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【摘要】随着钢琴艺术指导在声乐演唱中的作用越来越重要，很多学校意识到钢琴艺术指导的重要性，开始设置钢琴艺术指导课程。但是现阶段我国的钢琴艺术指导课程教学中存在着一定的问题，无法提高学生在钢琴指导课程中的学习效果。因此本文对钢琴艺术指导课程教学进行分析，旨在有效提高学校钢琴艺术指导教学水平。
【关键词】钢琴艺术指导 教学思考 探究
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0211-02
我国开展钢琴艺术指导课程的时间较短，教学经验不足，导致钢琴艺术指导教学效果不显著。本文首先对钢琴艺术指导课程中存在的问题进行分析，然后针对问题提出几点有效建议，对钢琴艺术指导课程进行更新和完善，不断提高学校钢琴艺术指导课程教学水平。
一、钢琴艺术指导课程教学中存在的问题
（一）缺乏系统的音乐训练
大部分学生在入校前都没有进行过系统的音乐训练，没有学习过专业的音乐知识和音乐技巧，音乐基础较为薄弱。很多学生由于对音乐课程的不了解，在学习过程中没有掌握有效的学习方法，导致音乐学习效果不高，缺乏对乐理知识的了解，且没有进行过系统的视唱练耳训练，导致学生音乐敏感度不高。因此很多学生面对着伴奏歌曲会不知所措，不知道该如何下手，如何与钢琴伴奏想配合。
（二）教学方式出现问题
现阶段音乐老师在钢琴艺术指导课中大多数都只是演奏简谱，很多音乐老师具有较高的简谱弹奏能力，但是缺乏对五线谱的了解，即我们所知道的正谱。在演奏正谱时出现很多的问题。例如学生听钢琴艺术指导老师弹奏的正谱，不知道该如何去配合老师演唱，不知道正谱伴奏是从哪里开始演唱，到哪里停止。而且大部分学生在平时的课程中都是听老师弹奏简谱，即兴伴奏，弹得都是歌曲的旋律，一旦老师弹奏正谱，学生就无法了解，不能有效的进行钢琴艺术指导的学习。
二、提高钢琴艺术指导课程教学水平的有效措施
（一）加强对钢琴艺术指导的重视，多学科交叉学习
以往我国大部分的音乐学校在招生的过程中，都是对学生进行演唱技巧和音乐基本知识的考核，没有钢琴以及其他乐器知识和技能的考核，所以大多数的音乐学生的钢琴技能多是零基础或者是基础不多，这就使得学生对五线谱的了解不多。所以要想提高钢琴艺术指导教学水平，首先需要对学生加强音乐基础知识的学习，包括基本声乐、和声、五线谱等基本音乐知识，提高学生的音乐基础。
其次是需要对学生进行钢琴知识的学习，包含钢琴理论知识和钢琴弹奏技巧的学习，提高学生对钢琴艺术的了解，这样学生在上钢琴艺术指导课时就不会面对钢琴弹奏而无所是从，不知如何配合钢琴弹奏。
（二）丰富教学形式，加强师生之间的互动
在钢琴艺术指导课程中，音乐老师应该改变以往一个教室、一台钢琴的教学方式，采取多种多样的教学方式来对学生进行钢琴艺术指导课程的学习。例如可以在数码钢琴教师中对学生进行钢琴艺术指导课，让学生可以在学习曲谱的过程中直接进行歌曲旋律和线谱伴奏的学习，让学生通过数码钢琴把乐曲中的前奏、和弦音以及其他的问奏等节奏弹奏出来，一边弹奏，嘴里一边进行哼唱，提高学生对曲谱学习的主动性和能动性，提高学生的学习效率，以免让学生用错误的方法学习，当出现问题后才得到老师的指正，进行更改，不仅浪费时间，学习效率也不高。学生边弹奏边哼唱，可以让学生正确的认识钢琴伴奏的曲谱，且在歌唱的同时与钢琴伴奏相吻合，既锻炼了学生的弹奏技巧同时也训练了学生的视唱耳听能力。
（三）采用理论与实践相结合的教学方式
钢琴艺术指导课程是一门实践性非常强的课程，如果学生知识在教师力进行理论和技巧的学习，而没有应用到实践中去，那么就会导致学生无法将适应社会的需求，无法将声乐演唱与钢琴艺术指导有效的结合起来。因此学校在对学生进行钢琴艺术指导课程的教学时，可以开展多种多样的艺术活动，让学生到舞台上进行表演，進行实践，从而发现学习中的不足，提高学生理论应用与实践的能力，同时也能通过音乐活动的形式来考查学生的钢琴艺术指导学习效果。
除此之外，还可以在学校中多多举办一些有关钢琴艺术指导的讲座，聘请相关方面的专家来学校为学生授课，向学生传递好的思想观念和先进的钢琴艺术指导学习方法，提高学生的钢琴艺术指导学习效率。
总结：
综上所述，音乐学院可以通过加强对钢琴艺术指导的重视，多学科交叉学习，丰富教学形式，加强师生之间的互动以及采用理论与实践相结合的教学方式等措施来激发学生对钢琴艺术指导的学习兴趣，提高钢琴艺术指导学习效率，促进学校钢琴艺术指导教学水平的提高。
参考文献：
[1]吴启健.声乐钢琴艺术指导课程的教学思考与革新[J].科教文汇（中旬刊），2015（06）：110-111.
[2]艾赛赛.钢琴艺术指导在高校声乐教学中的应用研究[J].明日风尚，2018（15）：108+128.
作者简介：
吴兆萍（1979.11-），女，海口人，硕士研究生学历，副教授，研究方向：钢琴演奏和钢琴艺术指导。
【关键词】钢琴艺术指导 教学思考 探究
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0211-02
我国开展钢琴艺术指导课程的时间较短，教学经验不足，导致钢琴艺术指导教学效果不显著。本文首先对钢琴艺术指导课程中存在的问题进行分析，然后针对问题提出几点有效建议，对钢琴艺术指导课程进行更新和完善，不断提高学校钢琴艺术指导课程教学水平。
一、钢琴艺术指导课程教学中存在的问题
（一）缺乏系统的音乐训练
大部分学生在入校前都没有进行过系统的音乐训练，没有学习过专业的音乐知识和音乐技巧，音乐基础较为薄弱。很多学生由于对音乐课程的不了解，在学习过程中没有掌握有效的学习方法，导致音乐学习效果不高，缺乏对乐理知识的了解，且没有进行过系统的视唱练耳训练，导致学生音乐敏感度不高。因此很多学生面对着伴奏歌曲会不知所措，不知道该如何下手，如何与钢琴伴奏想配合。
（二）教学方式出现问题
现阶段音乐老师在钢琴艺术指导课中大多数都只是演奏简谱，很多音乐老师具有较高的简谱弹奏能力，但是缺乏对五线谱的了解，即我们所知道的正谱。在演奏正谱时出现很多的问题。例如学生听钢琴艺术指导老师弹奏的正谱，不知道该如何去配合老师演唱，不知道正谱伴奏是从哪里开始演唱，到哪里停止。而且大部分学生在平时的课程中都是听老师弹奏简谱，即兴伴奏，弹得都是歌曲的旋律，一旦老师弹奏正谱，学生就无法了解，不能有效的进行钢琴艺术指导的学习。
二、提高钢琴艺术指导课程教学水平的有效措施
（一）加强对钢琴艺术指导的重视，多学科交叉学习
以往我国大部分的音乐学校在招生的过程中，都是对学生进行演唱技巧和音乐基本知识的考核，没有钢琴以及其他乐器知识和技能的考核，所以大多数的音乐学生的钢琴技能多是零基础或者是基础不多，这就使得学生对五线谱的了解不多。所以要想提高钢琴艺术指导教学水平，首先需要对学生加强音乐基础知识的学习，包括基本声乐、和声、五线谱等基本音乐知识，提高学生的音乐基础。
其次是需要对学生进行钢琴知识的学习，包含钢琴理论知识和钢琴弹奏技巧的学习，提高学生对钢琴艺术的了解，这样学生在上钢琴艺术指导课时就不会面对钢琴弹奏而无所是从，不知如何配合钢琴弹奏。
（二）丰富教学形式，加强师生之间的互动
在钢琴艺术指导课程中，音乐老师应该改变以往一个教室、一台钢琴的教学方式，采取多种多样的教学方式来对学生进行钢琴艺术指导课程的学习。例如可以在数码钢琴教师中对学生进行钢琴艺术指导课，让学生可以在学习曲谱的过程中直接进行歌曲旋律和线谱伴奏的学习，让学生通过数码钢琴把乐曲中的前奏、和弦音以及其他的问奏等节奏弹奏出来，一边弹奏，嘴里一边进行哼唱，提高学生对曲谱学习的主动性和能动性，提高学生的学习效率，以免让学生用错误的方法学习，当出现问题后才得到老师的指正，进行更改，不仅浪费时间，学习效率也不高。学生边弹奏边哼唱，可以让学生正确的认识钢琴伴奏的曲谱，且在歌唱的同时与钢琴伴奏相吻合，既锻炼了学生的弹奏技巧同时也训练了学生的视唱耳听能力。
（三）采用理论与实践相结合的教学方式
钢琴艺术指导课程是一门实践性非常强的课程，如果学生知识在教师力进行理论和技巧的学习，而没有应用到实践中去，那么就会导致学生无法将适应社会的需求，无法将声乐演唱与钢琴艺术指导有效的结合起来。因此学校在对学生进行钢琴艺术指导课程的教学时，可以开展多种多样的艺术活动，让学生到舞台上进行表演，進行实践，从而发现学习中的不足，提高学生理论应用与实践的能力，同时也能通过音乐活动的形式来考查学生的钢琴艺术指导学习效果。
除此之外，还可以在学校中多多举办一些有关钢琴艺术指导的讲座，聘请相关方面的专家来学校为学生授课，向学生传递好的思想观念和先进的钢琴艺术指导学习方法，提高学生的钢琴艺术指导学习效率。
总结：
综上所述，音乐学院可以通过加强对钢琴艺术指导的重视，多学科交叉学习，丰富教学形式，加强师生之间的互动以及采用理论与实践相结合的教学方式等措施来激发学生对钢琴艺术指导的学习兴趣，提高钢琴艺术指导学习效率，促进学校钢琴艺术指导教学水平的提高。
参考文献：
[1]吴启健.声乐钢琴艺术指导课程的教学思考与革新[J].科教文汇（中旬刊），2015（06）：110-111.
[2]艾赛赛.钢琴艺术指导在高校声乐教学中的应用研究[J].明日风尚，2018（15）：108+128.
作者简介：
吴兆萍（1979.11-），女，海口人，硕士研究生学历，副教授，研究方向：钢琴演奏和钢琴艺术指导。