【摘 要】
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提问是数学课堂上经常使用的教学手段，是师生互动的重要形式．善于提问的老师会根据学生不同的学习基础设计要求不同的问题，把关键点、疑难点问出来，启发学生思考问题，改变传统的“
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提问是数学课堂上经常使用的教学手段，是师生互动的重要形式．善于提问的老师会根据学生不同的学习基础设计要求不同的问题，把关键点、疑难点问出来，启发学生思考问题，改变传统的“满堂灌”的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到问题的探讨中，增强学生分析问题、解决问题的能力，这要求老师要增强自身的问题引导意识和能力．
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科学家牛顿也曾经说过：“成功的秘诀是兴趣.”心理学的实验证明，兴趣的形成能起到重要的作用.一个人一旦对学习产生兴趣，将会充分发挥他们学习的积极性和主动性.从学生的心理状态看，他们的学习活动最易从兴趣出发，被兴趣所左右.因此，在物理教学中，培养和激发学生学习物理的良好兴趣，是调动学生学习的积极性和主动性，不断产生强烈的求知欲，提高学习成绩的有效途径，是物理教师在教学过程中最为重要的任务.那么，如何激
高中物理是一门思维能力要求高、规律性强的学科，也是众多高中生感觉困难的一门课程.随着新课程改革的实行，使得高中物理课堂教学难度增强，提高课堂教学的有效性已经成为任课老师追求的目标.本文首先分析新课程要求下高中物理教学的特点，接着简述三种课堂有效性教学的策略方法. 新课程改革的深入，使得高中物理教材难度增大，强调理论分析、推导以及定量、定性研究，对高中生解决物理的应用能力提高.教师的教学观念、教学
摘要：抽象的数学概念是分析问题解决问题的前提.学生们只有正确理解和掌握数学概念，才能有效地进行分析解决问题. 关键词：高中数学；概念教学；理解应用 目前，高中数学教学面临着这样的尴尬：老师拼命讲课，披肝沥胆；学生玩命做题，挥汗如雨.结果，面对试题，似曾相识，却又无可奈何.有的老师提出：讲——练——考——批——讲，按照这样的方式重复强化.拼命地讲和做，起到了治标的作用，解决了一道题目、一个知识点
根据新课标可知，初中物理不仅需要结合书本与实验的教学，而且还需要进行多样化的教学方式.然而，初中物理教学主要以班级授课的形式为主，要想提高教师的教学效率和学生主动学习的积极性，不仅需要完善传统的教学方式，提倡新课改之后的自主学习、合作学习与探究学习的学习方式.在心理学里，合作学习是一个专业名词.所谓合作学习，就是学生在2～6人组成的异质小组，通过组内合作、组间竞争，共同完成学习任务，并以小组成绩进
物理是一门以实验为基础的自然科学，在高中物理教学中，实验十分重要．物理实验能使学生更好地掌握物理概念和规律，掌握物理知识和技能，还能提高学生的动手能力和科学探究能力，促使学
化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学学科的形成和发展来看，化学实验起了十分重要的作用．化学实验不仅是化学学科的基础，而且也是中学化学的基础．化学实验对于提高化学教学质
高中物理的新课标体现了物理实验教学的新理念，新的课程理念指出了物理实验教学发展的方向是提高学生的综合能力．本就如何做好新课程理念下的高中物理实验教学进行了探讨，并结合
近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，新课标背景下的高中物理学科教学理念、教学方法，都提出了新的要求，即培养高中生物理自主学习的意识和能力。在当前的教学形势下，笔者认为要想提高教学质量和效率，培养学生的自主学习意识和能力，可从以下几个方面着手： 1。从根本上改变传统的教学理念，突出学生的课堂主体地位。 高中物理自主学习，即在学习过程中，学生可以自我选择、自由决定和有效地自我调控，通过自我反思
随着新课改的纵深发展，高中数学教学产生了新的课程观，即更加注重学生的主体作用、教师的主导作用，要让教师、学生、教学形成一整套和谐的系统，转变了之前只注重教材的讲解和知识灌输。这个系统是教师和学生共同探究新知识，共同创设教学情境的，与教学的软硬件环境形成一个和谐的动态循环。 一、新的课程观与传统教学理念比较 传统的高中数学教学只是侧重结果，教师总是在讲授，让学生理解，直到学会为止；而新课标下的高
新课程提出的改革目标是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究在实践中学习使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。这就对广大教师提