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课改是一个永恒的教育课题，它与学校特色发展有着密切的关系，课改可以促进学校内涵发展、特色发展和教育质量的进一步提升，而学校特色发展也是深化课改的迫切需要。九佛二中五年多的课改实践留下了许多故事，也有力推动了特色学校的建设，我作为课改的参与者和见证者，记录下心路历程，与志同者共勉。
关于情感
人的一生很短暫，会经历许多人和事，但因工作而有缘结下的情谊更显珍贵。2007年，我和我的前任符方军校长因全国招聘在广州市玉岩中学相识，那时彼此认识，但没有太多交集。2012年9月，经过的笔试、竞岗答辩以及跟岗学习之后，我被调任到符校长所在的九佛二中担任副校长一职。分管教学，还要搞课堂教学改革，对一个体育专业的人来说，可想压力有多大：不仅自己要不断学习，还要带好团队——“课改办公室”，执行并推进课改的具体工作。后来，我明白了一些道理：学习是解决问题的最好办法，当一个人辛苦做事之时就是最好的成长。
工作是需要良好氛围的。很庆幸，我和符校长以及分管德育工作的何桂新副校长都相处得很好，彼此尊重、相互支持。由于推进课改的原因，我和兼职“课改办公室”的成员曾访冰、陈爱玲、陈伟明、汤有能等四位主任以及许许多多的一线教师结下工作情谊，五年多来，劳心劳力却倍感团队的温暖。
关于办学
在办学的过程中，符校长提出了“创造适合学生的教育”的办学理念、“自强不息、敢为人先”的校训精神。之前我不太认同，可是在慢慢的实践中，我深刻地领悟到：学校教育教学的目的就是为学生搭建各种平台，从而成就学生全面与个性的发展，这样的办学理念符合因材施教和多元智能理论，值得倡导。
鉴于以上认识，我校秉承一切活动皆课程的思想，坚持开展读书节、体育节、艺术节，星光大道才艺展示，初三百日励志，初二远足，社团选课，游学课程，校园十大歌手，五四合唱，全面开放周，劳动课程等等，其目的就是为了让学生发现自我、发展自我、成就自我，从而践行“创造适合学生的教育”的办学理念，让不同的学生变得更加不同。
关于课改
作为校长，始终要牢记教育的使命：为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？只有弄清楚搞明白这些形而上的道的问题，才会有正确的办学思想和办学行为，才会着眼学生的未来积极主动地倡导课程建设，才会不以牺牲孩子健康与自由为代价勇敢地进行课堂变革，才会真正实现学校教育对于人的生命成长的关注，从而让核心素养落地生根。
基于以上思想，我校分阶段有步骤地开展课堂教学改革与校本课程建设，推进学校不断转型升级、特色发展。在课堂方面，2012年9月，我校开始实施生态课堂教学改革并逐步提炼出“135”生态课堂小组学习范式。五年多来，我校课改经历了“强力推进—自我沉淀—个性发展”三个阶段。迄今为止，我校已经形成课改的理论系统和操作系统，同时摸索出与之匹配的课堂评价体系——教师评价与学生评价，其中“135”生态课堂学生评价模式——星光大道评价体系受到业界的一致好评。在课程建设方面，提出“课程与课堂是学校发展的两翼”的办学思路并积极实践。经过各方努力，2017年9月，我校已正式实施校本课程如阅读与写作、书画、跆拳道、爵士舞、醒狮、太极、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等11门选修课程，迈出了农村学校课程建设的艰难一步。我相信随着知识城高科技企业的进驻，各种资源的汇集，我校的课程建设一定会逐步实现新的跨越。
没有团队的力量、没有先行者，任何改革终将走向失败。课改之初，学校向老师们提出的课改策略是以课堂为中心，以校本教研和校本培训为基点，以课题引领、专家指导、同伴影响、参观考察为依托，在实践中，逐步呈现出校内与校外两个志同道合的学习共同体。一个是校内积极主动、先行先试的课改先行者，比如语文科的黎婵、唐露曼、汤有能、王金英、马惠贤、陈淑芳，数学科的汤秋菊、何丽萍，英语科的陈爱玲、赖细路、刘淑意，政治科的曾访冰、陈植锐，历史科的陈伟明，美术科的陈凤金、陈秀娴等等，正是由于这些老师的坚持坚守，我校课改在同伴影响中得以薪火相传。第二个共同体则是有志于课改的兄弟学校，我校是上海问题化学习研究所基地学校，通过参与宝山实验学校的问题化学习年会等各项全国性的研讨活动，收到良好效果；同时，我校将课改的经验输出，与志同者结为联盟，如从化区太平二中、黄埔区东区中学、南沙麒麟中学、花都区实验中学、廉江市良垌中学、从化市城郊中学等等，正是因为兄弟学校的共同参与，课改之路不再孤独。
五年多来，我校课改在“学习-实践-反思-学习”中，不断创新，不断总结与完善。课改之路虽荆棘丛生、充满艰辛，却收获满满。
课改促进了教师教育教学思想与观念的转变，实现教师的专业成长，2012年至今我校先后有11人被评为高级教师，5人获得“农村十佳教师”称号。课改成就了学生的综合素养：自学习惯、合作意识、质疑精神、表现能力，我校毕业的学生更具备持久的学习力。据广州市玉岩中学2017届高考统计，对比各生源同类学校的回归分析，我校的重本率是最高的，其中有三位同学排在高考红榜的20名之内。课改提高了学校的知名度，在初三毕业班考试中，2016届与2017届分别获得区同类学校第三名和第二名的好成绩，均分超过当地同类生源学校20分、15分，赢得良好的口碑。
课改是持久战，需要连续不断地发力。我们将不断巩固“135”生态课堂教学改革成果，按照“依法治校、民主管理、课程课堂、特色发展”的办学思路，以学校更名为契机，着重抓好机制建设、队伍建设和校本课程建设，为把九佛二中打造成黄埔区北部中新知识城名校而不懈努力。
关于情感
人的一生很短暫，会经历许多人和事，但因工作而有缘结下的情谊更显珍贵。2007年，我和我的前任符方军校长因全国招聘在广州市玉岩中学相识，那时彼此认识，但没有太多交集。2012年9月，经过的笔试、竞岗答辩以及跟岗学习之后，我被调任到符校长所在的九佛二中担任副校长一职。分管教学，还要搞课堂教学改革，对一个体育专业的人来说，可想压力有多大：不仅自己要不断学习，还要带好团队——“课改办公室”，执行并推进课改的具体工作。后来，我明白了一些道理：学习是解决问题的最好办法，当一个人辛苦做事之时就是最好的成长。
工作是需要良好氛围的。很庆幸，我和符校长以及分管德育工作的何桂新副校长都相处得很好，彼此尊重、相互支持。由于推进课改的原因，我和兼职“课改办公室”的成员曾访冰、陈爱玲、陈伟明、汤有能等四位主任以及许许多多的一线教师结下工作情谊，五年多来，劳心劳力却倍感团队的温暖。
关于办学
在办学的过程中，符校长提出了“创造适合学生的教育”的办学理念、“自强不息、敢为人先”的校训精神。之前我不太认同，可是在慢慢的实践中，我深刻地领悟到：学校教育教学的目的就是为学生搭建各种平台，从而成就学生全面与个性的发展，这样的办学理念符合因材施教和多元智能理论，值得倡导。
鉴于以上认识，我校秉承一切活动皆课程的思想，坚持开展读书节、体育节、艺术节，星光大道才艺展示，初三百日励志，初二远足，社团选课，游学课程，校园十大歌手，五四合唱，全面开放周，劳动课程等等，其目的就是为了让学生发现自我、发展自我、成就自我，从而践行“创造适合学生的教育”的办学理念，让不同的学生变得更加不同。
关于课改
作为校长，始终要牢记教育的使命：为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？只有弄清楚搞明白这些形而上的道的问题，才会有正确的办学思想和办学行为，才会着眼学生的未来积极主动地倡导课程建设，才会不以牺牲孩子健康与自由为代价勇敢地进行课堂变革，才会真正实现学校教育对于人的生命成长的关注，从而让核心素养落地生根。
基于以上思想，我校分阶段有步骤地开展课堂教学改革与校本课程建设，推进学校不断转型升级、特色发展。在课堂方面，2012年9月，我校开始实施生态课堂教学改革并逐步提炼出“135”生态课堂小组学习范式。五年多来，我校课改经历了“强力推进—自我沉淀—个性发展”三个阶段。迄今为止，我校已经形成课改的理论系统和操作系统，同时摸索出与之匹配的课堂评价体系——教师评价与学生评价，其中“135”生态课堂学生评价模式——星光大道评价体系受到业界的一致好评。在课程建设方面，提出“课程与课堂是学校发展的两翼”的办学思路并积极实践。经过各方努力，2017年9月，我校已正式实施校本课程如阅读与写作、书画、跆拳道、爵士舞、醒狮、太极、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等11门选修课程，迈出了农村学校课程建设的艰难一步。我相信随着知识城高科技企业的进驻，各种资源的汇集，我校的课程建设一定会逐步实现新的跨越。
没有团队的力量、没有先行者，任何改革终将走向失败。课改之初，学校向老师们提出的课改策略是以课堂为中心，以校本教研和校本培训为基点，以课题引领、专家指导、同伴影响、参观考察为依托，在实践中，逐步呈现出校内与校外两个志同道合的学习共同体。一个是校内积极主动、先行先试的课改先行者，比如语文科的黎婵、唐露曼、汤有能、王金英、马惠贤、陈淑芳，数学科的汤秋菊、何丽萍，英语科的陈爱玲、赖细路、刘淑意，政治科的曾访冰、陈植锐，历史科的陈伟明，美术科的陈凤金、陈秀娴等等，正是由于这些老师的坚持坚守，我校课改在同伴影响中得以薪火相传。第二个共同体则是有志于课改的兄弟学校，我校是上海问题化学习研究所基地学校，通过参与宝山实验学校的问题化学习年会等各项全国性的研讨活动，收到良好效果；同时，我校将课改的经验输出，与志同者结为联盟，如从化区太平二中、黄埔区东区中学、南沙麒麟中学、花都区实验中学、廉江市良垌中学、从化市城郊中学等等，正是因为兄弟学校的共同参与，课改之路不再孤独。
五年多来，我校课改在“学习-实践-反思-学习”中，不断创新，不断总结与完善。课改之路虽荆棘丛生、充满艰辛，却收获满满。
课改促进了教师教育教学思想与观念的转变，实现教师的专业成长，2012年至今我校先后有11人被评为高级教师，5人获得“农村十佳教师”称号。课改成就了学生的综合素养：自学习惯、合作意识、质疑精神、表现能力，我校毕业的学生更具备持久的学习力。据广州市玉岩中学2017届高考统计，对比各生源同类学校的回归分析，我校的重本率是最高的，其中有三位同学排在高考红榜的20名之内。课改提高了学校的知名度，在初三毕业班考试中，2016届与2017届分别获得区同类学校第三名和第二名的好成绩，均分超过当地同类生源学校20分、15分，赢得良好的口碑。
课改是持久战，需要连续不断地发力。我们将不断巩固“135”生态课堂教学改革成果，按照“依法治校、民主管理、课程课堂、特色发展”的办学思路，以学校更名为契机，着重抓好机制建设、队伍建设和校本课程建设，为把九佛二中打造成黄埔区北部中新知识城名校而不懈努力。