学设计，完善教学模式，才能达到理想的教学效果。
参考文献
1、刘艳、混合式教学模式探究，高等学刊，2020年
2.韦银蓝，中职办公自动化教学及实践漫谈，现代职业教育，2018年