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《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。这充分说明了英语教学的首要任务是培养学生的学习兴趣，为终身学习打下良好的基础。的确，兴趣是知识的门户，是最好的老师，是成功的基础，是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。那么，如何培养中学生英语学习的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手。
一、提高教师自身综合素质
教师自身综合素质包括道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平。提高教师综合素质就是努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论，钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样，才能根据学生和教学实际情况，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，以个人教学魅力激发学生英语学习的热情和兴趣。
二、融洽的师生关系可以激发学生学习英语的兴趣
融洽的师生关系会使学生对其英语老师的好感转化成对英语的热爱和兴趣，教师的爱心能给学生以良性暗示，教师的宽容能使学生产生有意或无意的情感倾向，教师适当的鼓励也会增强学生的自信心，令学生下意识地向教师期待的方向发展。多年来的教学使我深刻地认识到，大多数的中学生英语基础比较薄弱，而且有一定的自卑感，所以教师应该注重和学生的交流，了解学生，建立平等、和谐、友好的师生关系。融洽的师生关系，不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用，而且有助于教师对知识的传授和教学创新，增强教学效果，激发学生英语学习的兴趣。因为教学不仅是教与学的关系，还是师生双方思想和感情的交流过程。一般说来，学生对某位教师的喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语，各抒己见，畅所欲言。
三、教学方法要灵活多样，常教常新
教师不断变换教学形式有利于保持中学生英语学习的兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段激发和培养学生英语学习的兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学单词的能力，提高口语表达水平的有效活动。如教“The bird is flying in the sky”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree”，做爬树状；教“The elephant has a long nose”，做长鼻子状。教身体各部位名称时，可以边说单词边指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。“唱”英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。如果边唱边加入动作就能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy，clap your hands.可换成其他动作，如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。“画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特别好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情况进行改编。如为了让学生学会有关“Shopping”的语言，可进行言语表达，设计教学活动：（1）把讲台当柜台，用精美的剪贴画充当“货物”，如a glass of milk，a cup of coffee，cakes，apples等；（2）师生分别扮演“营业员”和“顾客”进行购物情景对话；（3）引导学生着重掌握“Can I help you?Would you like something to eat/drink?What else do you want?Is that all?How much is it?It’s too expensive.I will take it.”等语言知识，使学生由“感性接触”到“理解表象”，进而运用学到的语言材料尝试交际性操练，充分展示主题的能动作用。
四、应用现代化多媒体教学，激发学生英语学习的兴趣
作为一种全新的教学模式，多媒体计算机技术集文字、图形、视频、动画等多种形态信息的采集、加工、交互、储存、输出于一体。自从出现以来，便以不可遏止的发展势头登上英语教学的舞台。在英语教学中，多媒体能够全方位地调动学生的各个感官，吸引学生的眼球，有效地激发学生英语学习的兴趣，使他们的注意力得到极大的集中，从而调动他们的主观能动性。如在教新目标八年级英语第七单元时，我精心准备了有关制作“火鸡三明治”的课件，不仅把所需的bread，butter，tomato，turkey，slices，lettuce等原料的形色生动地呈现在学生面前，而且把制作三明治的每一个步骤清晰地展现出来，让学生边看边描述制作过程。学生看着可口的三明治，虽然吃不到，但制作得干劲十足，更重要的是他们在快乐中轻松掌握了知识。
五、组织丰富多彩的英语课外活动提高学生学习英语的兴趣
组织和开展形式多样的英语课外活动，有利于开阔学生的视野，增长学生见识，发展特长，又能巩固和加深学生在课堂上学到的英语知识，从而提高学生运用英语解决问题的能力。另外，课外活动具有参与的自主性、娱乐性和竞争性，学生多参与有意义的英语课外活动，能丰富他们学习英语的兴趣。因此，教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、英语板报及知识竞赛等。
总之，初中英语的教学，以培养中学生英语学习的兴趣为先。因为兴趣是学习活动的开路先锋，是开发智力的启动器。而英语教师的责任是通过课堂教学千方百计地激发，诱导，培养学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性和主动性的。学生只有兴趣浓，才会学得主动、学得轻松、学得高效。只有这样，英语教学活动才能达到事半功倍的效果，才能真正把英语新课程标准的要求落到实处。
参考文献：
［1］胡春洞.英语教学法［M］.高教出版社，1990，9.
［2］罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究［M］.外语教学与研究出版社，2003，4.
［3］教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.
［4］王才仁.英语教学交际论［M］.广西教育出版社，1996.
［5］周国彪.英语教学整体改革的思考与实践［J］.天津师范大学学报，2001，1.
［6］杨媛.谈初中英语有效教学［J］.试题与研究：新课程论坛，2010，8.
一、提高教师自身综合素质
教师自身综合素质包括道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平。提高教师综合素质就是努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论，钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有这样，才能根据学生和教学实际情况，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，以个人教学魅力激发学生英语学习的热情和兴趣。
二、融洽的师生关系可以激发学生学习英语的兴趣
融洽的师生关系会使学生对其英语老师的好感转化成对英语的热爱和兴趣，教师的爱心能给学生以良性暗示，教师的宽容能使学生产生有意或无意的情感倾向，教师适当的鼓励也会增强学生的自信心，令学生下意识地向教师期待的方向发展。多年来的教学使我深刻地认识到，大多数的中学生英语基础比较薄弱，而且有一定的自卑感，所以教师应该注重和学生的交流，了解学生，建立平等、和谐、友好的师生关系。融洽的师生关系，不仅对培养和激发学生的学习动机有积极的作用，而且有助于教师对知识的传授和教学创新，增强教学效果，激发学生英语学习的兴趣。因为教学不仅是教与学的关系，还是师生双方思想和感情的交流过程。一般说来，学生对某位教师的喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语，各抒己见，畅所欲言。
三、教学方法要灵活多样，常教常新
教师不断变换教学形式有利于保持中学生英语学习的兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段激发和培养学生英语学习的兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学单词的能力，提高口语表达水平的有效活动。如教“The bird is flying in the sky”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree”，做爬树状；教“The elephant has a long nose”，做长鼻子状。教身体各部位名称时，可以边说单词边指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。“唱”英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强英语学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。如果边唱边加入动作就能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy，clap your hands.可换成其他动作，如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。“画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特别好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情况进行改编。如为了让学生学会有关“Shopping”的语言，可进行言语表达，设计教学活动：（1）把讲台当柜台，用精美的剪贴画充当“货物”，如a glass of milk，a cup of coffee，cakes，apples等；（2）师生分别扮演“营业员”和“顾客”进行购物情景对话；（3）引导学生着重掌握“Can I help you?Would you like something to eat/drink?What else do you want?Is that all?How much is it?It’s too expensive.I will take it.”等语言知识，使学生由“感性接触”到“理解表象”，进而运用学到的语言材料尝试交际性操练，充分展示主题的能动作用。
四、应用现代化多媒体教学，激发学生英语学习的兴趣
作为一种全新的教学模式，多媒体计算机技术集文字、图形、视频、动画等多种形态信息的采集、加工、交互、储存、输出于一体。自从出现以来，便以不可遏止的发展势头登上英语教学的舞台。在英语教学中，多媒体能够全方位地调动学生的各个感官，吸引学生的眼球，有效地激发学生英语学习的兴趣，使他们的注意力得到极大的集中，从而调动他们的主观能动性。如在教新目标八年级英语第七单元时，我精心准备了有关制作“火鸡三明治”的课件，不仅把所需的bread，butter，tomato，turkey，slices，lettuce等原料的形色生动地呈现在学生面前，而且把制作三明治的每一个步骤清晰地展现出来，让学生边看边描述制作过程。学生看着可口的三明治，虽然吃不到，但制作得干劲十足，更重要的是他们在快乐中轻松掌握了知识。
五、组织丰富多彩的英语课外活动提高学生学习英语的兴趣
组织和开展形式多样的英语课外活动，有利于开阔学生的视野，增长学生见识，发展特长，又能巩固和加深学生在课堂上学到的英语知识，从而提高学生运用英语解决问题的能力。另外，课外活动具有参与的自主性、娱乐性和竞争性，学生多参与有意义的英语课外活动，能丰富他们学习英语的兴趣。因此，教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、英语板报及知识竞赛等。
总之，初中英语的教学，以培养中学生英语学习的兴趣为先。因为兴趣是学习活动的开路先锋，是开发智力的启动器。而英语教师的责任是通过课堂教学千方百计地激发，诱导，培养学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性和主动性的。学生只有兴趣浓，才会学得主动、学得轻松、学得高效。只有这样，英语教学活动才能达到事半功倍的效果，才能真正把英语新课程标准的要求落到实处。
参考文献：
［1］胡春洞.英语教学法［M］.高教出版社，1990，9.
［2］罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究［M］.外语教学与研究出版社，2003，4.
［3］教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.
［4］王才仁.英语教学交际论［M］.广西教育出版社，1996.
［5］周国彪.英语教学整体改革的思考与实践［J］.天津师范大学学报，2001，1.
［6］杨媛.谈初中英语有效教学［J］.试题与研究：新课程论坛，2010，8.