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随着新课改的深入，在小学英语教学中，教师要注重培养学生的英语综合素质，提高他们的学习能力，使学生在自主探究过程中提高学习效率。在英语教学中，教师不仅要让学生掌握丰富的英语知识，还要让他们在使用英语的过程中不断提高英语交际能力和英语理解能力，使学生的英语水平不断获得提升。在提高英语课堂教学效率的过程中，教师要从学生的兴趣入手，让他们对英语课堂产生兴趣，并积极主动地探究教师布置的学习任务，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。
一、加强师生互动，提高学生的学习热情
教学活动是教师和学生共同参与的，在教学过程中，教师要和学生进行积极的互动，通过进行双方的信息交流，让教师更了解学生的学习动态。这样，在进行教学设计时才能有针对性地进行，使课堂教学真正能够从学生的实际出发，提高学生的英语综合能力。教师在和学生进行交流时，要改变传统教学中高高在上的态度，和学生处于平等的地位，让学生敢于和教师进行讨论，能大胆地把学习过程中遇到的问题说出来。通过教师和学生的交流，拉近了师生之间的距离，使课堂教学在活跃和谐的状态下进行。在轻松的学习环境中，学生的思维能够更加活跃，在思考问题时能更加深入。在教学中，教师要充分激发学生的学习兴趣，引导他们对英语知识进行探究。在新型师生关系中，教师要走入学生之间，和他们共同进行探究学习，让学生在教师英语能力的引导下积极主动地进行知识探究，提高他们的英语综合素质。
二、创设有趣味的教学情境，激发学生的学习兴趣
随着新课改的进行，教师在进行小学英语教学时，要改变传统教学中填鸭式的教学方式，用新的教学理念来设计教学，让英语课堂教学不仅实现教育功能，还要让学生体会到学习的乐趣。在教学中，教师可以根据教学内容创设丰富多彩的教学情境，激发学生的探究积极性，让他们在快乐的学习中掌握丰富的知识。例如，教师在让学生进行英语单词的记忆时，可以创设游戏情境，让他们进行英语单词接龙比赛，加强学生的记忆效果。通过游戏情境的创设，让教学寓教于乐，能够充分调动学生的参与热情，使课堂教学在活跃的氛围中进行。教师在进行教学时还可以给学生创设表演情境，让学生通过学习课文内容来进行表演，在表演和观看过程中，让学生对学习内容进行了再次记忆，使课堂教学效果有效增强。在创新的教学模式中，可以运用的情境多种多样，教师要根据学生的兴趣和教材内容来进行选择，让情境创设真正起到激发学生兴趣，提高课堂教学效率的作用。
三、结合生活情境进行教学，提高学生的口语能力
英语教学不仅要让学生掌握英语知识，更重要的是要培养学生的英语听说能力，让学生能够灵活掌握英语这门交际工具。在教学中，教师要给学生创设生活化的情境，激发学生说英语的兴趣。在熟悉的生活情境中，学生能够从已有的生活经验出发进行英语对话交流。通过交流，能够让学生掌握英语思维方式和交流方式，促进他们口语能力的提高。例如，在教学有关职业的单词时，教师可以让学生在学习单词时模仿各种职业中人们的动作，在模仿过程中，让学生把英语单词和他们的生活经验建立联系，有助于学生对单词的记忆，提高他们的学习效率。
四、以学生为主体，培养他们的自主学习能力
在新的教学模式中，教师要改变传统教学思想的束缚，通过引导，使学生摆脱等待教师灌输知识的想法，激发他们的学习积极性，在课堂学习中培养学生的自主学习意识，提高他们的自主学习能力。在让学生进行自主学习时，教师要给予他们充分的时间，在学生遇到问题时，不要直接对他们进行知识讲解，而是要对他们进行引导和启发，使学生进行深入思考和探究，提高他们的学习能力。为了让学生更有效地进行自主学习，教师可以其分成自主预习阶段、课堂探究阶段、课后总结阶段。在让学生进行自主预习时，教师可以给学生提出预习问题，让他们通过解决这些问题了解学习的主要内容，并把不理解的地方做上标注，在课堂学习时和教师进行讨论解决。在教学过程中，教师可以给学生布置学习任务，让他们进行自主探究。在探究过程中，学生能够积极思考，梳理已有的知识，加强对新知识的理解和掌握。在完成教师布置的学习任务之后，教师可以引导学生进行总结，强化学习效果。在学生自主探究过程中，他们的学习能力不断提高，在学习中不断体验到成就感，激发他们进一步探究知识的积极性。
五、对学生进行赏识教育，激发他们的创新思维
小学生处在成长发育阶段，他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念束缚并忽视人的发展，势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力的发展。因此，教师要坚持用新的教学理念和教学方式开展教学，保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气，满足他们的好奇新和欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样才能让学生不再害怕在英语课堂上犯错误，才能让他们积极的思考和交流，使他们创造的火花迸发出来。在教学中，教师要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。
总之，在小学英语课堂教学中，教师要尽可能多的给学生创造用英语进行交流的机会，让他们在运用英语的过程中获得成功的体验，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。在英语教学中，教师要用创新的教学方式来进行教学，让学生在活跃的氛围中探究英语知识，在丰富多彩的情境中进行英语对话，提高他们的英语综合素质，使学生在快乐的探究过程中提高英语综合能力。
一、加强师生互动，提高学生的学习热情
教学活动是教师和学生共同参与的，在教学过程中，教师要和学生进行积极的互动，通过进行双方的信息交流，让教师更了解学生的学习动态。这样，在进行教学设计时才能有针对性地进行，使课堂教学真正能够从学生的实际出发，提高学生的英语综合能力。教师在和学生进行交流时，要改变传统教学中高高在上的态度，和学生处于平等的地位，让学生敢于和教师进行讨论，能大胆地把学习过程中遇到的问题说出来。通过教师和学生的交流，拉近了师生之间的距离，使课堂教学在活跃和谐的状态下进行。在轻松的学习环境中，学生的思维能够更加活跃，在思考问题时能更加深入。在教学中，教师要充分激发学生的学习兴趣，引导他们对英语知识进行探究。在新型师生关系中，教师要走入学生之间，和他们共同进行探究学习，让学生在教师英语能力的引导下积极主动地进行知识探究，提高他们的英语综合素质。
二、创设有趣味的教学情境，激发学生的学习兴趣
随着新课改的进行，教师在进行小学英语教学时，要改变传统教学中填鸭式的教学方式，用新的教学理念来设计教学，让英语课堂教学不仅实现教育功能，还要让学生体会到学习的乐趣。在教学中，教师可以根据教学内容创设丰富多彩的教学情境，激发学生的探究积极性，让他们在快乐的学习中掌握丰富的知识。例如，教师在让学生进行英语单词的记忆时，可以创设游戏情境，让他们进行英语单词接龙比赛，加强学生的记忆效果。通过游戏情境的创设，让教学寓教于乐，能够充分调动学生的参与热情，使课堂教学在活跃的氛围中进行。教师在进行教学时还可以给学生创设表演情境，让学生通过学习课文内容来进行表演，在表演和观看过程中，让学生对学习内容进行了再次记忆，使课堂教学效果有效增强。在创新的教学模式中，可以运用的情境多种多样，教师要根据学生的兴趣和教材内容来进行选择，让情境创设真正起到激发学生兴趣，提高课堂教学效率的作用。
三、结合生活情境进行教学，提高学生的口语能力
英语教学不仅要让学生掌握英语知识，更重要的是要培养学生的英语听说能力，让学生能够灵活掌握英语这门交际工具。在教学中，教师要给学生创设生活化的情境，激发学生说英语的兴趣。在熟悉的生活情境中，学生能够从已有的生活经验出发进行英语对话交流。通过交流，能够让学生掌握英语思维方式和交流方式，促进他们口语能力的提高。例如，在教学有关职业的单词时，教师可以让学生在学习单词时模仿各种职业中人们的动作，在模仿过程中，让学生把英语单词和他们的生活经验建立联系，有助于学生对单词的记忆，提高他们的学习效率。
四、以学生为主体，培养他们的自主学习能力
在新的教学模式中，教师要改变传统教学思想的束缚，通过引导，使学生摆脱等待教师灌输知识的想法，激发他们的学习积极性，在课堂学习中培养学生的自主学习意识，提高他们的自主学习能力。在让学生进行自主学习时，教师要给予他们充分的时间，在学生遇到问题时，不要直接对他们进行知识讲解，而是要对他们进行引导和启发，使学生进行深入思考和探究，提高他们的学习能力。为了让学生更有效地进行自主学习，教师可以其分成自主预习阶段、课堂探究阶段、课后总结阶段。在让学生进行自主预习时，教师可以给学生提出预习问题，让他们通过解决这些问题了解学习的主要内容，并把不理解的地方做上标注，在课堂学习时和教师进行讨论解决。在教学过程中，教师可以给学生布置学习任务，让他们进行自主探究。在探究过程中，学生能够积极思考，梳理已有的知识，加强对新知识的理解和掌握。在完成教师布置的学习任务之后，教师可以引导学生进行总结，强化学习效果。在学生自主探究过程中，他们的学习能力不断提高，在学习中不断体验到成就感，激发他们进一步探究知识的积极性。
五、对学生进行赏识教育，激发他们的创新思维
小学生处在成长发育阶段，他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念束缚并忽视人的发展，势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力的发展。因此，教师要坚持用新的教学理念和教学方式开展教学，保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气，满足他们的好奇新和欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样才能让学生不再害怕在英语课堂上犯错误，才能让他们积极的思考和交流，使他们创造的火花迸发出来。在教学中，教师要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。
总之，在小学英语课堂教学中，教师要尽可能多的给学生创造用英语进行交流的机会，让他们在运用英语的过程中获得成功的体验，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。在英语教学中，教师要用创新的教学方式来进行教学，让学生在活跃的氛围中探究英语知识，在丰富多彩的情境中进行英语对话，提高他们的英语综合素质，使学生在快乐的探究过程中提高英语综合能力。