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【摘要】诚信是中华民族的传统美德，是人类社会共同的道德标准和行为准则。随着社会的发展，社会上的诚信缺失现象越来越多，已经蔓延到大学这片净土，大学生的诚信问题已经引起重视。本文以南京工业大学浦江学院为例，研究出一套适合民办高校的诚信教育体系，以期为民办高校大学生的诚信教育提供参考。
【关键词】民办高校 大学生 诚信教育体系
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0194-02
2017年5月，习近平总书记到中国政法大学考察时提出高校教育要把“立德树人”和“德法兼修”放在重要位置，大学生的诚信教育是“立德树人”和“德法兼修”的重要内容，大学生的诚信水平对社会有着重要影响和导向作用。随着经济和社会的发展，大学生的诚信问题也日益突出，笔者调查的学生中52%的同学觉得身边的人不够诚信，具体表现在考试作弊、抄作业、拖欠学费等。大学生的诚信缺失现象不仅败坏校风，也有碍学校正常的教学秩序和管理。大学时期是价值观形成和确立的关键时期，高校必须肩负起立德树人的重任。因此，加强大学生诚信教育的意义重大。
目前关于大学生诚信教育方面的研究不少，对大学生诚信教育体系建设的研究并不是很多，究其原因，一是诚信是不好量化，二是每个学校的学生具体情况不同。因此本文针对民办高校南京工业大学浦江学院的学生，研究出一套适合本校学生的诚信教育体系，以提高学生诚信水平。
一、大学生诚信状况调查
为了更加清楚地了解本校大學生的诚信状况，我们对南京工业大学浦江学院的学生进行了一次问卷调查。共回收问卷303份，调查结果如下：
1.学业失信严重
7.9%的学生经常抄写别人作业，60%的学生偶尔抄作业；28%的学生有过考试作弊，还有23%的学生心里想过要作弊；40%的学生有过旷课、迟到、早退现象。
2.经济失信
根据财务统计数据，每年开学有大约有3.5%的学生没有按时缴纳学费。其中一半是有钱却故意拖欠，把学费挪为他用。由于地方民政部门审核不严格，有少部分学生谎称困难生骗取国家助学金。另外，有学生通过网络借贷平台贷款用于高消费，之后没有能力偿还而退学躲债。
3.就业诚信问题
18%的学生表示为进入理想的公司会伪造经历。另外毕业生签订就业协议比较草率，遇到更合适的单位25%的学生表示会违约。
二、民办高校大学生诚信缺失的原因分析
1.社会和家庭环境影响
随着我国经济飞速发展，各种商业诈骗假冒伪劣产品等不诚信现象也是层出不穷，这对大学生诚信品质的培养起到消极影响。三本学生家庭条件大多较好，不少学生是独生子女，在家中被宠爱过度，导致学生在成长过程的诚信教育缺失。另外，应试教育使许多家长忙着只顾关注分数，不注重德育，对孩子的不诚信行为没有正确引导，甚至家长自己也有反面示范作用。
2.学校对学生的诚信教育不够
学校的思政教育课内容普遍显得枯燥，形式单一，很多学生听不进去，更是无法很好地理解运用。民办高校的学生诚信教育体系大多不够完善，如没有专门的诚信档案，学校对失信学生的惩罚不够严厉，学生失信成本较低。
3.大学生自身原因
大学生普遍思想不够成熟，价值观不明确，自我约束能力差，学习基础本身薄弱再加上态度不端正，因此想通过作弊通过考试。民办高校学生大多家庭条件较好，人生缺少历练，分辨是非能力差，容易受社会上的不诚信现象影响。
三、民办高校大学生诚信教育体系的构建
1.构建原则
科学性：构建大学生诚信教育体系，首先要充分了解学生的诚信现状，其次要尊重学生的主体地位，最后，学校在整个教育体系中起到主导作用。科学合理的诚信教育体系才会带来理想的教育结果。
系统性：高校的诚信教育不是单一性的，需要整个学校各个部门都要行动起来，形成一个系统的教育，应该渗透到学生学习生活的各个方面，让学生全方位接受诚信教育的熏陶。
以人为本：坚持以人为本的原则，学校所开展的任何形式的诚信教育都应该以学生为主体，尊重学生的想法，及时接收学生的反馈信息，让学生从被动接受到主动接纳并形成诚信自律的习惯。
易操作性：针对南京工业大学浦江学院的学生和学校实际情况，建立的诚信教育体系最好能简单、量化、便于操作和管理。
2.民办高校大学生诚信教育体系的构建方案
（1）成立学生诚信工作委员会
诚信工作委员会可以由学生工作处的相关老师和各二级学院的学生工作院长、辅导员及部分学生代表构成，对学生的诚信缺失问题进行及时有效地处理，并接受学生的申诉，对学生进行一对一的思想教育及观察。同时，要经常研讨，不断完善对应的违纪处分条例及激励措施。
（2）提高诚信教育宣传力度
通过校园传统媒体，广播，食堂电视，宣传栏，新媒体如学校微信公众号，官方微博，论坛等发布诚信典型案例，发挥学生党员和优秀学生的模范带头作用，形成诚信教育的氛围，使诚信意识不断内化。
（3）改变诚信教育的方式
诚信教育是大学生思想政治教育的核心内容之一，目前在思政课上大多同学不是看手机就是睡觉，传统的灌输式教学收效甚微。教师需要改变教学方式和方法，充分利用多媒体，发掘合适的影视资料，让学生充分发表观后感。另外可以通过排话剧，开展以演讲比赛和辩论赛等方式，让学生变被动为主动，学习效果会更好。
1）诚信档案需要新平台。诚信档案是全面真实反映学生在校表现和信用状况的一种档案。一般的诚信档案不是电子的，不能联网查询，使用起来不够方便。以江苏省为例，大学生的诚信档案如果能够依托官方机构91job智慧就业平台就非常方便，和学生的就业推荐表一样作为用人单位的参考。这样就无形中给学生压力，不断约束自己的行为，促进诚信自律。 2）建立大学生诚信评价体系。大学生的诚信教育不仅需要正面的引导，更需要具体的评价规则来规范他们的行为。从学生学习生活的各个方面制定评价标准，对失信行为制定可量化的指标，对学生定期评测考核，可以互评，教师评议相结合，相关部门协助评测，评测结果记录到学生的诚信档案。
3）建立详细的诚信奖惩制度。诚信教育是基础，配套奖惩制度是保障。学校需要把诚信评价体系和奖惩准则形成文件写入学生手册，增大大学生的失信成本，以制度来约束和监督学生的行为。
3.民办高校大学生诚信评价体系的构建
对于大学生而言，学校的诚信教育处于关键地位，大学生诚信评价体系的构建是高校诚信教育体系的重中之重。大学生诚信评价体系的建立，不仅能及时反应学生的诚信状况，而且也是对诚信教育成效的一种反馈，同时也是建立诚信奖惩制度的基础。设计出一套科学的诚信评价指标是构建大学生评价体系的关键所在。评价指标能够客观系统性地涵盖大学生的各个方面的诚信状况，指标需具有层次性和独立性，并且便于操作量化。
（1）评价指标的确定
根据之前的大学生诚信状况调查，广泛征集学生意见，本文将从学习诚信、生活诚信、經济诚信、就业诚信四个一级指标26个二级指标来评价大学生的诚信行为。评分标准根据和学生访谈、学生工作办公室集体讨论的结果决定。
（2）大学生诚信评价操作方法
每个学期定期从各部门汇集学生的诚信情况，每位同学每学期给定100分的基础分，本评价方法的计分原则是，守信行为不加分，失信行为根据记录和表1减分，期末综合起来就是本学期的综合得分，然后记入诚信档案。
所得分数在适当范围公开，低于60分为不及格，辅导员及时跟进教育，得分高者予以表彰和奖励，树立典范。
大学生的诚信教育体系需要不断改进不断完善，积极推进大学生的诚信教育工作，切实贯彻“立德树人”的宗旨，为祖国培养出更多的“德法兼修”的建设者和接班人。
参考文献：
[1]陈梦婷. 浅谈民办高校大学生诚信教育[J]. 知识经济，2017，（13）：157-158.
[2]韩冬. 大学生诚信品质的塑造与诚信教育体系构建[J]. 中外企业家，2017，（01）：189-190.
[3]郭成鹏，李扬，等. 浅析高校大学生诚信教育——以上海交通大学为例[J]. 亚太教育，2016，（36）：243-244.
作者简介：郭丹丹（1988-），女，汉族，河南南阳人，助教，工学硕士，南京工业大学浦江学院机电学院 研究方向：大学生思想政治教育。
【关键词】民办高校 大学生 诚信教育体系
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0194-02
2017年5月，习近平总书记到中国政法大学考察时提出高校教育要把“立德树人”和“德法兼修”放在重要位置，大学生的诚信教育是“立德树人”和“德法兼修”的重要内容，大学生的诚信水平对社会有着重要影响和导向作用。随着经济和社会的发展，大学生的诚信问题也日益突出，笔者调查的学生中52%的同学觉得身边的人不够诚信，具体表现在考试作弊、抄作业、拖欠学费等。大学生的诚信缺失现象不仅败坏校风，也有碍学校正常的教学秩序和管理。大学时期是价值观形成和确立的关键时期，高校必须肩负起立德树人的重任。因此，加强大学生诚信教育的意义重大。
目前关于大学生诚信教育方面的研究不少，对大学生诚信教育体系建设的研究并不是很多，究其原因，一是诚信是不好量化，二是每个学校的学生具体情况不同。因此本文针对民办高校南京工业大学浦江学院的学生，研究出一套适合本校学生的诚信教育体系，以提高学生诚信水平。
一、大学生诚信状况调查
为了更加清楚地了解本校大學生的诚信状况，我们对南京工业大学浦江学院的学生进行了一次问卷调查。共回收问卷303份，调查结果如下：
1.学业失信严重
7.9%的学生经常抄写别人作业，60%的学生偶尔抄作业；28%的学生有过考试作弊，还有23%的学生心里想过要作弊；40%的学生有过旷课、迟到、早退现象。
2.经济失信
根据财务统计数据，每年开学有大约有3.5%的学生没有按时缴纳学费。其中一半是有钱却故意拖欠，把学费挪为他用。由于地方民政部门审核不严格，有少部分学生谎称困难生骗取国家助学金。另外，有学生通过网络借贷平台贷款用于高消费，之后没有能力偿还而退学躲债。
3.就业诚信问题
18%的学生表示为进入理想的公司会伪造经历。另外毕业生签订就业协议比较草率，遇到更合适的单位25%的学生表示会违约。
二、民办高校大学生诚信缺失的原因分析
1.社会和家庭环境影响
随着我国经济飞速发展，各种商业诈骗假冒伪劣产品等不诚信现象也是层出不穷，这对大学生诚信品质的培养起到消极影响。三本学生家庭条件大多较好，不少学生是独生子女，在家中被宠爱过度，导致学生在成长过程的诚信教育缺失。另外，应试教育使许多家长忙着只顾关注分数，不注重德育，对孩子的不诚信行为没有正确引导，甚至家长自己也有反面示范作用。
2.学校对学生的诚信教育不够
学校的思政教育课内容普遍显得枯燥，形式单一，很多学生听不进去，更是无法很好地理解运用。民办高校的学生诚信教育体系大多不够完善，如没有专门的诚信档案，学校对失信学生的惩罚不够严厉，学生失信成本较低。
3.大学生自身原因
大学生普遍思想不够成熟，价值观不明确，自我约束能力差，学习基础本身薄弱再加上态度不端正，因此想通过作弊通过考试。民办高校学生大多家庭条件较好，人生缺少历练，分辨是非能力差，容易受社会上的不诚信现象影响。
三、民办高校大学生诚信教育体系的构建
1.构建原则
科学性：构建大学生诚信教育体系，首先要充分了解学生的诚信现状，其次要尊重学生的主体地位，最后，学校在整个教育体系中起到主导作用。科学合理的诚信教育体系才会带来理想的教育结果。
系统性：高校的诚信教育不是单一性的，需要整个学校各个部门都要行动起来，形成一个系统的教育，应该渗透到学生学习生活的各个方面，让学生全方位接受诚信教育的熏陶。
以人为本：坚持以人为本的原则，学校所开展的任何形式的诚信教育都应该以学生为主体，尊重学生的想法，及时接收学生的反馈信息，让学生从被动接受到主动接纳并形成诚信自律的习惯。
易操作性：针对南京工业大学浦江学院的学生和学校实际情况，建立的诚信教育体系最好能简单、量化、便于操作和管理。
2.民办高校大学生诚信教育体系的构建方案
（1）成立学生诚信工作委员会
诚信工作委员会可以由学生工作处的相关老师和各二级学院的学生工作院长、辅导员及部分学生代表构成，对学生的诚信缺失问题进行及时有效地处理，并接受学生的申诉，对学生进行一对一的思想教育及观察。同时，要经常研讨，不断完善对应的违纪处分条例及激励措施。
（2）提高诚信教育宣传力度
通过校园传统媒体，广播，食堂电视，宣传栏，新媒体如学校微信公众号，官方微博，论坛等发布诚信典型案例，发挥学生党员和优秀学生的模范带头作用，形成诚信教育的氛围，使诚信意识不断内化。
（3）改变诚信教育的方式
诚信教育是大学生思想政治教育的核心内容之一，目前在思政课上大多同学不是看手机就是睡觉，传统的灌输式教学收效甚微。教师需要改变教学方式和方法，充分利用多媒体，发掘合适的影视资料，让学生充分发表观后感。另外可以通过排话剧，开展以演讲比赛和辩论赛等方式，让学生变被动为主动，学习效果会更好。
1）诚信档案需要新平台。诚信档案是全面真实反映学生在校表现和信用状况的一种档案。一般的诚信档案不是电子的，不能联网查询，使用起来不够方便。以江苏省为例，大学生的诚信档案如果能够依托官方机构91job智慧就业平台就非常方便，和学生的就业推荐表一样作为用人单位的参考。这样就无形中给学生压力，不断约束自己的行为，促进诚信自律。 2）建立大学生诚信评价体系。大学生的诚信教育不仅需要正面的引导，更需要具体的评价规则来规范他们的行为。从学生学习生活的各个方面制定评价标准，对失信行为制定可量化的指标，对学生定期评测考核，可以互评，教师评议相结合，相关部门协助评测，评测结果记录到学生的诚信档案。
3）建立详细的诚信奖惩制度。诚信教育是基础，配套奖惩制度是保障。学校需要把诚信评价体系和奖惩准则形成文件写入学生手册，增大大学生的失信成本，以制度来约束和监督学生的行为。
3.民办高校大学生诚信评价体系的构建
对于大学生而言，学校的诚信教育处于关键地位，大学生诚信评价体系的构建是高校诚信教育体系的重中之重。大学生诚信评价体系的建立，不仅能及时反应学生的诚信状况，而且也是对诚信教育成效的一种反馈，同时也是建立诚信奖惩制度的基础。设计出一套科学的诚信评价指标是构建大学生评价体系的关键所在。评价指标能够客观系统性地涵盖大学生的各个方面的诚信状况，指标需具有层次性和独立性，并且便于操作量化。
（1）评价指标的确定
根据之前的大学生诚信状况调查，广泛征集学生意见，本文将从学习诚信、生活诚信、經济诚信、就业诚信四个一级指标26个二级指标来评价大学生的诚信行为。评分标准根据和学生访谈、学生工作办公室集体讨论的结果决定。
（2）大学生诚信评价操作方法
每个学期定期从各部门汇集学生的诚信情况，每位同学每学期给定100分的基础分，本评价方法的计分原则是，守信行为不加分，失信行为根据记录和表1减分，期末综合起来就是本学期的综合得分，然后记入诚信档案。
所得分数在适当范围公开，低于60分为不及格，辅导员及时跟进教育，得分高者予以表彰和奖励，树立典范。
大学生的诚信教育体系需要不断改进不断完善，积极推进大学生的诚信教育工作，切实贯彻“立德树人”的宗旨，为祖国培养出更多的“德法兼修”的建设者和接班人。
参考文献：
[1]陈梦婷. 浅谈民办高校大学生诚信教育[J]. 知识经济，2017，（13）：157-158.
[2]韩冬. 大学生诚信品质的塑造与诚信教育体系构建[J]. 中外企业家，2017，（01）：189-190.
[3]郭成鹏，李扬，等. 浅析高校大学生诚信教育——以上海交通大学为例[J]. 亚太教育，2016，（36）：243-244.
作者简介：郭丹丹（1988-），女，汉族，河南南阳人，助教，工学硕士，南京工业大学浦江学院机电学院 研究方向：大学生思想政治教育。