摘要：随着高中数学教学的要求不断提高，旧式的教学中使用的方式方法已经不能够适应时代的要求，多媒体课件已经成为现代教学过程中必不可少的一种辅助工具。高中数学多媒体课件的使用有助于吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，从而加强学习效果。所以，设计质量高、能够赢得学生注意的数学多媒体课件对与提高教学质量具有至关重要的意义。本文通过对高中数学多媒体课件设计的策略进行探讨，对高中数学教育工作者提供一些设计优质多媒体课件的建议，以便对日后的教学工作产生具有一定意义的参考价值。
　　关键词：高中数学 多媒体课件设计 设计策略
　　高中数学教学工作具有十分重要的意义，因此，提高教育质量占据了极其重要的地位。这就要求在教学过程中提高学生的学习兴趣和效率，充分发挥学生的学习自主性，教师使用的多媒体课件便是一种极好的途径，吸引学生的课堂注意力。这也对教师如何设计多媒体课件的策略方法提出了一定的要求，掌握了好的设计技巧，便掌握了课堂学习氛围调节的主动权
　　一、高中数学的现状
　　作为高中生，数学是一门极其重要的基础学科，在高考中也占了非常大的比重。高中数学不像初中时简单，具有很强的抽象性，需要学生具有很强的思维逻辑性和对所学内容的理解能力。高中生要提高数学成绩，就必须具有比较好的运算和推理能力及技巧，学好高中数学，才能为日后继续深造打下坚实的基础。
　　目前高中数学主要是以新课标理念作为教育教学的基础来开展的，这就要符合新课标中对学生在学习过程中对数学的重要概念和结论进行了解而不是 死记硬背的要求，最好使学生能够了解之前的数学家探究形成这些概念和结论的过程以及他们思维的方式方法。以便于引起学生自主探究的兴趣，提高学生的学习主体性。
　　二、高中数学多媒体课件设计策略
　　掌握正确的多媒体课件设计的策略，就可以使多媒体课件更加符合高中生学习数学的需求和特点，使课件更能体现新课标对数学学习的要求，从而使高中数学的教学理念更加融入到课件中，提高学生对抽象概念的理解和接受能力。让枯燥的数学课堂加入活力，更加具有效率和高质量。所以，高中数学多媒体课件的设计可以遵循以下几个策略：
　　1、多媒体课件的设计要具有针对性
　　针对数学课堂的不同授课内容、不同授课环节分别设计不同类型的多媒体教学课件。高中的数学知识具有一定的抽象性，所以为了加强学生的理解和接受能力，可以在课件中使用一定的静态或是动态的图画，再在合适的地方加上文字说明加以解释，帮助学生加强记忆。
　　当传授新知识的时候，可以在课件的开头寻找比较符合所学知识的、更贴近学生生活的视频或是小故事来引出主题，接着给出概念极其形成过程，比如讲解函数时可以给出各种函数图像的变换过程，可以采用动态的景象来呈现。在课堂的最后环节可以在课件中列出一些练习题和对本节内容的总结。
　　对于习题讲解的课堂，多媒体课件主要是为学生呈现习题练习的结果，总结出易错点和难点，以及对这些问题的解决办法和经验。也可以结合传统的板书方式，来对出错率高的地方进行补充，达到巩固加深的目的。
　　2、多媒体课件的设计要注重与学生的互动
　　设计多媒体课件的主要目的就是为了吸引学生的课堂注意力，所以，必须注重课件中与学生互动部分的设计。教师要分析学生的興趣所在，了解学生的学习心理，从而在课件设计过程中加入适当的交互程序。这样可以是课堂更加活跃，学生也会投入更大的热情，对知识的理解也更加容易。因此，在设计课堂多媒体课件时，不能只是照搬课本上的知识，要使课件内容更具有趣味性，突出课堂重点，应该为学生形成完善的知识架构而服务。
　　3、多媒体课件的设计要简易美观
　　对于高中数学多媒体课件一定切忌过于华而不实，不需要太花哨，最得力的是简单使用，透漏一定的美感即可。可以多使用一些图表来进行对比说明，切忌不可出现大篇幅的文字说明，这样会造成学生的视觉疲劳，从而兴趣降低，而且也不宜找出重点。所以应该精确提炼信息点，多采用关键词或是短句来突出重点知识点，而且课件的排版要合理，不要使用过多的颜色，会导致学生注意力分散，不能集中于知识的理解。
　　总而言之，要切实地根据高中数学教学与学生学习的特点来设计多媒体课件，要了解高中生对数学的接受和认知能力，掌握一定的课件设计的策略技巧。这样才能使多媒体课件发挥最大的作用，帮助学生正确理解和建立知识体系结构，更好地掌握学习数学的思维与方法。真正优质的多媒体课件能够和课堂教学良好地结合起来，提高数学教学质量，从根本上使学生的学习效率得到大幅度的提高。
　　参考文献
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　　刘丽曼. 刍议高中生数学有效学习的策略[J]. 新课程学习（学术教育）.