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摘 要：思想道德教育是学校教学的首要任务，思想道德高尚人的学生掌握科学文化知识越多，能力越强，对社会做出贡献就越大：反之，一个的思想道德低劣的人，他掌的知识越多，能力越强，对社会的危害就越大。小学语文教学，对培养学小生的思想德极为重要。
关键词：小学生 语文 思想道德
一、前言
学校的主要任务是教书育人，教书的目的就是为了育人，而育人，首先就要做好学生的思想道教育。思想道德教育的成功与否，直接决定着学生未来館否为社会做出就思想道徳高尚的人，掌握的科学文化知识越多，能力越强，对社会的负献就越多;反之，思想道德低劣的人，能力越强，掌握的科学文化知识越多，对社会的危害就越大。
近年来，党中央一直强调要加强未成年人思想道德建设，如何利用语文课让小学生养成良好的思想德，笔者认为可以从以下几点做起结合实际情况，制定语文课上的思想道德教育目标。
小学生的思想道德教育要根据不同的学生，制定不同的教育目标，教学的目标的详细具体。现实中城市小学生、乡镇小学生和农村小学生的认知水平、和生知识掌提水平相差很远。域市小学生有良好的家庭教育，而且大多经历了几年的幼儿园学习，掌提了大量的知识，认知水平和学生能力也相对较高，老师在语文课上制定思想道德教育的目标可高一些，也可以简路一些;农村的小学生，大部份的家长除了给孩子吃穿，知识、情感方面的教育几乎没有，而且农村的学生几乎没上过幼儿园，甚至部份刚入学的小学生不懂得幼儿园是什么，不懂得国旗是什么样子，面对这样的学生，语文老师制定思想道德教育的目标不得降低要求，也要具体详尽：而乡镇的小学的认知水平则介于城市小学和农村小学生之间，思想道德教育的目标视具体情况而定，例如，教育小学生爱自己的爸爸妈妈，城市的小学生，只要說到爱自己的爸爸妈妈，他们大多都知道怎么去做。老师教育时，只要让他们明白爱自己的爸爸妈妈的意义，他们就可以去做了。可是，农树的小学生，很少有受人关爱的经历，大多不爱爸爸妈妈是什么，更不懂怎么去做。这在老师看来很简单的问题，如果也只让他们明白爱自己的爸爸妈妈的意义，只要求他们去爱自己的爸爸妈妈，可能这样的教育就根没教没什么区别，对于这样的情况，老师在教育进，就应该具体教育学生在家里要怎么做，怎么去面对自己的爸爸妈妈。又如，教育学生热爱祖国，不管城市小学生还是农村小学生，这都是一个学模桐的概念，怎样才是热爱祖国，他们大多不清楚，更不知道怎么做起，这时候，老师就要根据当时当地的环境具体告诉学生从什么做起
二、根据课文内容，进行语文课上的思想道德教育
语文课对学生进行的思想道德教育大多都是结合课文内容进行，根据不同的课文内容进行不同的思想道德教育。例如，教课文《母亲的呼映》时，老师可以让学生细细品该，母亲找不到“我”而非常焦急，找到我时喜极而泣的描写，再联系自己的经历或者生活里见到的类似的事情，体会母亲对子女直、无私的爱。从而教有学生在生活中该对自己父母做些什么，对父母做的一些事，怎么去对待。又如，教课文《孔子》时，老师可以抓住孔子“己所不欲，勿施于人“名言，引导学生体会“己所不欲，勿施于人”的含义，结合学生日常生活中曾经受到过的伤害和学生的生活实际，教导学生尊重他人，做什么事的时候都多为别人期一想结合作文教学，加强学生的思想道德教育写作文是学生对语文知识的综合运用，学生在运用语言文字的时候，也应该理解和运用思想道德，从文章里表达出一定的思想感情。老师指导学生写作文时，结合作文教学了内容，加强学生的思想道德意识。如，教学生写有关旅游的作文时，老师可以引导学生如何运用语文表达出旅游的热爱，对旅游过程中所见到的风光、所见的风土人情、所见的动植物……的热爱。进而教导学生热爱祖国的美好河山，热爱粗国的风俗文化，同时加强学生保护环境、爱护动植物的意识
三、通过语文课的常规制度对学生进行思想道德教育
语文课的常规制度是建立课堂正常秩序，培养学生组织纪律性，保证语文课顺利进行的重要措施。它的主要内容是：上课时要整齐静等待上课，上课开始要向老师间好，要求不迟到不早退，有事要预先向老师请假在课堂中要注意老师的讲解，要按规定的任务要求进行练习。在分组练习时，要听从组长的指挥，对老师要有礼貌，有间题要举手向老师提出等等。这些规章制度必须严格要求，坚持贯彻执行，这对培养学生的品德习惯，形成学校的良好秩序和风格，有着积极的影响作用。
四、老师以身作则，影响学生的思想道德
语文教师的言行仪表、工作态度、生活作风、思想品德等，对学生的影响很大。特别是小学的语文教育，在课内外教学活动中，接触学生的时间最多，影响面最广。教师一举一动，一言一行，都对少年学生有直接的影响。因此，这就要求语文教师首先提高自己的道德风尚，要严以律己，凡是有不良影响的话和事绝对不说不做。凡是向学生提出的品德纪律要求，教师自己都应首先做到。既要认真备课，又要公开告诉学生，不要掩饰。教师的这种认真态度和实事求是作风，会对学生的思想品德产生积极的影响。又如要求学生树立语文道德风尚，而教师自身参加语文运动竞赛时，要特别注意自己的语文道德品质表现，使言传与身教结合起来，品徳教育效果会事半功倍，教育者言行不一，品德教育则事倍功半，甚至适得其反。
综上所述，小学语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。小学语文教师要在语文教学中进行思想道德教育，充分挖掘语文的情感因素，使学生在学习、接受语文知识的同时，心灵得到高尚情操的熏陶，从而养成良好的思想道德。
关键词：小学生 语文 思想道德
一、前言
学校的主要任务是教书育人，教书的目的就是为了育人，而育人，首先就要做好学生的思想道教育。思想道德教育的成功与否，直接决定着学生未来館否为社会做出就思想道徳高尚的人，掌握的科学文化知识越多，能力越强，对社会的负献就越多;反之，思想道德低劣的人，能力越强，掌握的科学文化知识越多，对社会的危害就越大。
近年来，党中央一直强调要加强未成年人思想道德建设，如何利用语文课让小学生养成良好的思想德，笔者认为可以从以下几点做起结合实际情况，制定语文课上的思想道德教育目标。
小学生的思想道德教育要根据不同的学生，制定不同的教育目标，教学的目标的详细具体。现实中城市小学生、乡镇小学生和农村小学生的认知水平、和生知识掌提水平相差很远。域市小学生有良好的家庭教育，而且大多经历了几年的幼儿园学习，掌提了大量的知识，认知水平和学生能力也相对较高，老师在语文课上制定思想道德教育的目标可高一些，也可以简路一些;农村的小学生，大部份的家长除了给孩子吃穿，知识、情感方面的教育几乎没有，而且农村的学生几乎没上过幼儿园，甚至部份刚入学的小学生不懂得幼儿园是什么，不懂得国旗是什么样子，面对这样的学生，语文老师制定思想道德教育的目标不得降低要求，也要具体详尽：而乡镇的小学的认知水平则介于城市小学和农村小学生之间，思想道德教育的目标视具体情况而定，例如，教育小学生爱自己的爸爸妈妈，城市的小学生，只要說到爱自己的爸爸妈妈，他们大多都知道怎么去做。老师教育时，只要让他们明白爱自己的爸爸妈妈的意义，他们就可以去做了。可是，农树的小学生，很少有受人关爱的经历，大多不爱爸爸妈妈是什么，更不懂怎么去做。这在老师看来很简单的问题，如果也只让他们明白爱自己的爸爸妈妈的意义，只要求他们去爱自己的爸爸妈妈，可能这样的教育就根没教没什么区别，对于这样的情况，老师在教育进，就应该具体教育学生在家里要怎么做，怎么去面对自己的爸爸妈妈。又如，教育学生热爱祖国，不管城市小学生还是农村小学生，这都是一个学模桐的概念，怎样才是热爱祖国，他们大多不清楚，更不知道怎么做起，这时候，老师就要根据当时当地的环境具体告诉学生从什么做起
二、根据课文内容，进行语文课上的思想道德教育
语文课对学生进行的思想道德教育大多都是结合课文内容进行，根据不同的课文内容进行不同的思想道德教育。例如，教课文《母亲的呼映》时，老师可以让学生细细品该，母亲找不到“我”而非常焦急，找到我时喜极而泣的描写，再联系自己的经历或者生活里见到的类似的事情，体会母亲对子女直、无私的爱。从而教有学生在生活中该对自己父母做些什么，对父母做的一些事，怎么去对待。又如，教课文《孔子》时，老师可以抓住孔子“己所不欲，勿施于人“名言，引导学生体会“己所不欲，勿施于人”的含义，结合学生日常生活中曾经受到过的伤害和学生的生活实际，教导学生尊重他人，做什么事的时候都多为别人期一想结合作文教学，加强学生的思想道德教育写作文是学生对语文知识的综合运用，学生在运用语言文字的时候，也应该理解和运用思想道德，从文章里表达出一定的思想感情。老师指导学生写作文时，结合作文教学了内容，加强学生的思想道德意识。如，教学生写有关旅游的作文时，老师可以引导学生如何运用语文表达出旅游的热爱，对旅游过程中所见到的风光、所见的风土人情、所见的动植物……的热爱。进而教导学生热爱祖国的美好河山，热爱粗国的风俗文化，同时加强学生保护环境、爱护动植物的意识
三、通过语文课的常规制度对学生进行思想道德教育
语文课的常规制度是建立课堂正常秩序，培养学生组织纪律性，保证语文课顺利进行的重要措施。它的主要内容是：上课时要整齐静等待上课，上课开始要向老师间好，要求不迟到不早退，有事要预先向老师请假在课堂中要注意老师的讲解，要按规定的任务要求进行练习。在分组练习时，要听从组长的指挥，对老师要有礼貌，有间题要举手向老师提出等等。这些规章制度必须严格要求，坚持贯彻执行，这对培养学生的品德习惯，形成学校的良好秩序和风格，有着积极的影响作用。
四、老师以身作则，影响学生的思想道德
语文教师的言行仪表、工作态度、生活作风、思想品德等，对学生的影响很大。特别是小学的语文教育，在课内外教学活动中，接触学生的时间最多，影响面最广。教师一举一动，一言一行，都对少年学生有直接的影响。因此，这就要求语文教师首先提高自己的道德风尚，要严以律己，凡是有不良影响的话和事绝对不说不做。凡是向学生提出的品德纪律要求，教师自己都应首先做到。既要认真备课，又要公开告诉学生，不要掩饰。教师的这种认真态度和实事求是作风，会对学生的思想品德产生积极的影响。又如要求学生树立语文道德风尚，而教师自身参加语文运动竞赛时，要特别注意自己的语文道德品质表现，使言传与身教结合起来，品徳教育效果会事半功倍，教育者言行不一，品德教育则事倍功半，甚至适得其反。
综上所述，小学语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。小学语文教师要在语文教学中进行思想道德教育，充分挖掘语文的情感因素，使学生在学习、接受语文知识的同时，心灵得到高尚情操的熏陶，从而养成良好的思想道德。