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摘要：在素质教育背景下，创建优秀班集体，培养学生完善的人格，这是班主任肩上所负担的重任，也是班主任工作能力的具体表现。尤其是低年级小学班主任作为班级管理的主要组织者和引导者，既要在班级内部创设良好的学习氛围，让每个学生都有良好的习惯，又要改变教学观念及方法，在尊重学生主体地位的基础上，使学生更身心健康的学习与发展。
关键字：小学班主任;低年级;班级管理
前言：
小学生学习和生活的重要场所是班级，这也是最初状态的社会群体，这对于学生集体意识及团队精神的养成有巨大的促进作用。小学班主任不仅要教书育人，而且还有组织和培养班集体的重任。同时，小学班主任应在班级管理中关注每一位学生的成长情况，通过联合班集体的力量来深入了解学生，并建立良好和谐的新型师生关系，以推动小学班级管理工作顺利开展。
一、尊重善待学生，提升自身素养，创建新型师生关系
班主任班级管理工作的最主要对象是学生，学生在班级的主体地位不可动摇，班主任做好班级工作的前提就是让学生在班级中产生归属感。首先就需要班主任要尊重和善待学生，让学生真正感到班主任的关心与呵护，关注每一位学生的健康发展。
例如，在学生犯错时，班主任不要一味的指责，而是要问清事情的原由，要公平的去与学生进行沟通交流，无论学生的成绩和家境如何，班主任都要一视同仁的对待，这样学生也能更加信服班主任，进而认同其对自己的管理。其次，班主任要切实提升自身素养，要为人师表的做好表率作用。例如，班主任向学生借了一支笔，在还回去的时候不要忘说声谢谢，教育学生要将诚信、懂礼貌、知感恩。班主任正是利用自己的榜样力量激发学生自主学习的行为，这也为创建新型师生关系奠定基础。
二、明确班级制度，组建班级干部，提升班级管理质量
有句词汇说的好：“无规矩不成方圆。”尤其在小学班级管理中，建立好班级规章制度是一项必不可少的工作。低年级小学生在自我认识及自我约束能力上均有限，如果有了班主任制定的规章制度，更能让小学生清晰的认识到自己该做什么和不该做什么，以及怎样做才是正确的。因此班主任要明确制定好规章制度，从而使班级管理工作达到事半功倍的效果。例如，具体规章制度内容应包括尊敬师长、团结同学、卫生责任划分、课堂纪律组织等各项规则。班主任要利用班会时间向学生说明各项规章制度的作用，让学生对这些制度有深刻认识，以避免学生犯错。
将学生作为主体是新课改的具体要求，所以班主任在具体进行班级管理工作时要始终遵循这一理念。低年级小学生虽然在各方面发育都不成熟，但也表现出了强烈的表现自我和管理别人的欲望。班主任要对小学生这一特点有清醒的认识，并积极组织班级干部团体，明确班级干部管理职责，并尽量让放手让学生自己去管理一些简单的问题。例如，在班级纪律委员的选举中，班主任可采用举手投票民主选举的形式，这样选出的必定是在学生心目中较有威信的，这样也方便日后纪律方面的管理。事实也证明这样也的确让纪律委员起到很好的帶头作用，以实现学生自我管理，让班级管理质量也有相应提高。
三、家校育人合力，统一教育理念，学生教育更具实效
家长对学生潜移默化的影响是毋庸置疑的，他们的教育观念和言行举止都对学生相当重要。有个别家长认为教育就是教师的责任，对教育的认知有所偏差，这就需要班主任跟家长做好充分的沟通与交流，让家长意识到学生首先接受的教育是来自父母的言传身教，进而改变家长的错误观念。要想让教育工作更具实效性，就要家校育人合力，实现真正的统一教育理念，这样才能将学生培育成才。
例如，随着交流和沟通的方式更加多样化，像微信、QQ、钉钉、面谈等方式，班主任应努力与家长建立良好关系，使家校沟通变得更加和谐。班主任首先可以与学生家长详谈，在谈话过程中要注意自己在语言上的态度，共同探讨学生的优点、发展的现状及存在的不足等，进而取得家长的理解信任、支持帮助。其次，班主任可以进行家访，深入沟通，以便了解学生的具体家庭状况，这对日后采取有针对性的教育措施有深远影响。再次，班主任还能利用家长会的时机向家长介绍班级管理制度，适时听取家长们的意见和建议，并适当对制度进行相应调整，让家长意识到家庭教育与学校教育双方面的责任所在，统一教育理念，并让学生教育更具实效性。
结论：
总之，想要做好班级的管理工作，小学班主任必定要付出更多精力和心血。小学低年级班主任班级管理过程是任重道远的，而唯有长期不懈坚持，以高度的细心与耐心去关注和影响每一位学生，建立和谐师生关系，还要打造一支强有力的班干队伍，并做好家家校合力育人工作，让班主任的主导和组织作用充分发挥出来，来促进学生的健康成长和综合素质的提高。
参考文献：
[1]封会肖.浅谈小学班主任班级管理策略[J].现代农村科技，2021，{4}（05）：76.
[2]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020，{4}（13）：149.
陕西省渭南市临渭区渭南小学 李琳
关键字：小学班主任;低年级;班级管理
前言：
小学生学习和生活的重要场所是班级，这也是最初状态的社会群体，这对于学生集体意识及团队精神的养成有巨大的促进作用。小学班主任不仅要教书育人，而且还有组织和培养班集体的重任。同时，小学班主任应在班级管理中关注每一位学生的成长情况，通过联合班集体的力量来深入了解学生，并建立良好和谐的新型师生关系，以推动小学班级管理工作顺利开展。
一、尊重善待学生，提升自身素养，创建新型师生关系
班主任班级管理工作的最主要对象是学生，学生在班级的主体地位不可动摇，班主任做好班级工作的前提就是让学生在班级中产生归属感。首先就需要班主任要尊重和善待学生，让学生真正感到班主任的关心与呵护，关注每一位学生的健康发展。
例如，在学生犯错时，班主任不要一味的指责，而是要问清事情的原由，要公平的去与学生进行沟通交流，无论学生的成绩和家境如何，班主任都要一视同仁的对待，这样学生也能更加信服班主任，进而认同其对自己的管理。其次，班主任要切实提升自身素养，要为人师表的做好表率作用。例如，班主任向学生借了一支笔，在还回去的时候不要忘说声谢谢，教育学生要将诚信、懂礼貌、知感恩。班主任正是利用自己的榜样力量激发学生自主学习的行为，这也为创建新型师生关系奠定基础。
二、明确班级制度，组建班级干部，提升班级管理质量
有句词汇说的好：“无规矩不成方圆。”尤其在小学班级管理中，建立好班级规章制度是一项必不可少的工作。低年级小学生在自我认识及自我约束能力上均有限，如果有了班主任制定的规章制度，更能让小学生清晰的认识到自己该做什么和不该做什么，以及怎样做才是正确的。因此班主任要明确制定好规章制度，从而使班级管理工作达到事半功倍的效果。例如，具体规章制度内容应包括尊敬师长、团结同学、卫生责任划分、课堂纪律组织等各项规则。班主任要利用班会时间向学生说明各项规章制度的作用，让学生对这些制度有深刻认识，以避免学生犯错。
将学生作为主体是新课改的具体要求，所以班主任在具体进行班级管理工作时要始终遵循这一理念。低年级小学生虽然在各方面发育都不成熟，但也表现出了强烈的表现自我和管理别人的欲望。班主任要对小学生这一特点有清醒的认识，并积极组织班级干部团体，明确班级干部管理职责，并尽量让放手让学生自己去管理一些简单的问题。例如，在班级纪律委员的选举中，班主任可采用举手投票民主选举的形式，这样选出的必定是在学生心目中较有威信的，这样也方便日后纪律方面的管理。事实也证明这样也的确让纪律委员起到很好的帶头作用，以实现学生自我管理，让班级管理质量也有相应提高。
三、家校育人合力，统一教育理念，学生教育更具实效
家长对学生潜移默化的影响是毋庸置疑的，他们的教育观念和言行举止都对学生相当重要。有个别家长认为教育就是教师的责任，对教育的认知有所偏差，这就需要班主任跟家长做好充分的沟通与交流，让家长意识到学生首先接受的教育是来自父母的言传身教，进而改变家长的错误观念。要想让教育工作更具实效性，就要家校育人合力，实现真正的统一教育理念，这样才能将学生培育成才。
例如，随着交流和沟通的方式更加多样化，像微信、QQ、钉钉、面谈等方式，班主任应努力与家长建立良好关系，使家校沟通变得更加和谐。班主任首先可以与学生家长详谈，在谈话过程中要注意自己在语言上的态度，共同探讨学生的优点、发展的现状及存在的不足等，进而取得家长的理解信任、支持帮助。其次，班主任可以进行家访，深入沟通，以便了解学生的具体家庭状况，这对日后采取有针对性的教育措施有深远影响。再次，班主任还能利用家长会的时机向家长介绍班级管理制度，适时听取家长们的意见和建议，并适当对制度进行相应调整，让家长意识到家庭教育与学校教育双方面的责任所在，统一教育理念，并让学生教育更具实效性。
结论：
总之，想要做好班级的管理工作，小学班主任必定要付出更多精力和心血。小学低年级班主任班级管理过程是任重道远的，而唯有长期不懈坚持，以高度的细心与耐心去关注和影响每一位学生，建立和谐师生关系，还要打造一支强有力的班干队伍，并做好家家校合力育人工作，让班主任的主导和组织作用充分发挥出来，来促进学生的健康成长和综合素质的提高。
参考文献：
[1]封会肖.浅谈小学班主任班级管理策略[J].现代农村科技，2021，{4}（05）：76.
[2]魏娇娜.简析小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].中外企业家，2020，{4}（13）：149.
陕西省渭南市临渭区渭南小学 李琳