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【摘要】摄影艺术属于美术学科的重要组成部分，并且与美术等其他各艺术门类之间相互影响、相互交融。将摄影艺术教学完美的融合到美术欣赏课中，极大提高了教学质量。本文以中职美术欣赏教学为例，并针对如何在美术欣赏课中提高摄影艺术教学活力进行了分析与探讨，为相关教学工作者提供必要的帮助。
【关键词】美术欣赏课 摄影艺术教学 活力提升 策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0208-02
美术欣赏一般分为绘画、雕塑、建筑、工艺、摄影等艺术门类，各个艺术门类之间是相互影响、渗透及融合的关系。与其他各艺术门类相比，摄影艺术是一门比较年轻的艺术，是在充分吸收并借鉴其他各艺术门类的基础上发展而来的。因此，当今中职摄影艺术教学应该与美术教学特别是美术欣赏课教学紧密联系起来，以其他门类的优秀课程内容为载体，让学生们充分领略摄影艺术的强大魅力，不断提升学生的美术鉴赏能力以及摄影艺术的综合能力，进而也使教学质量得到不断的提升。
一、有的放矢，不断提升美术教师的专业素养
在整个教学过程中，教师起到传道、授业、解惑的作用，教师的专业素养对欣赏整个摄影作品教学质量有着非常重要的影响。因此，要想不断提升美术欣赏课摄影艺术教学的质量，首先就要不断提升教师的专业素养。要做到这一点，美术教师们要不断扩展自身的知识面，例如：绘画教师在平时要多积累一些工艺、建筑和摄影等艺术方面的相关知识；而作为书法教师也要加强对绘画、摄影和建筑等艺术方面知识的学习，这样才能在各艺术门类的欣赏课中，从摄影艺术的角度进行课程内容的讲解，并不断提升学生的摄影能力和欣赏水平。
二、放下姿态，拉近与学生之间的关系
要想在美术欣赏课中提高摄影艺术教学活力，还有一个非常关键的因素就是教师的教学风格。受传统教学模式的影响，很多教师习惯于“高高在上”、“居高临下”的向学生传授专业知识，这在一定程度上造成了师生关系的隔阂，不利于教学活力的提升，导致课堂的氛围较差。因此，教师应该放低教学姿态，走到学生中去与学生一起沉浸在对艺术的欣赏与探讨中，以此来带动并提高学生的学习热情。如此一来，整个摄影课堂的教学活力势必得到大大的提升，学生的欣赏能力也必定会有所提升。
三、与时俱进，不断加强摄影与其他门类之间的联系
美术学科中的各个艺术门类之间都是相互影响、相互交融的，欣赏摄影作品应该与其他各门类的欣赏课相互融合，这样不仅仅可以加强学生们的理解，还可以促进教学质量的提升。例如：在建筑艺术欣赏课中便可以充分加入摄影知识的教学，让学生们在不断提升对建筑艺术的鉴赏能力的同时得到摄影技巧的积累。建筑是一种空间形体，可以让人感受到真实的三维世界，而要通过摄影将一个三维立体的建筑形体完美地展示在二维照片中无疑是有难度的，这就需要充分的利用视觉透视以及构图来提高摄影作品的空间感。另外，如何选择角度对建筑物进行全方位的展示也是学生们应该重点思考的问题。这些知识都可以在建筑艺术欣赏课中对学生进行讲解，同样在其他门类欣赏课中也可以参照这种教学方式，从而提升学生对摄影知识的欣赏能力。
四、不断创新，在摄影教学中设定合理的教学情景
创建合理的教学情景可以有效的提高教学质量，美术欣赏是一种非常直观的视觉艺术，它需要不断激发学生的思维想象能力，才能使其最终理解作品并与作者产生心里共鸣。因此，在课程开始之前教师需要创建一些合理的教学情景，例如：将一个关于作者创作历程的故事，或者放一首与作品相符的歌曲或音乐等，都可以将学生们迅速带入学习情景中去，进而使整堂课的教学活力得到提升。
五、转变观念，不断激发学生们的主观能動性
正所谓“兴趣是最好的老师”，在中职美术欣赏课摄影艺术教学中，教师需不断改变教学理念，破除传统的教学观念，不断发掘学生内心的真实需求，充分突显学生作为学习主体的地位。除此之外，作为教师还要不厌其烦的对学生进行引导式的学习，不断予以鼓励以增强其学习的自信心。也可以采取让学生自主探究或者合作学习等多种教学方式，不断提升学生的自主学习能力。由此，学生学习的主观能动性便会得到充分的激发，整个课堂的教学活力也会得到不断的提升。
综上所述，摄影作为一门较为年轻的艺术，采用与美术欣赏课相结合的教学方式，能不断提升教学活力与课堂质量，使学生不断感受到美术方面的艺术作品强大魅力，还能不断积累自身的摄影知识与技巧。本文中关于提高美术欣赏课摄影艺术教学活力的思路与策略都是作者的个人见解，还有很多更好的方法需要广大相关教学工作者在实践中不断去发现、去创造。
参考文献：
[1]谭海鹏.中职教育摄影教学活力提升新思路探究[J].《现代职业教育》， 2017 （17）.
[2]官水凤.提升中职美术“欣赏·评述”课教学成效的对策研究[J].《美术教育研究》， 2016 （17） ：166-166.
[3]钟梅珍.浅谈在中职教学中开展美术欣赏课的必要性[J].《当代教育实践与教学研究：电子版》， 2016 （12）.
[4]黄威.美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析[J].《教育教学论坛》， 2017 （29） ：247-248.
【关键词】美术欣赏课 摄影艺术教学 活力提升 策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0208-02
美术欣赏一般分为绘画、雕塑、建筑、工艺、摄影等艺术门类，各个艺术门类之间是相互影响、渗透及融合的关系。与其他各艺术门类相比，摄影艺术是一门比较年轻的艺术，是在充分吸收并借鉴其他各艺术门类的基础上发展而来的。因此，当今中职摄影艺术教学应该与美术教学特别是美术欣赏课教学紧密联系起来，以其他门类的优秀课程内容为载体，让学生们充分领略摄影艺术的强大魅力，不断提升学生的美术鉴赏能力以及摄影艺术的综合能力，进而也使教学质量得到不断的提升。
一、有的放矢，不断提升美术教师的专业素养
在整个教学过程中，教师起到传道、授业、解惑的作用，教师的专业素养对欣赏整个摄影作品教学质量有着非常重要的影响。因此，要想不断提升美术欣赏课摄影艺术教学的质量，首先就要不断提升教师的专业素养。要做到这一点，美术教师们要不断扩展自身的知识面，例如：绘画教师在平时要多积累一些工艺、建筑和摄影等艺术方面的相关知识；而作为书法教师也要加强对绘画、摄影和建筑等艺术方面知识的学习，这样才能在各艺术门类的欣赏课中，从摄影艺术的角度进行课程内容的讲解，并不断提升学生的摄影能力和欣赏水平。
二、放下姿态，拉近与学生之间的关系
要想在美术欣赏课中提高摄影艺术教学活力，还有一个非常关键的因素就是教师的教学风格。受传统教学模式的影响，很多教师习惯于“高高在上”、“居高临下”的向学生传授专业知识，这在一定程度上造成了师生关系的隔阂，不利于教学活力的提升，导致课堂的氛围较差。因此，教师应该放低教学姿态，走到学生中去与学生一起沉浸在对艺术的欣赏与探讨中，以此来带动并提高学生的学习热情。如此一来，整个摄影课堂的教学活力势必得到大大的提升，学生的欣赏能力也必定会有所提升。
三、与时俱进，不断加强摄影与其他门类之间的联系
美术学科中的各个艺术门类之间都是相互影响、相互交融的，欣赏摄影作品应该与其他各门类的欣赏课相互融合，这样不仅仅可以加强学生们的理解，还可以促进教学质量的提升。例如：在建筑艺术欣赏课中便可以充分加入摄影知识的教学，让学生们在不断提升对建筑艺术的鉴赏能力的同时得到摄影技巧的积累。建筑是一种空间形体，可以让人感受到真实的三维世界，而要通过摄影将一个三维立体的建筑形体完美地展示在二维照片中无疑是有难度的，这就需要充分的利用视觉透视以及构图来提高摄影作品的空间感。另外，如何选择角度对建筑物进行全方位的展示也是学生们应该重点思考的问题。这些知识都可以在建筑艺术欣赏课中对学生进行讲解，同样在其他门类欣赏课中也可以参照这种教学方式，从而提升学生对摄影知识的欣赏能力。
四、不断创新，在摄影教学中设定合理的教学情景
创建合理的教学情景可以有效的提高教学质量，美术欣赏是一种非常直观的视觉艺术，它需要不断激发学生的思维想象能力，才能使其最终理解作品并与作者产生心里共鸣。因此，在课程开始之前教师需要创建一些合理的教学情景，例如：将一个关于作者创作历程的故事，或者放一首与作品相符的歌曲或音乐等，都可以将学生们迅速带入学习情景中去，进而使整堂课的教学活力得到提升。
五、转变观念，不断激发学生们的主观能動性
正所谓“兴趣是最好的老师”，在中职美术欣赏课摄影艺术教学中，教师需不断改变教学理念，破除传统的教学观念，不断发掘学生内心的真实需求，充分突显学生作为学习主体的地位。除此之外，作为教师还要不厌其烦的对学生进行引导式的学习，不断予以鼓励以增强其学习的自信心。也可以采取让学生自主探究或者合作学习等多种教学方式，不断提升学生的自主学习能力。由此，学生学习的主观能动性便会得到充分的激发，整个课堂的教学活力也会得到不断的提升。
综上所述，摄影作为一门较为年轻的艺术，采用与美术欣赏课相结合的教学方式，能不断提升教学活力与课堂质量，使学生不断感受到美术方面的艺术作品强大魅力，还能不断积累自身的摄影知识与技巧。本文中关于提高美术欣赏课摄影艺术教学活力的思路与策略都是作者的个人见解，还有很多更好的方法需要广大相关教学工作者在实践中不断去发现、去创造。
参考文献：
[1]谭海鹏.中职教育摄影教学活力提升新思路探究[J].《现代职业教育》， 2017 （17）.
[2]官水凤.提升中职美术“欣赏·评述”课教学成效的对策研究[J].《美术教育研究》， 2016 （17） ：166-166.
[3]钟梅珍.浅谈在中职教学中开展美术欣赏课的必要性[J].《当代教育实践与教学研究：电子版》， 2016 （12）.
[4]黄威.美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析[J].《教育教学论坛》， 2017 （29） ：247-248.