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【摘 要】班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作绝非单纯的文化传递，它的本质是培养人。差异生的教育更是衡量班主任工作成败的关键。因此，在教育过程中班主任要热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学生。正因其差，因其问题多，才需要班主任老师付出更多的时间、精力和爱心。爱护他们的自尊心、培养他们的自爱心、增强他们的自信心，让差异生感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友。
【关键词】爱 差异生 班主任
卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十六岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”因此，关爱学生，帮助学生改正缺点和恶习，养成良好的行为习惯是班主任义不容辞的职责。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，应该是爱学生。热爱一个学生，就等于塑造一个学生；厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生，毁掉一个世界。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的差异生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
差异生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析差异生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待差异生的：
一、关心差异生。
苏霍姆林斯基说过：“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”差异生，是优秀班主任的标志之一。
爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在差异生身上尤为明显。
爱，可以提高班主任转化差异生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把差异生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化差异生的过程中，自己的能力也得到提高。
二、了解差异生。
要做好转化差异生的工作，就得深入了解，全面分析差异生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先要了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学时，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解差异的情况后，才能有的放矢，做好转化差异生的工作。
三、因势利导，一分为二。
差异生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动差异生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现差异生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上学期，我班部分学生，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到差异生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、要严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对差异生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。一次，生活老师反映女生寝室里掉了二十元钱。我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我又不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉她的思想包袱，她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮她还了二十元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤她的班干部的职，反而时时关心她，提醒他，避免她重犯缺点，从那以后，她变化很多，并被加拿大名校录取。
五、家校沟通落到实处。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以要经常利用家长接送学生的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。平时要向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
只要我们做老师的，多给这样的孩子一些关注，更多地爱护他们的自尊心、培养他们的自爱心、增强他们的自信心，让他们感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友，同样会发现他们身上的“闪光点”，他们身上同样不缺少美。我们应该记住这些话：每一朵花都有盛开的理由，当我们从花枝下经过时，请自觉地低头，不要莽撞地撞落一朵花。
在班主任工作中，我体会到转化差异生与培养优等生同样重要，对差异生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚，金石为开。
参考文献
[1] 班主任工作的心理学策略董奇；王耘人民教育2007-10-18
[2] 班主任与班主任工作——一种值得重视和挖掘的教育资源 朱小蔓教育理论与实践1997-02-12
[3] 班主任心理辅导模式的理论研究王鉴；王光晨，教育理论与实践2006-02-20
[4] 试论班主任专业化，顾锐萍 江苏教育学院学报（社会科学版）2004-11-25
【关键词】爱 差异生 班主任
卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十六岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”因此，关爱学生，帮助学生改正缺点和恶习，养成良好的行为习惯是班主任义不容辞的职责。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，应该是爱学生。热爱一个学生，就等于塑造一个学生；厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生，毁掉一个世界。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的差异生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
差异生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析差异生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待差异生的：
一、关心差异生。
苏霍姆林斯基说过：“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”差异生，是优秀班主任的标志之一。
爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在差异生身上尤为明显。
爱，可以提高班主任转化差异生的能力。班主任如果对学生富有爱心，他必把差异生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化差异生的过程中，自己的能力也得到提高。
二、了解差异生。
要做好转化差异生的工作，就得深入了解，全面分析差异生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先要了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学时，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解差异的情况后，才能有的放矢，做好转化差异生的工作。
三、因势利导，一分为二。
差异生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动差异生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现差异生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上学期，我班部分学生，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到差异生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、要严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对差异生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。一次，生活老师反映女生寝室里掉了二十元钱。我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我又不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉她的思想包袱，她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮她还了二十元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤她的班干部的职，反而时时关心她，提醒他，避免她重犯缺点，从那以后，她变化很多，并被加拿大名校录取。
五、家校沟通落到实处。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以要经常利用家长接送学生的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。平时要向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
只要我们做老师的，多给这样的孩子一些关注，更多地爱护他们的自尊心、培养他们的自爱心、增强他们的自信心，让他们感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友，同样会发现他们身上的“闪光点”，他们身上同样不缺少美。我们应该记住这些话：每一朵花都有盛开的理由，当我们从花枝下经过时，请自觉地低头，不要莽撞地撞落一朵花。
在班主任工作中，我体会到转化差异生与培养优等生同样重要，对差异生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚，金石为开。
参考文献
[1] 班主任工作的心理学策略董奇；王耘人民教育2007-10-18
[2] 班主任与班主任工作——一种值得重视和挖掘的教育资源 朱小蔓教育理论与实践1997-02-12
[3] 班主任心理辅导模式的理论研究王鉴；王光晨，教育理论与实践2006-02-20
[4] 试论班主任专业化，顾锐萍 江苏教育学院学报（社会科学版）2004-11-25