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【摘要】：树木材料是大自然赠与人类的宝贵财富，除了给人们提供建造房屋、桥梁，保护土地、生火做饭的功能外，他还是大自然赐予我们的一道美丽风景线，让人们无时不刻的在欣赏它的美。在幼儿的美术活动中，我们不但要引导幼儿学会一些美术技能，同时要引导他们学会欣赏美。那么我们就可以利用大自然中的这些树木材料，让他们在欣赏美得同时，发挥自己的想象和创作能力，利用树木材料开展美术活动。
【关键词】：树木材料 幼儿 美术活动
树木对于我们成人来说，它可能只是自然界的一种植物，一种很平常的存在，但是在孩子们的眼中，树木可能是一件艺术品、一个给他们提供表演的舞台。春天，他们利用各种形状的叶子进行粘贴画;夏天，他们在大树下快乐的嬉戏;秋天，他们在漫天的落叶中翩翩起舞;冬天，他们在树皮、树桩上画画……从这些可以看出，孩子们对树木是何其的喜欢，他们用稚嫩的眼睛发现了自然界中树木的艺术美，同时《指南》中有提到：“幼儿的艺术感受是指被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。”既然孩子觉得树木是美的，我们可以根据孩子对周围环境艺术美的需要，利用树木本身存在的树叶、树丫、树皮、树桩等运用到美术活动中对幼儿进行美术教育，让他们通过不同的方式来感知树木的美。
一、树叶在幼儿园美术活动中的运用
形态多样、颜色不一的树叶给与了孩子们很多想象的空间，在春意盎然的春天、蝉声了了的夏天、金色满园的秋天的早上，我们经常会听到孩子们在讨论：“尖尖的柳叶它像小船，枇杷叶有锯齿像孔雀的尾巴，红叶李叶子又红了和我家漂亮的小金鱼的尾巴是一样的，还有的像鹅掌、扇子、马尾巴......”。针对孩子对于树叶的观察和喜爱，我们设计了《海底世界—树叶粘贴画》、《五彩树叶—树叶拓印画》、《我给树叶穿衣服—树叶装饰画》等美术活动。
案例：在中班美术活动《海底世界》中，教师首先利用小朋友们收集的松叶、枇杷叶、鹅掌叶、桉树叶、红叶李、银杏叶等，与小朋友们一起观察树叶的形状，并激发幼儿讨论这些树叶相互组合在一起能变成海底的哪些动物和植物，其次小朋友们相互合作，通过剪、粘、贴等方式将不同颜色、形状的树叶构成一幅栩栩如生的海底世界图，最后，小朋友们相互欣赏作品，再次讨论利用这些树叶还可以构成其他不同的图案，从而更能激发幼儿再次创作的欲望。
二、树丫在幼儿园美术活动中的运用
树丫是树木中自然形态最好的一个部分，她不规则的生长形态、粗细不一的枝条，凌乱的神秘感都为孩子们在美术活动中提供了不可想象的空间。通过树丫的这些特性，我们设计了《树枝拼拼乐》等美术活动。
案例：在树林、山林间我们总是可以捡到各种掉落在地上的树丫，看似没有多大的用处，但如果运用到美术活动中就变得趣味无穷，由此我们设计《树枝拼拼乐》让孩子们玩树枝。次活动我们选取较细小的树丫来开展活动，准备可供10位幼儿共同作画剪裁较大的图画纸及各色颜料和白乳胶。首先发挥想象可以利用树丫拼哪些图案，然后怎样运用颜色料涂树丫、在纸上添画，最后怎样把各自的想法结合成一幅图，孩子们的讨论结果是想完成一幅森林王国的树丫拼贴画。孩子们不但要想好自己做什么，还要考虑到能和别人的作品融为一体，不但发展了孩子动手能力还充分培养了他们的合作意识。
二、树皮在幼儿园美术活动中的运用。
树皮可能因为它外观比较粗糙，颜色暗淡，从而很少用在美术活动中，但是仔细观察可发现不同的树的树皮纹理是不一样的，千姿百态的树木造就了形态不一的树皮花纹。在幼儿美术活动中我们利用树皮的这一特点开展了《树皮拓印》《保护可爱的动物——树皮添画》等美术活动。
案例：树皮上的纹路各式各样，孩子们也特别喜欢拓印，于是和幼儿共同收集树种不同的树皮来开展《树皮拓印》活动。在欣赏树皮纹路时我们发现，不同的树种它的树皮纹路也是大不一样的，有细细长长的、弯弯曲曲的、小小的方块形的等等。幼儿在树皮上涂上自己喜欢的颜色，涂色过程中有的幼儿甚至还运用了混色。涂好后印到纸上时孩子们会开心的大叫：“哇！真漂亮！”。
三、树桩在幼儿园美术活动中的运用。
树桩是树木中组主要的一个存在，它有一个比较规整的平面，同时有好看的花纹，还有大小、粗细、形态的区别，这就给孩子们提供了一个可想象、操作的好材料。我们设计了《树桩涂鸦》、《我喜欢的动物——树桩装饰画》等活动。
案例：在美工区中我们投放了锯磨的较整齐光滑的树桩供，孩子们根据树桩的形状、大小来自由设计。教师提供水粉颜料供幼儿在树桩上绘画，一开始孩子们运用颜料在树桩上涂鸦，过了一段时间开始画一些动物、植物等的图案，再过一段时间开始在树桩上画出有主题的整幅图案并慢慢在美工区自己找其他材料贴在图案上。虽然整个过程老师只是以旁观者的角度静静的观察，却也给了我们大大的惊喜。
树木材料是大自然提供给我们的天然素材，它粗壮平整的树桩、形态不一的树皮花纹、充满神秘感的树丫、色彩缤纷的树叶无一不给孩子们带来了想象和创作的空间，我们只要适当的将这些材料运用到孩子们的美术活动中，一定会给孩子们带来不一样的创作乐趣。
【参考文獻】：
【1】李季湄、冯晓霞.3—6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.
【关键词】：树木材料 幼儿 美术活动
树木对于我们成人来说，它可能只是自然界的一种植物，一种很平常的存在，但是在孩子们的眼中，树木可能是一件艺术品、一个给他们提供表演的舞台。春天，他们利用各种形状的叶子进行粘贴画;夏天，他们在大树下快乐的嬉戏;秋天，他们在漫天的落叶中翩翩起舞;冬天，他们在树皮、树桩上画画……从这些可以看出，孩子们对树木是何其的喜欢，他们用稚嫩的眼睛发现了自然界中树木的艺术美，同时《指南》中有提到：“幼儿的艺术感受是指被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。”既然孩子觉得树木是美的，我们可以根据孩子对周围环境艺术美的需要，利用树木本身存在的树叶、树丫、树皮、树桩等运用到美术活动中对幼儿进行美术教育，让他们通过不同的方式来感知树木的美。
一、树叶在幼儿园美术活动中的运用
形态多样、颜色不一的树叶给与了孩子们很多想象的空间，在春意盎然的春天、蝉声了了的夏天、金色满园的秋天的早上，我们经常会听到孩子们在讨论：“尖尖的柳叶它像小船，枇杷叶有锯齿像孔雀的尾巴，红叶李叶子又红了和我家漂亮的小金鱼的尾巴是一样的，还有的像鹅掌、扇子、马尾巴......”。针对孩子对于树叶的观察和喜爱，我们设计了《海底世界—树叶粘贴画》、《五彩树叶—树叶拓印画》、《我给树叶穿衣服—树叶装饰画》等美术活动。
案例：在中班美术活动《海底世界》中，教师首先利用小朋友们收集的松叶、枇杷叶、鹅掌叶、桉树叶、红叶李、银杏叶等，与小朋友们一起观察树叶的形状，并激发幼儿讨论这些树叶相互组合在一起能变成海底的哪些动物和植物，其次小朋友们相互合作，通过剪、粘、贴等方式将不同颜色、形状的树叶构成一幅栩栩如生的海底世界图，最后，小朋友们相互欣赏作品，再次讨论利用这些树叶还可以构成其他不同的图案，从而更能激发幼儿再次创作的欲望。
二、树丫在幼儿园美术活动中的运用
树丫是树木中自然形态最好的一个部分，她不规则的生长形态、粗细不一的枝条，凌乱的神秘感都为孩子们在美术活动中提供了不可想象的空间。通过树丫的这些特性，我们设计了《树枝拼拼乐》等美术活动。
案例：在树林、山林间我们总是可以捡到各种掉落在地上的树丫，看似没有多大的用处，但如果运用到美术活动中就变得趣味无穷，由此我们设计《树枝拼拼乐》让孩子们玩树枝。次活动我们选取较细小的树丫来开展活动，准备可供10位幼儿共同作画剪裁较大的图画纸及各色颜料和白乳胶。首先发挥想象可以利用树丫拼哪些图案，然后怎样运用颜色料涂树丫、在纸上添画，最后怎样把各自的想法结合成一幅图，孩子们的讨论结果是想完成一幅森林王国的树丫拼贴画。孩子们不但要想好自己做什么，还要考虑到能和别人的作品融为一体，不但发展了孩子动手能力还充分培养了他们的合作意识。
二、树皮在幼儿园美术活动中的运用。
树皮可能因为它外观比较粗糙，颜色暗淡，从而很少用在美术活动中，但是仔细观察可发现不同的树的树皮纹理是不一样的，千姿百态的树木造就了形态不一的树皮花纹。在幼儿美术活动中我们利用树皮的这一特点开展了《树皮拓印》《保护可爱的动物——树皮添画》等美术活动。
案例：树皮上的纹路各式各样，孩子们也特别喜欢拓印，于是和幼儿共同收集树种不同的树皮来开展《树皮拓印》活动。在欣赏树皮纹路时我们发现，不同的树种它的树皮纹路也是大不一样的，有细细长长的、弯弯曲曲的、小小的方块形的等等。幼儿在树皮上涂上自己喜欢的颜色，涂色过程中有的幼儿甚至还运用了混色。涂好后印到纸上时孩子们会开心的大叫：“哇！真漂亮！”。
三、树桩在幼儿园美术活动中的运用。
树桩是树木中组主要的一个存在，它有一个比较规整的平面，同时有好看的花纹，还有大小、粗细、形态的区别，这就给孩子们提供了一个可想象、操作的好材料。我们设计了《树桩涂鸦》、《我喜欢的动物——树桩装饰画》等活动。
案例：在美工区中我们投放了锯磨的较整齐光滑的树桩供，孩子们根据树桩的形状、大小来自由设计。教师提供水粉颜料供幼儿在树桩上绘画，一开始孩子们运用颜料在树桩上涂鸦，过了一段时间开始画一些动物、植物等的图案，再过一段时间开始在树桩上画出有主题的整幅图案并慢慢在美工区自己找其他材料贴在图案上。虽然整个过程老师只是以旁观者的角度静静的观察，却也给了我们大大的惊喜。
树木材料是大自然提供给我们的天然素材，它粗壮平整的树桩、形态不一的树皮花纹、充满神秘感的树丫、色彩缤纷的树叶无一不给孩子们带来了想象和创作的空间，我们只要适当的将这些材料运用到孩子们的美术活动中，一定会给孩子们带来不一样的创作乐趣。
【参考文獻】：
【1】李季湄、冯晓霞.3—6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.