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【摘要】：STEAM教育是指加强关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。课改强调相关学科的相互融合，本文以数学为着力点，提出数学和语文、美术、体育等其它艺术学科的整合，能使学生增加数学知识，更爱数学，也能更好地发展学生的能力。
【关键词】：STEAM 数学 其它学科 整合
新一轮课改特别强调各学科要力求与相关学科的相互融合，最大限度体现知识的整体面貌。通过整合生成出新的体系，是学科教学强大的助推器。数学这门学科不只是1+1=2 ，从古希腊开始，它就与哲学建立了密切的联系，近代以來，数学又进入了人文社会科学领域，并在当代使人文社会科学的数学化，成为一种强大的趋势。数学课中，要将数学与其他学科密切联系起来，从其它学科中挖掘可以利用的资源来促进教学，这是课改中的一种新理念、新尝试。
一、数学+语文=数感与语感的整合
语文是与数学联系十分紧密的一门学科，其工具性是学好数学的基础，其人文性是学好数学的动力。
1.故事中的数学。
把语文中的《小猫钓鱼》用在数学《O的加减法》一课中，以故事引入：“小猫和妈妈到河边去钓鱼，小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。这时，妈妈已钓到了3条鱼，可小猫一条鱼也没钓到。”让学生从中引出数学问题，一条鱼也没有钓到，应当用“O”表示，妈妈钓了3条鱼，小猫和妈妈一共钓了几条鱼？用算式“0+3=3”表示，通过故事激发了学生的学习兴趣，把抽象的数学知识具体化、形象化，在学生头脑中形成表象，使数学活动不再是单一的、枯燥的、以被动听和练习为主的方式，而变成了一个充满生命力的过程。学生在这个过程中，不知不觉的认识了O，掌握了有关O的加法。
2.解文字题的妙法——缩句。
利用语文中的缩句知识，可以大大降低数学练习“整数四则混合运算”的难度。先板书一句话：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云。”让学生进行缩句练习，学生感到很惊奇：“噫，今天的数学课变成语文课了？”当学生将其缩成“天空飘着云”时，再说出缩句的方法：去掉修饰部分留住主干。学生明确方法后出示数学题：“45与39的和，除以45与39的差，商是多少？”让学生缩成“和除以差，商是多少？”然后再列式，难度就不大了，学生能轻松地列出式子：（45+39）÷（45-39）。利用语文中的缩句知识，让学生在轻松的情景中掌握解答稍复杂的文字题的技巧。
二.数学+美术=实质美与形式美的整合
把数学教学与美术教学有机地融合，通过营造美的氛围，欣赏美的成果，体现美的享受，创造美的生活，使学生学习的热情有了极大的提高。
1.“角”有美感。
在《角的分类》一课中，在认识各种不同类别的角的基础上，让学生用不同的角组成生活中最美的图案如：小马、小蚂蚁、桌子等生活中常见的图案，这样，既加深了学生对所学数学知识的灵活运用，又培养了学生的创造能力，让学生感受到美，感受到数学课也是多姿多彩的。
2.美丽的对称图形。
在教学《轴对称图形》时，在课的最后通过实物操作剪一剪小蝴蝶、小蜻蜓、松树、树叶、衣服、裤子等对称图形，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生通过回忆对称图形的特征，找到剪对称图形的方法，动手创作出美丽的对称图形图案，既加深了学生对对称图形的理解，又提高了学生的学习兴趣，不断地激起孩子们的好奇心，让孩子在动手操作中，感悟到数学的美，也培养了学生欣赏美和创造美的能力。
三.数学与音乐的整合，让学生在享受中击出快乐节奏
优美的音乐能使人心情舒畅，使人处于一种积极的状态，在数学中巧妙地应用音乐，有助于提神醒脑。
1.背景音乐帮我学数学。
在数学课上，开课时让学生听一曲节奏轻快的轻音乐，缓解学生的学习压力，把学生带入一种愉快的氛围里，让学生在欢乐中以积极的状态度投入到数学课中;在练习时伴着悦耳的音乐，学生会更耐心、细心地完成练习，巩固新知识;在发展练习中播放适宜的音乐，有利于发展学生的创造力。
2.快乐节奏。
在数学课中可以渗透音乐知识，如在《找规律》一课，通过学生对规律的认识，让学生创造有规律的舞蹈动作，用手拍拍出有规律的音乐节奏等，加深了学生对规律的认识和理解，为学生的学习和发展创造了丰富多彩的环境，提供多角度理解数学思想的机会。
四.数学课与体育整合，给运动技巧装上公平的心
数学是思维的体操，体育可以培养学生的拼搏精神，增强学生的体质，在《圆的认识》一课，学生先围成一个长方形，把一个大筐放在长方形的正中。让学生向筐里投球，学生有的投中得多，有的投中的少，为什么呢？是因为每个人离球筐的距离不一样，当然投中率就有高有低。有什么办法更加公正、公平呢？学生积极思考：大家围成一个圆，把球筐放在中心，再依次投。让学生在活动中认识到圆中心的一点叫做圆心，以及在同一圆内所有的半径都相等，这样把数学和体育有机地结合起来，让学生在活动中增强体质和学习数学知识，学生既认真又快活的学到了新知识，同时培养了学生的观察能力和思维能力，也训练了学生动作的准确性。
五.数学与现代信息技术的整合，给数学插上有力的翅膀
运用现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意 将更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。在数学教育中，我们利用信息技术来收集、分析、处理有关资料，促进数学学习，这不仅是一个有利于数学学习的过程，也是提高信息文化修养的过程。
在教学领域中，我们要尽可能地去挖掘学生的潜能，让学生的数学天分得以展示出来，让他们的个性得到健康充分、自由的发展，同时应该满足他们多层次的需求。整合使数学更美，使学生更爱学数学，也能更好地发展学生的能力。
作者简介：陈宇翔 出生年月：1990年5月 性别：男 民族：汉族 籍贯：福建省厦门市 职务：教导主任 职称：一级教师 学历：大学本科 研究方向：小学数学
【关键词】：STEAM 数学 其它学科 整合
新一轮课改特别强调各学科要力求与相关学科的相互融合，最大限度体现知识的整体面貌。通过整合生成出新的体系，是学科教学强大的助推器。数学这门学科不只是1+1=2 ，从古希腊开始，它就与哲学建立了密切的联系，近代以來，数学又进入了人文社会科学领域，并在当代使人文社会科学的数学化，成为一种强大的趋势。数学课中，要将数学与其他学科密切联系起来，从其它学科中挖掘可以利用的资源来促进教学，这是课改中的一种新理念、新尝试。
一、数学+语文=数感与语感的整合
语文是与数学联系十分紧密的一门学科，其工具性是学好数学的基础，其人文性是学好数学的动力。
1.故事中的数学。
把语文中的《小猫钓鱼》用在数学《O的加减法》一课中，以故事引入：“小猫和妈妈到河边去钓鱼，小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓。这时，妈妈已钓到了3条鱼，可小猫一条鱼也没钓到。”让学生从中引出数学问题，一条鱼也没有钓到，应当用“O”表示，妈妈钓了3条鱼，小猫和妈妈一共钓了几条鱼？用算式“0+3=3”表示，通过故事激发了学生的学习兴趣，把抽象的数学知识具体化、形象化，在学生头脑中形成表象，使数学活动不再是单一的、枯燥的、以被动听和练习为主的方式，而变成了一个充满生命力的过程。学生在这个过程中，不知不觉的认识了O，掌握了有关O的加法。
2.解文字题的妙法——缩句。
利用语文中的缩句知识，可以大大降低数学练习“整数四则混合运算”的难度。先板书一句话：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云。”让学生进行缩句练习，学生感到很惊奇：“噫，今天的数学课变成语文课了？”当学生将其缩成“天空飘着云”时，再说出缩句的方法：去掉修饰部分留住主干。学生明确方法后出示数学题：“45与39的和，除以45与39的差，商是多少？”让学生缩成“和除以差，商是多少？”然后再列式，难度就不大了，学生能轻松地列出式子：（45+39）÷（45-39）。利用语文中的缩句知识，让学生在轻松的情景中掌握解答稍复杂的文字题的技巧。
二.数学+美术=实质美与形式美的整合
把数学教学与美术教学有机地融合，通过营造美的氛围，欣赏美的成果，体现美的享受，创造美的生活，使学生学习的热情有了极大的提高。
1.“角”有美感。
在《角的分类》一课中，在认识各种不同类别的角的基础上，让学生用不同的角组成生活中最美的图案如：小马、小蚂蚁、桌子等生活中常见的图案，这样，既加深了学生对所学数学知识的灵活运用，又培养了学生的创造能力，让学生感受到美，感受到数学课也是多姿多彩的。
2.美丽的对称图形。
在教学《轴对称图形》时，在课的最后通过实物操作剪一剪小蝴蝶、小蜻蜓、松树、树叶、衣服、裤子等对称图形，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生通过回忆对称图形的特征，找到剪对称图形的方法，动手创作出美丽的对称图形图案，既加深了学生对对称图形的理解，又提高了学生的学习兴趣，不断地激起孩子们的好奇心，让孩子在动手操作中，感悟到数学的美，也培养了学生欣赏美和创造美的能力。
三.数学与音乐的整合，让学生在享受中击出快乐节奏
优美的音乐能使人心情舒畅，使人处于一种积极的状态，在数学中巧妙地应用音乐，有助于提神醒脑。
1.背景音乐帮我学数学。
在数学课上，开课时让学生听一曲节奏轻快的轻音乐，缓解学生的学习压力，把学生带入一种愉快的氛围里，让学生在欢乐中以积极的状态度投入到数学课中;在练习时伴着悦耳的音乐，学生会更耐心、细心地完成练习，巩固新知识;在发展练习中播放适宜的音乐，有利于发展学生的创造力。
2.快乐节奏。
在数学课中可以渗透音乐知识，如在《找规律》一课，通过学生对规律的认识，让学生创造有规律的舞蹈动作，用手拍拍出有规律的音乐节奏等，加深了学生对规律的认识和理解，为学生的学习和发展创造了丰富多彩的环境，提供多角度理解数学思想的机会。
四.数学课与体育整合，给运动技巧装上公平的心
数学是思维的体操，体育可以培养学生的拼搏精神，增强学生的体质，在《圆的认识》一课，学生先围成一个长方形，把一个大筐放在长方形的正中。让学生向筐里投球，学生有的投中得多，有的投中的少，为什么呢？是因为每个人离球筐的距离不一样，当然投中率就有高有低。有什么办法更加公正、公平呢？学生积极思考：大家围成一个圆，把球筐放在中心，再依次投。让学生在活动中认识到圆中心的一点叫做圆心，以及在同一圆内所有的半径都相等，这样把数学和体育有机地结合起来，让学生在活动中增强体质和学习数学知识，学生既认真又快活的学到了新知识，同时培养了学生的观察能力和思维能力，也训练了学生动作的准确性。
五.数学与现代信息技术的整合，给数学插上有力的翅膀
运用现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意 将更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去。在数学教育中，我们利用信息技术来收集、分析、处理有关资料，促进数学学习，这不仅是一个有利于数学学习的过程，也是提高信息文化修养的过程。
在教学领域中，我们要尽可能地去挖掘学生的潜能，让学生的数学天分得以展示出来，让他们的个性得到健康充分、自由的发展，同时应该满足他们多层次的需求。整合使数学更美，使学生更爱学数学，也能更好地发展学生的能力。
作者简介：陈宇翔 出生年月：1990年5月 性别：男 民族：汉族 籍贯：福建省厦门市 职务：教导主任 职称：一级教师 学历：大学本科 研究方向：小学数学